一體化教學(xué)
- 技工學(xué)校“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用”課程一體化教學(xué)實(shí)踐與探索
需要對(duì)當(dāng)前一體化教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，這對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育行業(yè)的發(fā)展具有重要作用和意義。而一體化教學(xué)模式的落實(shí)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐操作流程融合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的體驗(yàn)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程一體化教學(xué)工作質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。以下文章內(nèi)容重點(diǎn)針對(duì)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和應(yīng)用課程一體化教學(xué)實(shí)踐效果全面分析與研究，闡述僅供參考的建議和想法。關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用；課程內(nèi)容；一體化教學(xué)；實(shí)踐措施；分析研究目前中國(guó)教育行業(yè)
科技風(fēng) 2023年36期2024-01-07
- 面向工程應(yīng)用的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一體化課程體系設(shè)置及教學(xué)方法創(chuàng)新
關(guān)聯(lián)性開(kāi)展一體化教學(xué)，通過(guò)打造“課程群”打破課程之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)“理論-實(shí)踐”高度有機(jī)結(jié)合。依托結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中汲取知識(shí)、鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“融賽于學(xué)，融學(xué)于踐”。關(guān)鍵詞：新工科；土木工程；有限元分析應(yīng)用；一體化教學(xué)；ABAQUS；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）35-0107-05Abstract： This study was guided by the
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- “以虛助實(shí)，虛實(shí)結(jié)合”藥物制劑課程教學(xué)實(shí)踐
劑的制備 一體化教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）26-0109-042022年12月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）提出了五項(xiàng)重點(diǎn)工作，其中一項(xiàng)為提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，主要舉措包括做大做強(qiáng)國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、精品在線開(kāi)放課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等重點(diǎn)項(xiàng)目，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享。本文按照《意見(jiàn)》中關(guān)于做好虛擬仿
廣西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 新時(shí)代高中思政課一體化教學(xué)實(shí)踐研究
廣泛關(guān)注。一體化教學(xué)旨在將學(xué)校小課堂、社會(huì)大課堂以及網(wǎng)絡(luò)云課堂連接起來(lái)，切實(shí)地提高思政課堂教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂，不但能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力，還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科教育改革的縱向延伸?；诖?，本文將重點(diǎn)探究新時(shí)代高中思政課一體化教學(xué)實(shí)踐策略?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)代? 高中? 思政? 一體化教學(xué)? 實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）08-0031-03思政課屬于高中必修課程，開(kāi)設(shè)的目的是為了通過(guò)貫徹積
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 生態(tài)文明思想下的中小學(xué)思政課一體化教學(xué)初探
小學(xué)思政課一體化教學(xué)具有重要意義，也是值得研究和探究的課題。根據(jù)不同學(xué)段的課程設(shè)置和目標(biāo)要求，融入并滲透生態(tài)文明思想教育，然后合理統(tǒng)整課程內(nèi)容，優(yōu)化選擇教學(xué)策略與方法，可培育學(xué)生的生態(tài)文明理念，進(jìn)而使其養(yǎng)成生態(tài)文明行為。關(guān)鍵詞：中小學(xué)思政課；生態(tài)文明；一體化教學(xué)；統(tǒng)整性中圖分類號(hào)：G633.2? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）20/23-0112-04生態(tài)文明思想下的中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，應(yīng)充分體現(xiàn)思想政治理論課改革創(chuàng)新的要求
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年8期2023-08-30
- 初、高中思政課一體化教學(xué)實(shí)踐的探索
高中思政課一體化教學(xué)實(shí)踐的策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初、高中思政課；思政課建設(shè)；一體化教學(xué)為將愛(ài)國(guó)主義、道德品質(zhì)等人文精神貫穿于思政課教學(xué)的各個(gè)階段，真正提高中學(xué)生的思想認(rèn)知層次和價(jià)值觀，我國(guó)教育部提出了思想政治理論課的創(chuàng)新教育方案，使如何利用一體化教學(xué)模式開(kāi)展思政課教學(xué)成為現(xiàn)今教師探究的主要教育課題。通過(guò)實(shí)施思政一體化教學(xué)，能促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，使道德與法治課堂更符合現(xiàn)今學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有利于通過(guò)一體化教學(xué)將初、高中的思政知識(shí)進(jìn)行更好地連接，便于引導(dǎo)青
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 基于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的攻防一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與探究
術(shù)課程攻防一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用具有重要意義。本文從網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中存在的突出問(wèn)題出發(fā)，提出攻防一體化教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有效破解教學(xué)難題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)滲透模塊設(shè)計(jì)和綜合實(shí)踐，提升學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力，強(qiáng)化攻防一體化教學(xué)的重要性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)滲透技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作，做到以攻助防，攻防結(jié)合。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；滲透技術(shù)；一體化教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：TP39；G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-4706（2023）10-0166-05Abs
