国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

一體化教學在企業(yè)焊接技能培訓中的實踐

2014-11-17 01:05沈根平
科技經(jīng)濟市場 2014年9期
關鍵詞:一體化教學操作技能模塊

沈根平

摘 要:筆者以焊接培訓為例,探討了一體化教學在企業(yè)培訓中的規(guī)律。提出了用模塊化來實現(xiàn)焊接一體化教學,并詳細地介紹了焊接培訓模塊的建立,模塊化教學的優(yōu)勢和以典型工作任務實現(xiàn)一體化培訓以及模塊化教學需要改進的方面進行了初步探索,以供同行參考。

關鍵詞:一體化教學;模塊;培訓;操作技能

0 引言

面向企業(yè)舉辦的各類焊接培訓班,大多是以技能鑒定為培訓目標。學員一般都具備基本的焊接理論知識和操作技能,但掌握程度不一。職業(yè)培訓的目標是拓寬和加深知識點,起到復習、鞏固、提高的作用。"一體化"教學應用到社會培訓,是行為導向教學在職業(yè)培訓中的一次創(chuàng)新。將專業(yè)理論知識和技能教學環(huán)節(jié)重新分解、整合,將理論教學與實習教學融為一體。其內(nèi)涵實質(zhì)上是打破傳統(tǒng)的教學模式,根據(jù)職業(yè)培訓目標的要求來重新整合教學資源,體現(xiàn)能力本位的特點。

1 "一體化"教學的培訓計劃

培訓計劃是教學安排、組織的依據(jù),是實施"一體化"教學的前提。根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合中(高)級焊工培訓的技能要求,將焊接專業(yè)的相關知識和技能分成若干個模塊,每個模塊依據(jù)不同的知識點又分成若干個子模塊,每個模塊都制定具體的培養(yǎng)目標和技能要求。

2 采用模塊化方式來實現(xiàn)焊接教學一體化

從培訓目標的職業(yè)標準要求考慮,焊接培訓是以技能訓練為核心。確定該項技能所需要的知識內(nèi)容,將各種焊接方法編制成項目模塊,每一個項目模塊的內(nèi)容包括該焊接方法的專業(yè)基礎知識、專業(yè)知識、相關焊接工藝知識和技能操作訓練方法。按照技能培訓的特點和分類,建立若干個教學功能模塊。這樣整個培訓環(huán)節(jié)組成系統(tǒng)的一體化教學體系,具體實施方案如下:

(一)焊接培訓模塊的建立

(1)設計模塊

以焊條電弧焊焊接設計模塊為例。如電弧焊基礎知識、氣割與氣焊、平焊位焊條電弧焊為獨立模塊,其中在項目模塊下又設立子模塊。

(2)確定模塊教學內(nèi)容

根據(jù)培訓班的教學任務要求,把每個模塊相關的專業(yè)理論和技能知識有機地結(jié)合起來,確立項目模塊的教學內(nèi)容。如管對接水平固定單面焊雙面成型包括以下教學要領:模塊任務的描述→學習目標→模塊知識點→模塊任務實施步驟→模塊任務評價→思考與練習。

(3)模塊內(nèi)容的更新

隨著焊接技術的日新月異,根據(jù)培訓企業(yè)的需要,及時將先進的焊接工藝知識滲入到各培訓模塊,拓寬學員的知識面以學習新技術新工藝。

(二)實施焊接教學模塊

(1)模塊學習由淺到深,由簡單到復雜

如焊條電弧焊的平焊位項目模塊,是其他項目模塊教學的基礎,通過Ⅰ形坡口平對接焊、平角焊、板對接單面焊雙面成形三個子模塊的學習,完成理論教學和實際訓練。

(2)學員完成一個項目模塊考核后,才能進入下一個項目模塊的學習

通過項目任務評價檢測學員學習的掌握情況。如對已經(jīng)掌握了焊條電弧焊Ⅰ形坡口對接平焊的學員可在同一學習點進入平角焊項目模塊的訓練,其他未掌握的學員繼續(xù)練習直到考核通過為止。

