石昌斌

班集體建設(shè)需要全班同學(xué)的努力，需要班主任耐心細(xì)致的工作，在培養(yǎng)班集體的過(guò)程中，做好個(gè)別教育，可以促進(jìn)班集體的建設(shè)。

班集體個(gè)別教育班主任班集體不僅僅是一個(gè)班幾十名同學(xué)聚在了一起就能形成的，它是在班主任的引導(dǎo)下，通過(guò)全班同學(xué)的努力所形成的有自己的班級(jí)文化、有自己獨(dú)特的性格特征、有凝聚力的一個(gè)集體。要培養(yǎng)這樣一個(gè)班集體，需要全班同學(xué)的刻苦努力，更需要班主任耐心細(xì)致的工作。我通過(guò)多年的班主任工作，在培養(yǎng)班集體這方面有了一定的體會(huì)。特別是在培養(yǎng)班集體的過(guò)程中，運(yùn)用個(gè)別教育方面，取得了一定的效果。做好個(gè)別教育便于有的放矢，因材施教，便于系統(tǒng)連貫深入地做學(xué)生個(gè)人的思想工作，也易于被學(xué)生接受。有人把個(gè)別教育等同于做后進(jìn)生的思想工作，這種看法是片面的。個(gè)別教育既包括后進(jìn)生的工作，也包括一般生和先進(jìn)生的工作，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教育工作有如下三個(gè)方面。

一、促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀生典型

“人人有才，人無(wú)全才；揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才。”這是國(guó)家特級(jí)教育蔣乃平老師2007年暑期在襄樊市舉行的“中等職業(yè)學(xué)校教師教材教法培訓(xùn)班”上講的一段話。這句話時(shí)刻提醒我在班級(jí)管理過(guò)程中，要用心地去了解每一個(gè)學(xué)生，在發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中，培養(yǎng)出一個(gè)健康的、積極的班集體。我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這一目地，個(gè)別教育就是一項(xiàng)非常有效的措施。我在0911這個(gè)班集體的建設(shè)中，就是依靠這一方法，取得了良好的效果。剛一接手0911班，我就通過(guò)對(duì)學(xué)生報(bào)到資料的研究，找出了幾個(gè)有一定的工作經(jīng)歷，學(xué)習(xí)目的明確的學(xué)生，通過(guò)聊天，對(duì)他們有了進(jìn)一步的了解，然后從中挑選出了邢正海、劉霞和張爽三位同學(xué)，首先，幫他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，要求通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)；其次，要求他們除了搞好自己的學(xué)習(xí)外，還要積極地為班級(jí)和學(xué)校做些工作，在工作中提升自己的綜合能力。我深知，要想有創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，僅僅自己一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在最短的時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)出幾個(gè)得力的助手，所以在接手0911班的前半個(gè)月里，除了對(duì)班級(jí)日常工作的處理以外，只要有時(shí)間，我就會(huì)找到這幾個(gè)同學(xué)，幫助他們正確評(píng)價(jià)自己，全面看待同學(xué)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。使他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里，思想上、認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，他們作為班干部，不僅學(xué)習(xí)上起到了帶頭作用，工作上也能盡職盡責(zé)、任勞任怨，在同學(xué)們中有了很高的威信。以后他們又通過(guò)競(jìng)選，當(dāng)上了校學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)支部書(shū)記等，不只是為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，更在學(xué)生管理方面為學(xué)校做出了很大的貢獻(xiàn)。在她們的帶動(dòng)下，全班同學(xué)一起努力，短短兩年時(shí)間里，共獲得學(xué)校流動(dòng)紅旗36面，并多次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。