現(xiàn)代信息科技 2023年10期2023-06-25
- 高中化學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)的有效設(shè)計(jì)
、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)模式包含教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，不僅明確教師的教學(xué)方向、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還通過(guò)引導(dǎo)式評(píng)價(jià)、總結(jié)式評(píng)價(jià)等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與核心素養(yǎng)的提升。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)基于學(xué)生的學(xué)情開(kāi)展“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)模式，把握教學(xué)目標(biāo)、完善任務(wù)設(shè)計(jì)、落實(shí)多元評(píng)價(jià)，以確保高中化學(xué)課堂教學(xué)的有序?qū)嵤?。［關(guān)鍵詞］高中化學(xué)；“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)；有效設(shè)計(jì)［中圖分類號(hào)］? ? G633.8? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ［文章編
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)策略初探
起來(lái)，開(kāi)展一體化教學(xué)，以達(dá)到同時(shí)提高學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的目標(biāo)。本文探討關(guān)于閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀寫(xiě)作；一體化教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.23? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）06-0190-03閱讀能力是人們獲取信息和學(xué)習(xí)知識(shí)的有效方式之一，通過(guò)閱讀人們捕捉有效信息、開(kāi)闊眼界、提升思維，在閱讀中不斷進(jìn)步和改變生活；寫(xiě)作能力是書(shū)面的言語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)寫(xiě)作
當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 《汽車(chē)車(chē)身焊接技術(shù)》課程教學(xué)研究
焊接技術(shù) 一體化教學(xué) 教改改進(jìn)意見(jiàn)Abstract：Automobile has become an indispensable part of people's life， automobile body welding technology is in an era of rapid change， automobile manufacturing technology is changing with each passing day， and au
時(shí)代汽車(chē) 2023年5期2023-03-27
- 企業(yè)新型學(xué)徒制下技工院校甌菜烹飪技藝一體化教學(xué)研究
菜烹飪技藝一體化教學(xué)模式在技工院校課程設(shè)置中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，有效彌補(bǔ)了技工院校烹飪專業(yè)學(xué)生對(duì)餐飲行業(yè)的認(rèn)知缺陷，提高了學(xué)生的理解、認(rèn)知和融匯能力。本文結(jié)合部分技工院校甌菜烹飪技藝企業(yè)新型學(xué)徒制一體化課程的實(shí)施現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、培養(yǎng)人才的效果，提出企業(yè)新型學(xué)徒制下的技工院校甌菜烹飪技藝一體化教學(xué)實(shí)施方案。關(guān)鍵詞：企業(yè)新型學(xué)徒制? ? 甌菜烹飪? ? 一體化教學(xué)為了推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，加強(qiáng)企業(yè)技能人才培養(yǎng)，人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做
職業(yè) 2022年22期2023-01-04
- 讓“健康第一”教育理念植入體育課堂
、賽、評(píng)”一體化教學(xué)，以“學(xué)練”為核心，以“賽評(píng)”為手段，有效提高體育與健康科目的教學(xué)效率，提升學(xué)生的身體素養(yǎng)與心理素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 青少年健康；一體化教學(xué)；體育教學(xué)當(dāng)前，有些小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況令人擔(dān)憂，如部分學(xué)生上課看不清黑板上的內(nèi)容，只能佩戴“小眼鏡”；還有些學(xué)生在學(xué)校集體晨會(huì)上，站立時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)虛脫現(xiàn)象等。為了將“健康第一”理念落實(shí)、落細(xì)，我們可以采取“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)，以“學(xué)練”為核心，以“賽評(píng)”為手段，有效提高體育與健康科目的教學(xué)
教師博覽·科研版 2022年12期2022-12-22
- 閱讀與寫(xiě)作一體化教學(xué)策略探析
閱讀與寫(xiě)作一體化教學(xué)。以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力為前提，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生情感的沉淀，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到強(qiáng)化。本文就閱讀與寫(xiě)作一體化教學(xué)的策略進(jìn)行了以下幾點(diǎn)研究。關(guān)鍵詞 語(yǔ)文 閱讀與寫(xiě)作 一體化教學(xué) 策略探討為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師有必要革新教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，實(shí)施閱讀與寫(xiě)作一體化教學(xué)，使閱讀與寫(xiě)作教學(xué)成為不可分割的整體。教師通過(guò)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方式，將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行相互融合、滲透，不僅能夠有效培
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2022年6期2022-07-18
- 教學(xué)評(píng)測(cè)一體化教學(xué)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂
盡可能實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，構(gòu)建出一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂，從而在一定程度上提升課堂效率。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段構(gòu)建高校語(yǔ)文課堂，能夠在一定程度上發(fā)揮語(yǔ)文課堂的實(shí)際功能與作用，語(yǔ)文教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生盡可能做到自主學(xué)習(xí)，這樣就能確保小學(xué)語(yǔ)文課堂的高效性，教師也能更好地完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面、高效的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步完善教學(xué)成果，當(dāng)前，如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文課