3 模塊化教學的優(yōu)勢

(1)突出了技能培訓的主導地位

在一體化模塊式教學中,學習目標是圍繞技能訓練的需求,打破原有學科的界限來確定理論教學的內(nèi)容和要求,根據(jù)教學環(huán)節(jié)和進度,理論教學是服務于技能訓練的,理論知識就是為了實際應用而需掌握的。

(2)理論教學與技能練習相結(jié)合

在一體化模塊式教學中,理論教學與技能訓練同步進行,強調(diào)理論指導實踐,通過實踐驗證理論知識,手腦并用,注重知識應用能力的培養(yǎng)。教學中既可以先理論,用以指導實踐操作;也可以從技能練習開始,先接受感性認識,再從理論上加以分析、歸納、總結(jié),提高學員的認知程度;還可以在技能教學中,就現(xiàn)場遇到的實際技術問題從理論上進行輔導,達到解決問題的目的,進而提高學員獨立解決問題的能力。實行模塊化教學,學員可以根據(jù)自己的實際操作水平,來靈活調(diào)整模塊學習的時間,集中時間和精力,強化弱項。技能練習時與其他學員比較也會產(chǎn)生緊迫感。

4 模塊化教學需要改進的問題

(1)缺乏模塊化教學的教材

教材應重視專業(yè)基礎課知識與專業(yè)課知識必要的融合;理論知識和能力訓練之間合理的鏈接,理論教學與實踐教學內(nèi)容的容量應該符合培訓企業(yè)可利用的相關教學資源,并有利于生產(chǎn)和組織培訓。

(2)教學手段亟需進一步的完善

技能練習環(huán)節(jié)中教師一人示范,眾多學員圍觀,由于焊接過程中細節(jié)多、加工速度快,造成關鍵環(huán)節(jié)學員不容易掌握,在訓練過程中培訓教師輔導難度大、花時長,導致學員訓練延時甚至于完不成任務。在技能培訓過程采用多媒體課件和示范操作有機的結(jié)合,把操作要領分解演示,學員們對照分解動作進行訓練,會起到事半功倍的作用,同時在多媒體課件中加入企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)就更有利激發(fā)學員的學習興趣。

5 結(jié)語

從焊工技能鑒定考試成績統(tǒng)計和工件完成情況來看,學員能夠按照工藝卡設定的步驟和評分標準來操作,達到了培訓大綱的要求,對一些難度較大的操作如單面焊雙面成形的接頭凹坑問題也能解決。可見焊接技能培訓中實施一體化教學是可行的,能夠充分調(diào)動學員的積極性和提高操作技能,培訓成效顯著。同時對一體化教學中存在的各種不足還需加以改進,使之能更好地服務于企業(yè),提高焊接技能培訓的質(zhì)量。

參考文獻:

[1]林紅.模塊式任務先導教學法在教學中的實踐[J].廣西教育,2009(8):92-93.

[2]王紹林.焊工生產(chǎn)實習[M].北京:中國勞動出版出版社.2008.

[3]王煥鈴.課程模塊式教學方法初探[J].新課程研究,2008(9):179.

猜你喜歡
一體化教學操作技能模塊
28通道收發(fā)處理模塊設計
“選修3—3”模塊的復習備考
機械裝配中鉗工的操作技能分析
關于學生實驗操作技能省級測試的思考——以高中生物學為例
汽車制造與維修專業(yè)一體化教學模式的滲透與實踐
基于技工院校市場營銷專業(yè)一體化實踐教學方法的思考
北京再辦塔機司機操作技能競賽
PDCA循環(huán)在護生中醫(yī)操作技能培訓中的應用研究
集成水空中冷器的進氣模塊
香河县| 岫岩| 公安县| 通渭县| 潮安县| 茌平县| 昌图县| 柳州市| 涞源县| 德化县| 宜良县| 新巴尔虎左旗| 阜城县| 新沂市| 梅州市| 泸溪县| 九龙县| 永仁县| 荃湾区| 呼和浩特市| 钟山县| 苍山县| 潍坊市| 龙南县| 锡林浩特市| 原平市| 陇南市| 民县| 广河县| 徐闻县| 闻喜县| 绵竹市| 山西省| 资兴市| 太谷县| 大新县| 印江| 五常市| 霸州市| 称多县| 区。|