二、做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作

后進(jìn)生是指性格異?；蛴泻芏嗖涣剂?xí)慣的學(xué)生。他們?nèi)藬?shù)雖少，影響卻很大。他們常常因欺侮同學(xué)而破壞了班級(jí)的團(tuán)結(jié)；因課堂上的小動(dòng)作而影響到老師的教學(xué)。更有甚者，個(gè)別同學(xué)幾乎走在違法的邊緣。無(wú)論為了教育本人或是維護(hù)集體，都要求做好后進(jìn)生的工作。我通過(guò)對(duì)班上幾名后進(jìn)生的分析，進(jìn)一步地了解了他們的實(shí)質(zhì)：很多的言行只是為了掩飾他們內(nèi)心自卑感或是隨著青春期的到來(lái)而產(chǎn)生的“逆反心理”，總的來(lái)說(shuō)，他們還是希望得到老師的教導(dǎo)和關(guān)愛(ài)的。針對(duì)這一情況，我采用個(gè)別教育的方法，先淡化了幾名后進(jìn)生之間的聯(lián)系，使他們難以形成自己的勢(shì)力，再專(zhuān)門(mén)為他們每一個(gè)人制定教育方案，并通過(guò)經(jīng)常的談心、定期的有針對(duì)性地組織活動(dòng)來(lái)加以落實(shí)。逐漸引導(dǎo)他們成為一個(gè)懂得尊重別人，有責(zé)任感，并有一定技能的人。與此同時(shí)，我還對(duì)每一個(gè)后進(jìn)生的家庭情況專(zhuān)門(mén)進(jìn)行研究，又制定了一套利于家長(zhǎng)參于的學(xué)生教育方案，使得學(xué)樣和家庭雙管齊下，避免了學(xué)生的教育出現(xiàn)真空帶。轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，會(huì)花費(fèi)我更多的時(shí)間和精力，但也更加體現(xiàn)了我作為一名班主任的社會(huì)價(jià)值。

三、做好偶發(fā)事件中的個(gè)別教育

一個(gè)班級(jí)在日常的學(xué)習(xí)和生活中，總是難免會(huì)有一些我們無(wú)法預(yù)料的偶然事件，比如同學(xué)之間因一些小事引起的爭(zhēng)吵；無(wú)意中被損壞的公物；上課時(shí)突然響起的手機(jī)玲聲、突發(fā)的身體疾病等。這些事件看似個(gè)人，實(shí)際上對(duì)班級(jí)的影響也是非常之大。正確處理這些偶發(fā)事件，對(duì)班級(jí)的發(fā)展也起著正確的導(dǎo)向作用。還是發(fā)生在0911班的一件事：在一次上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，有兩名女生突然爭(zhēng)吵起來(lái)，被上課老師請(qǐng)出實(shí)驗(yàn)室后，兩人沒(méi)有反省，而是進(jìn)一步地相互謾罵，在她們幾乎要?jiǎng)邮謿驎r(shí)，我接到班干部的電話，及時(shí)趕到，制止了矛盾的進(jìn)一步惡化。此時(shí)的我異常憤怒，剛在教室里強(qiáng)調(diào)過(guò)紀(jì)律，就出現(xiàn)這樣的事！我?guī)缀跻獙⑽业膽嵟米畲蟮囊袅繏佅蛩齻?。但我最后還是把她們叫到了辦公室，在我們都冷靜了半個(gè)小時(shí)后，才向她們了解當(dāng)時(shí)的情況。知道了她們僅僅是因?yàn)閷?duì)一句玩笑話的誤解而產(chǎn)生的矛盾。通過(guò)思想工作，兩人都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我也借此事在班上開(kāi)展了一次“以文明，促和諧”的主題班會(huì)，使全班同學(xué)在對(duì)待類(lèi)似問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)有了提高。剛開(kāi)學(xué)不久，在深夜，我突然被急促的電話鈴聲驚醒，得知有一名班上的同學(xué)，可能是因食物中毒導(dǎo)致腹痛頭暈。我立即安排兩名班干部背著那名同學(xué)下樓，再安排一名去找值班的老師匯報(bào)，另一名同學(xué)迅速到校門(mén)口攔車(chē)。我自己也立即穿衣出門(mén)，聯(lián)系好醫(yī)院。因?yàn)楣麛嗵幚?，使學(xué)生在最短的時(shí)間里得到了醫(yī)治，減輕了學(xué)生的痛苦。針對(duì)這一事件，我在班上對(duì)及時(shí)向我匯報(bào)的同學(xué)和陪同就醫(yī)的同學(xué)做了長(zhǎng)時(shí)間的表?yè)P(yáng)，也因此加強(qiáng)了班集體中同學(xué)之間互相幫助、互相愛(ài)護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。