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 淺談單片機(jī)技能大賽促進(jìn)一體化教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
果內(nèi)化后的一體化教學(xué)進(jìn)行了探索與實(shí)踐?！絷P(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī);技能大賽;一體化教學(xué)1技能大賽前期組織工作單片機(jī)組每年的技能大賽工作都要從單片機(jī)興趣小組組建開(kāi)始，一個(gè)有一定規(guī)模的，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好的興趣小組既保證了參賽選手的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又?jǐn)U大的技能大賽的覆蓋面。大賽參賽選手的選拔環(huán)節(jié)至關(guān)重要，這一環(huán)節(jié)的好壞往往決定了最終的競(jìng)賽成績(jī)。單片機(jī)組的選手的選拔分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段由每年的9月份開(kāi)始到來(lái)年的3月份截止，主要面向全體同學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)興趣愛(ài)好自愿報(bào)名，任課教師
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 基于物理核心素養(yǎng)下的“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)探索
、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)在新時(shí)期學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也是滿足現(xiàn)代化教學(xué)立德樹(shù)人要求的重要措施。在學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中主要包括學(xué)生物理觀念、態(tài)度、思維、探究方式、責(zé)任等多方面的要素，因此必須將“教、學(xué)、評(píng)”多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充分結(jié)合起來(lái)形成一體化的教學(xué)模式，方能更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。本文從物理核心素養(yǎng)的內(nèi)容，以及“教、學(xué)、評(píng)”一體化的意義出發(fā)，探索了物理核心素養(yǎng)下的“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)的具體策略。關(guān)鍵詞：物理教學(xué);核心素養(yǎng)
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職電工基礎(chǔ)一體化教學(xué)研究
的電工基礎(chǔ)一體化教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：電工基礎(chǔ);中職教育;就業(yè);一體化教學(xué)引言：不論是何種學(xué)科，其學(xué)習(xí)過(guò)程總是由易到難、由簡(jiǎn)入繁，對(duì)基礎(chǔ)的掌握是極其重要的，沒(méi)有基礎(chǔ)，之后知識(shí)的獲取或能力的提升都將成為空談。電工基礎(chǔ)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，但實(shí)際的教學(xué)過(guò)程卻是與實(shí)踐脫軌，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。而在此過(guò)程中采取一體化教學(xué)策略，不僅可以減輕老師的教學(xué)壓力，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。一、中職電工基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題（
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 將“工匠精神”融入到技工院校銑工一體化教學(xué)的探究
精神”融入一體化教學(xué)展開(kāi)了相關(guān)論述，意在為國(guó)家培養(yǎng)出大量高素質(zhì)、高技能的工匠之師。關(guān)鍵詞：銑工;“工匠精神”;技工院校;一體化教學(xué)前言：“弘揚(yáng)工匠精神，形成良好社會(huì)風(fēng)氣”是習(xí)總書(shū)記對(duì)新社會(huì)的期望與要求。新時(shí)期，我國(guó)若想從制造大國(guó)成功轉(zhuǎn)變成制造強(qiáng)國(guó)，需大量工匠之師作為支撐，這就對(duì)技工院校提出了更高要求，即其應(yīng)當(dāng)積極采取一體化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的技能型人才。高質(zhì)量發(fā)展時(shí)代，技工院校還應(yīng)注重工匠精神的滲透，以此使學(xué)生具有精益求精的精神和
科學(xué)與財(cái)富 2022年7期2022-07-04
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)探究
閱讀寫(xiě)作;一體化教學(xué)引言：在小學(xué)教學(xué)中，對(duì)于閱讀和作文都有著很高的要求。然而在教師對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，除去要有效指引學(xué)生的閱讀方向以及正確把握文本內(nèi)容以外，還要通過(guò)各種不同的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)來(lái)開(kāi)展相關(guān)課程，從而在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，為將來(lái)的作文水平打下良好的基礎(chǔ)。而有了閱讀的習(xí)慣之后，可以增加閱讀量，拓寬知識(shí)面。一、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的作用（一）提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中，需要讓學(xué)生具備一定的寫(xiě)作能力與
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化教學(xué)改革的改革與實(shí)踐
力。目前，一體化教學(xué)是高校教學(xué)改革的重要趨勢(shì)。本文探討了將一體化教學(xué)用于高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革思路，并總結(jié)了相關(guān)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程;一體化教學(xué);改革策略目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，各種新設(shè)備、新技術(shù)在企業(yè)中層出不窮。 如果他們不能適應(yīng)這份工作的環(huán)境，勢(shì)必會(huì)影響他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃。 因此，高校應(yīng)探索更先進(jìn)的教學(xué)方法。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是高等職業(yè)教育必須思考的問(wèn)題。本文通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 讀寫(xiě)一體化名著案例探究
閱讀寫(xiě)作;一體化教學(xué);模式探究引言：初中階段的語(yǔ)文教學(xué)作為重要的教學(xué)科目，可以有效滿足學(xué)生基本的語(yǔ)言交際需求，豐富精神生活，提高思想表達(dá)能力等。作為初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，閱讀和寫(xiě)作，一直是教師的教學(xué)重點(diǎn)，但是大部分教師都會(huì)將這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容分開(kāi)進(jìn)行細(xì)致化講解，忽略閱讀與寫(xiě)作的聯(lián)結(jié)性。在語(yǔ)文教學(xué)中將名著閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行一體化教學(xué)，可以幫助學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典名著有效進(jìn)行寫(xiě)作素材積累，在寫(xiě)作技巧運(yùn)用中，提高對(duì)名著閱讀的興趣，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。教師要充分
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 中職新能源汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)一體化教學(xué)改革分析
，全面實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：中職教育 新能源汽車(chē) 檢測(cè)與維修 一體化教學(xué)Analysis on the Integrated Teaching Reform of New Energy Vehicle Application and Maintenance Majors in Secondary Vocational SchoolsGu ShuyuAbstract：New energy vehicles have environmental prot
時(shí)代汽車(chē) 2022年12期2022-06-24
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)的策略
實(shí)閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)。基于此，本文詳細(xì)分析了小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀寫(xiě)作;一體化教學(xué);策略引言小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)十分重要，學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)養(yǎng)成良好的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而形成完善的人格。另外，語(yǔ)文課程還能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在學(xué)習(xí)中提高想象能力和創(chuàng)造能力。但是，目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍然存在一定的問(wèn)題，教師要有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題，開(kāi)展高效的讀寫(xiě)教學(xué)，促使學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。1小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)的必要性第一，閱讀是寫(xiě)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)策略
閱讀寫(xiě)作;一體化教學(xué)引言小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)主要關(guān)注的是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作占據(jù)較大比例，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科也具有基礎(chǔ)性作用。為此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)期間，也需要關(guān)注對(duì)學(xué)生閱讀及寫(xiě)作能力的提升。尤其是在新課改環(huán)境下，閱讀寫(xiě)作的一體化教學(xué)逐漸成為發(fā)展趨勢(shì)。這就需要教師對(duì)以往教學(xué)模式進(jìn)行改革，采用更為創(chuàng)新的教學(xué)方法為學(xué)生營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而達(dá)到提升閱讀與寫(xiě)作水平的效果。通過(guò)一體化教學(xué)的開(kāi)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 新能源汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)一體化教學(xué)探究
護(hù);保養(yǎng);一體化教學(xué)引言新能源汽車(chē)的開(kāi)發(fā)和推廣符合我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是降低能耗，保護(hù)環(huán)境的重要保障。新能源汽車(chē)無(wú)論是技術(shù)、設(shè)備的采用等都趨于成熟，為汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展提供了新的方向。1.豐富一體化教學(xué)資源如今隨著新能源汽車(chē)的發(fā)展，新能源汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)技術(shù)也在日新月異地緊隨時(shí)代腳步進(jìn)行變革，汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)專業(yè)的教學(xué)資源卻難以滿足培養(yǎng)方案的要求，出現(xiàn)了案例陳舊、相關(guān)性差的弊端。所以做好完善新能源汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)一體化教學(xué)資源的拓展至關(guān)重要。因此堅(jiān)持“一體化”的原則
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 一體化教學(xué)模式在院校烹飪教學(xué)中的應(yīng)用研究
實(shí)踐結(jié)合的一體化教學(xué)模式，才能提升教學(xué)的實(shí)效性。本文主要分析一體化教學(xué)模式在院校烹飪教學(xué)中的應(yīng)用，從而進(jìn)一步改善烹飪教學(xué)的實(shí)效性，希望能夠通過(guò)本文簡(jiǎn)單的分析探討，可以為后研究者提供適當(dāng)?shù)慕梃b參考意義。關(guān)鍵詞：烹飪;一體化教學(xué);實(shí)效性人們的生活離不開(kāi)烹飪，隨著人們生活水平的逐步提升，對(duì)烹飪的要求也越來(lái)越明確。人們非常注重食物的口感，也非常關(guān)注食品的健康，對(duì)于烹飪的需求也越來(lái)越高，從以往的注重口感，開(kāi)始變?yōu)殛P(guān)注健康、口感、顏值、新穎等多方面的需求。近年來(lái)，在院
科學(xué)與財(cái)富 2022年2期2022-06-06
- 湖湘紅色文化融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)探賾
治理論課;一體化教學(xué) 中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2022）04 — 0141 — 03 習(xí)近平總書(shū)記指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！盵1]（P329）大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)意義重大，而如何提升大中小學(xué)思政教育實(shí)效性已成為理論界關(guān)注的重要課題。地域紅色文化是實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政課一體化有效銜接的助推器。湖南擁有巨大的
理論觀察 2022年4期2022-05-31
- 新能源汽車(chē)維修專業(yè)一體化教學(xué)改革的研究
能源汽車(chē);一體化教學(xué)2020年6月1日，國(guó)家印發(fā)了《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》，“海南自貿(mào)港”建設(shè)即將起航。在自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下，作為中職學(xué)校，我們的職責(zé)是培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)行業(yè)發(fā)展需求的技能人才，不斷加快行業(yè)發(fā)展的速度，最終目標(biāo)是能讓職業(yè)學(xué)校與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，各專業(yè)的技能人才更好地服務(wù)于社會(huì)，助力自貿(mào)港的建設(shè)。汽車(chē)專業(yè)發(fā)展方面，未來(lái)海南將會(huì)是國(guó)家新能源汽車(chē)的重要陣地，在這一趨勢(shì)下，業(yè)內(nèi)人士預(yù)判汽車(chē)服務(wù)市場(chǎng)在短短幾年內(nèi)會(huì)進(jìn)入一個(gè)快速的爆發(fā)期。作為我國(guó)第一個(gè)對(duì)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 電力拖動(dòng)與PLC一體化教學(xué)實(shí)踐探索
融合，開(kāi)展一體化教學(xué)實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。關(guān)鍵詞：電力拖動(dòng)? ? PLC? ? 一體化教學(xué)電力拖動(dòng)與PLC屬于電氣類專業(yè)的兩大基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)教學(xué)中同一門(mén)課程的理論與實(shí)訓(xùn)部分分別由不同的教師教學(xué)，教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)難度;兩門(mén)課程不在同一學(xué)期教學(xué)，部分內(nèi)容重復(fù)，浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間;內(nèi)容枯燥，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)邏輯性不強(qiáng)，難以確保知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的連貫性和教學(xué)質(zhì)量。為此，有必要對(duì)電力拖動(dòng)與PLC兩門(mén)課程開(kāi)展一體化教學(xué)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的融合，提
職業(yè) 2022年14期2022-05-30
- 中職“雙師型”教師教學(xué)能力提升研究
教育、深化一體化教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)模式與方法、構(gòu)建中職“雙師型”教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系等策略。關(guān)鍵詞：“雙師型”教師 教學(xué)能力 一體化教學(xué)課 題：本文系湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題“職業(yè)發(fā)展理論視角下教師教學(xué)能力提升研究”（課題編號(hào)：ZJZB202005）的階段性研究成果。中職“雙師型”教師隊(duì)伍的質(zhì)量與教師教學(xué)能力密切相關(guān)，是職業(yè)教育研究中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。對(duì)“雙師”的內(nèi)涵界定較多，普遍認(rèn)可的有“雙證說(shuō)” “雙能說(shuō)” “疊加說(shuō)” “雙層次說(shuō)”四種理解
職業(yè) 2022年15期2022-05-30
- 閱讀與寫(xiě)作一體化教學(xué)模式的應(yīng)用
當(dāng)前，讀寫(xiě)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用還存在很多問(wèn)題，主要是應(yīng)用較隨意，缺乏明確的目標(biāo)引導(dǎo)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以從興趣培養(yǎng)、方法選擇、評(píng)價(jià)體系等方面著眼，展開(kāi)讀寫(xiě)活動(dòng)，可以借助閱讀激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，可以借助寫(xiě)作喚醒學(xué)生閱讀欲望，可以借助主題讀寫(xiě)展示活動(dòng)，促進(jìn)閱讀與寫(xiě)作的互融互通。關(guān)鍵詞 閱讀與寫(xiě)作 一體化教學(xué) 激發(fā)寫(xiě)作興趣 喚醒閱讀欲望 讀寫(xiě)融通閱讀和寫(xiě)作作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，二者之間有著緊密的聯(lián)系。在閱讀當(dāng)中，我們不能忽視寫(xiě)作，在寫(xiě)作當(dāng)中也要
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年10期2022-05-30
- 高職院校羽毛球課程“教練賽”一體化教學(xué)探究
“教練賽”一體化教學(xué)的重要意義及其模式，闡述以教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為邏輯起點(diǎn)制定羽毛球課程“教練賽”一體化教學(xué)目標(biāo)、以教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為核心主線優(yōu)化羽毛球課程“教練賽”一體化教學(xué)過(guò)程、以教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)為重要手段構(gòu)建羽毛球課程“教練賽”一體化教學(xué)評(píng)價(jià)的路徑?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 羽毛球課程 “教練賽”一體化教學(xué)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）24-0161-04羽毛球運(yùn)動(dòng)是高職院校體育課程的重要內(nèi)容，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全
廣西教育·C版 2022年8期2022-05-30
- 高職院校羽毛球課程“教練賽”一體化教學(xué)探究
“教練賽”一體化教學(xué)的重要意義及其模式，闡述以教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為邏輯起點(diǎn)制定羽毛球課程“教練賽”一體化教學(xué)目標(biāo)、以教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為核心主線優(yōu)化羽毛球課程“教練賽”一體化教學(xué)過(guò)程、以教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)為重要手段構(gòu)建羽毛球課程“教練賽”一體化教學(xué)評(píng)價(jià)的路徑?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 羽毛球課程 “教練賽”一體化教學(xué)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）24-0161-04羽毛球運(yùn)動(dòng)是高職院校體育課程的重要內(nèi)容，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全
廣西教育·C版 2022年8期2022-05-30
- 基于信息技術(shù)的一體化教學(xué)策略探究
與職業(yè)院校一體化教學(xué)各有特點(diǎn)、各具優(yōu)勢(shì)?；谛畔⒓夹g(shù)的一體化教學(xué)將信息化教學(xué)與一體化教學(xué)融于一體。本文從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面對(duì)基于信息技術(shù)的一體化教學(xué)策略進(jìn)行探究，以期提升一體化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 一體化教學(xué) 優(yōu)化策略課 題：本文系湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題“現(xiàn)代信息技術(shù)與一體化課程教學(xué)深度融合路徑研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJKX20B339）的階段性研究成果。隨著信息技術(shù)的高
職業(yè) 2022年15期2022-05-30
- 高中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作一體化教學(xué)策略探討
讀;寫(xiě)作;一體化教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言從學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)提升角度而言，閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系應(yīng)該是一種和諧共生的關(guān)系。高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀的強(qiáng)調(diào)是能夠“鑒賞文學(xué)作品”，對(duì)寫(xiě)作的要求是“美麗的表達(dá)與創(chuàng)作”，如何將二者統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“讀寫(xiě)共生”的局面，對(duì)于學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的提升有著積極的意義[1]?！靶抡n標(biāo)”改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文單篇目教學(xué)的方式，更加注重了語(yǔ)文的情境、綜合、實(shí)踐性，所以“新課標(biāo)”是培養(yǎng)高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的核心載體，而閱讀與寫(xiě)作一體化的理念
小作家報(bào)·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 《新高考評(píng)價(jià)體系下“教－學(xué)－評(píng)”一體化教學(xué)初探之以語(yǔ)文為例》
教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)充分考慮了“教什么”“怎么教”“為什么教”的問(wèn)題，因此能夠達(dá)到較好的教學(xué)預(yù)期。鑒于此，本文將在探究新高考評(píng)價(jià)體系對(duì)課堂教學(xué)影響的基礎(chǔ)上，分析高中語(yǔ)文教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)。關(guān)鍵詞：新高考評(píng)價(jià)體系;教-學(xué)-評(píng);一體化教學(xué)引言高中時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)在高考過(guò)程中占據(jù)很大比例。加上教師長(zhǎng)時(shí)間受以往教育理念的影響，導(dǎo)致其在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視知識(shí)的傳授。新高考評(píng)價(jià)體系的出臺(tái)，更加重視對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的考核，這無(wú)疑給以往的教學(xué)形式帶來(lái)巨大沖擊。因此，要求高中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 鉗工一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索與思考
鉗工實(shí)訓(xùn);一體化教學(xué);實(shí)訓(xùn)對(duì)策在職業(yè)院校，鉗工是培養(yǎng)機(jī)械制造人才、裝配人才、設(shè)計(jì)人才等崗位精英的基礎(chǔ)技術(shù)課程。在鉗工教學(xué)中，主要是涉及設(shè)備維護(hù)、讀圖繪圖、工藝操作、設(shè)計(jì)等方方面面的能力。通過(guò)對(duì)這些能力以及相關(guān)崗位工作進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，鉗工實(shí)訓(xùn)課程在機(jī)械類技術(shù)型人才培養(yǎng)中起到了十分重要的作用。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及項(xiàng)目研究成果發(fā)現(xiàn)一體化模式對(duì)于提升鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果來(lái)講有著較為明顯的幫助。一、以教材為基礎(chǔ)，夯實(shí)理論知識(shí)想要保證實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的深入開(kāi)展，學(xué)生
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 廣西電子高級(jí)技工學(xué)校幼兒教育專業(yè)英語(yǔ)課堂一體化教學(xué)實(shí)踐研究
和工作情境一體化教學(xué)模式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高，保障學(xué)生參加工作后能夠盡快適應(yīng)工作環(huán)境。本文立足于廣西電子高級(jí)技工學(xué)校幼兒教育專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)，針對(duì)課堂教學(xué)和工作情境一體化模式的應(yīng)用意義以及當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，希望能夠予以一定參考。關(guān)鍵詞：廣西電子高級(jí)技工學(xué)校;幼兒教育專業(yè);英語(yǔ)課堂;一體化教學(xué)近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于幼兒教育事業(yè)投入了越來(lái)越多的關(guān)注，高級(jí)技工學(xué)校作為社會(huì)一線應(yīng)用人才的重點(diǎn)培育場(chǎng)所，學(xué)校幼兒教育專業(yè)在迎來(lái)新
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 小學(xué)體育“教練賽”一體化教學(xué)模式的實(shí)踐探究
小學(xué)體育;一體化教學(xué);教 練 賽“教練賽”一體化模式體育教學(xué)，是根據(jù)體育學(xué)科核心素養(yǎng)而提出的新型教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅依據(jù)了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，而且也考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)接受程度和未來(lái)的體育方向。要想落實(shí)好一體化教學(xué)模式，需要體育教師做好課程設(shè)計(jì)，在教學(xué)、鍛煉、比賽中都使用合理的教學(xué)策略，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。1，在“教”上理論和示范相結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)、已經(jīng)有了一定的接受能力、但是還不能進(jìn)行復(fù)雜的思考，因此教師需要使用多種教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生接受體育教學(xué)
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作一體化教學(xué)策略的思考
合起來(lái)進(jìn)行一體化教學(xué)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新的努力方向。文章簡(jiǎn)單分析了閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，就如何將兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行一體化教學(xué)提出了幾點(diǎn)策略，以供同人參考。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀與寫(xiě)作;一體化教學(xué)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）12-0
名師在線·下旬刊 2022年4期2022-04-27
- 汽車(chē)銷售流程操作一體化教學(xué)探討
售流程操作一體化教學(xué)工作所涉及到的內(nèi)容相對(duì)較多，首先教師需要明確一體化教學(xué)的基本需求，幫助學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，完成對(duì)學(xué)生有效的實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)。其次，在后續(xù)的教學(xué)工作中，還需要對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合理設(shè)置，明確教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生精細(xì)化的教學(xué)引導(dǎo)。本文簡(jiǎn)要對(duì)汽車(chē)銷售流程操作一體化教學(xué)進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：汽車(chē)銷售流程 一體化教學(xué) 探討1 引言汽車(chē)銷售流程一體化教學(xué)工作需要立足于現(xiàn)階段汽車(chē)銷售市場(chǎng)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r以及當(dāng)前市場(chǎng)行業(yè)發(fā)
時(shí)代汽車(chē) 2022年8期2022-04-18
- 高中語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)探析
閱讀與寫(xiě)作一體化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠使學(xué)生的語(yǔ)文水平快速提升。本文認(rèn)真反思當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的不足，積極做好閱讀與寫(xiě)作一體化教學(xué)的探索，以此來(lái)推動(dòng)高中語(yǔ)文教學(xué)水平的不斷提升。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;閱讀寫(xiě)作;一體化教學(xué);探析引言：閱讀與寫(xiě)作兩者是密不可分的，在高中階段的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，由于作文在學(xué)生升學(xué)考試中所占比值很大，因此高中語(yǔ)文的作文教學(xué)活動(dòng)深受人們的關(guān)注。在高一語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，將閱讀與寫(xiě)作一體化開(kāi)展課堂教學(xué)能夠很好的幫助學(xué)生快速提高自己的語(yǔ)文水平，所以教師需要認(rèn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 淺析微課在初中英語(yǔ)讀寫(xiě)一體化教學(xué)中的運(yùn)用
中英語(yǔ)讀寫(xiě)一體化教學(xué)，是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新。運(yùn)用微課的資源優(yōu)勢(shì)和移動(dòng)、在線學(xué)習(xí)功能，開(kāi)展初中英語(yǔ)讀寫(xiě)一體化教學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課中拓展及課后讀寫(xiě)延伸，加大語(yǔ)言、篇章及文化背景知識(shí)的輸入，提高寫(xiě)作輸出的質(zhì)量。該模式下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：微課輔助 英語(yǔ)讀寫(xiě) 一體化教學(xué)一、引言閱讀與寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的主要輸入、輸出環(huán)節(jié)，閱讀是寫(xiě)作所需信息的主要輸入途徑，是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和源泉;寫(xiě)作是閱讀的
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 初高中思政課學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的一體化培育初探
要求。思政一體化教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)成為當(dāng)前思想政治課開(kāi)展的重要內(nèi)容。當(dāng)前初高中思政課一體化教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，影響著政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：政治認(rèn)同素養(yǎng);初高中思政課;一體化教學(xué)思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而初高中階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期的思政課程開(kāi)展會(huì)對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生很大程度的影響。因而，需要加強(qiáng)初高中思政課程對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，切實(shí)提升學(xué)生的政治認(rèn)同，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。不同階段的教育
高考·中 2022年1期2022-03-19
- 技工院校中德合作一體化教學(xué)實(shí)踐與探索
在中德合作一體化教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)素材等進(jìn)行探索，通過(guò)實(shí)踐獲得一些啟示。本文以蘇州技師學(xué)院中德合作班的教學(xué)為例，闡述中德合作辦學(xué)過(guò)程中，國(guó)際班一體化教學(xué)模式的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：技工教育 中德合作 一體化教學(xué)技工教育需要瞄準(zhǔn)前沿技術(shù)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為培養(yǎng)高端技術(shù)技能復(fù)合型人才搭建平臺(tái)。培養(yǎng)的人才不僅要德技雙馨、身心雙健，還要有解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的復(fù)合型技能、技術(shù)創(chuàng)新能力和后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的綜合能力。因此，技工院校引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教育理念，合作
職業(yè) 2022年3期2022-02-25
- 小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)策略探究
文閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)策略探究進(jìn)程。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;語(yǔ)文;閱讀與寫(xiě)作;一體化教學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的重要性逐漸凸顯，但是二者均未達(dá)到理想效果。為此，經(jīng)本文作者分析發(fā)現(xiàn)，目前存在以下三方面教學(xué)問(wèn)題：首先，閱讀內(nèi)容具有一定的局限性，一方面學(xué)生無(wú)法充分感知閱讀活動(dòng)的趣味性，另一方面其無(wú)法通過(guò)閱讀活動(dòng)積累素材，不利于寫(xiě)作水平的提升;其次，學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法的途徑較為單一且局限，教師未充分發(fā)揮閱讀活動(dòng)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)途徑拓展的重要功能;最后，忽視寫(xiě)作點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生既無(wú)法適時(shí)
學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)策略探究
文閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)策略，力求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;閱讀;寫(xiě)作;一體化教學(xué)隨著新課程改革加快腳步，教育各方要求教師將教學(xué)重心由知識(shí)講解轉(zhuǎn)移到綜合能力提升上，因此小學(xué)語(yǔ)文教師順應(yīng)新課改要求，尋求更為高效與綜合的教學(xué)方式，但是仍舊無(wú)法達(dá)到理想教學(xué)效果。為此，本文作者深入研究當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文中閱讀與寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀，掌握過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，隨后結(jié)合二者聯(lián)系較為緊密的這一現(xiàn)狀與特點(diǎn)，從豐富閱讀內(nèi)容以及提高閱讀頻次兩方面闡述閱讀對(duì)寫(xiě)作的推進(jìn)作用，并且從推
學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- 淺談一體化教學(xué)在中職學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用
嚴(yán)格要求。一體化教學(xué)方法，是一個(gè)集"教、學(xué)、做"為一身的全新課程模式，該教學(xué)模式在具體實(shí)施中可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并推進(jìn)學(xué)生專業(yè)綜合能力的可持續(xù)提升。其教學(xué)方法高度符合中職的學(xué)前教育專業(yè)核心教學(xué)特點(diǎn)和推動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)的完成，因此比較適合運(yùn)用于該專業(yè)課程的教育教學(xué)與實(shí)踐之中。鑒于此，本文在論述一體化的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，分析中職學(xué)前教育的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而針對(duì)在授課過(guò)程中存在的問(wèn)題提出一體化教學(xué)模式在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用建議。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)、中職學(xué)前教育、
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年3期2022-02-21
- 采用“以學(xué)生為中心”教學(xué)法促進(jìn)汽修專業(yè)一體化教學(xué)
心”的專業(yè)一體化教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)改革和優(yōu)化而言具有重要意義，為此本文主要系統(tǒng)化剖析了汽修專業(yè)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，簡(jiǎn)述汽修專業(yè)一體化教學(xué)模式，并探討“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在汽修專業(yè)一體化教學(xué)的實(shí)施和運(yùn)用。關(guān)鍵詞：汽修專業(yè);“以學(xué)生為中心”;一體化教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué)模式引言：在現(xiàn)階段汽車(chē)企業(yè)數(shù)量和規(guī)模不斷擴(kuò)增以及汽車(chē)數(shù)量逐年增加的新時(shí)代背景下，為確保汽車(chē)維修人才培養(yǎng)的有效性和高效化，在教學(xué)中教育工作者需將課堂教學(xué)搬到實(shí)際操作室，通過(guò)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年4期2022-02-21
- 采用“以學(xué)生為中心”教學(xué)法促進(jìn)汽修專業(yè)一體化教學(xué)
心”的專業(yè)一體化教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)改革和優(yōu)化而言具有重要意義，為此本文主要系統(tǒng)化剖析了汽修專業(yè)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，簡(jiǎn)述汽修專業(yè)一體化教學(xué)模式，并探討“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在汽修專業(yè)一體化教學(xué)的實(shí)施和運(yùn)用。關(guān)鍵詞：汽修專業(yè);“以學(xué)生為中心”;一體化教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué)模式引言：在現(xiàn)階段汽車(chē)企業(yè)數(shù)量和規(guī)模不斷擴(kuò)增以及汽車(chē)數(shù)量逐年增加的新時(shí)代背景下，為確保汽車(chē)維修人才培養(yǎng)的有效性和高效化，在教學(xué)中教育工作者需將課堂教學(xué)搬到實(shí)際操作室，通過(guò)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)
科技信息 2022年4期2022-02-21
- 小學(xué)排球“學(xué)、練、賽”一體化大單元教學(xué)進(jìn)階設(shè)計(jì)
小學(xué)排球;一體化教學(xué);進(jìn)階設(shè)計(jì)一、小學(xué)排球項(xiàng)目“學(xué)、練、賽”一體化大單元進(jìn)階設(shè)計(jì)的依據(jù)（一）符合“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”的新課改理念2020年12月有12日，《體育與健康》教學(xué)改革指導(dǎo)綱要中，將“指導(dǎo)如何把握‘教會(huì)、勤練、常賽’，促進(jìn)育人目標(biāo)的達(dá)成”作為核心內(nèi)容之一。從體育核心素養(yǎng)高度和體育課程一體化思路，強(qiáng)化“教會(huì)、勤練、常賽”。（二）“學(xué)、練、賽”一體化進(jìn)階設(shè)計(jì)是進(jìn)階理論在實(shí)踐中的新應(yīng)用學(xué)習(xí)進(jìn)階理論認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)階性的認(rèn)知思維發(fā)展過(guò)程，有利于把握學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 探究式教學(xué)法在中職一體化教學(xué)中的應(yīng)用研究
應(yīng)用在理實(shí)一體化教學(xué)形式中，為學(xué)生提供表達(dá)自我、問(wèn)題研究、合作討論的機(jī)會(huì)，整合技能訓(xùn)練與教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在探究形勢(shì)下開(kāi)展學(xué)習(xí)?；诖?，本文以加工制造類專業(yè)為例，分析探究式教學(xué)法在中職一體化教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)法;中職;一體化教學(xué);應(yīng)用加工制造類專業(yè)是中職院校教學(xué)中的重要組成部分。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，加工制造行業(yè)得以不斷完善與成熟，同時(shí)對(duì)相應(yīng)人才的要求逐漸提高，不僅要求學(xué)生具備過(guò)硬的操作技能，還要求學(xué)生具備關(guān)于制造加工領(lǐng)域的專業(yè)理論知識(shí)與
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 激光加工技術(shù)一體化項(xiàng)目教學(xué)
在機(jī)械專業(yè)一體化教學(xué)實(shí)習(xí)課程中的應(yīng)用，本教學(xué)項(xiàng)目主要應(yīng)用激光加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)，根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃制定本課程一體化教學(xué)內(nèi)容編制制定項(xiàng)目課題內(nèi)容要具有一定適當(dāng)?shù)碾y度（CAD、UG設(shè)計(jì)軟件及激光加工設(shè)備應(yīng)用軟件的綜合使用、通過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)程以及團(tuán)隊(duì)合作能力、激光加工設(shè)備的使用、調(diào)試、參數(shù)設(shè)定及加工出的零件、部件測(cè)評(píng)、裝配調(diào)試以及后期的拓展等工作內(nèi)容）。關(guān)鍵詞：激光加工技術(shù) 一體化教學(xué) 項(xiàng)目化教學(xué)Laser Processing Technology Integra
時(shí)代汽車(chē) 2021年23期2021-12-23
- 陽(yáng)光體育背景下高校體育一體化教學(xué)改革探討
下高校體育一體化教學(xué)改革的策略，提出樹(shù)立一體化教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生體育興趣;實(shí)施課內(nèi)外一體化，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力;組織一體化競(jìng)賽，強(qiáng)化體育鍛煉意識(shí);實(shí)現(xiàn)線上線下一體化，保證體育教學(xué)效果等做法?！娟P(guān)鍵詞】陽(yáng)光體育 高校 一體化教學(xué) 體育教學(xué)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）35-0148-02教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央于2007年在全國(guó)范圍內(nèi)全面啟動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，這一倡導(dǎo)結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮
廣西教育·C版 2021年9期2021-12-22
- 職業(yè)技能大賽引領(lǐng)下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革探索與實(shí)踐
絡(luò)應(yīng)用專業(yè)一體化教學(xué)改革進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽? ? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)? ? 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項(xiàng)目? ? 一體化教學(xué)為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，國(guó)內(nèi)已形成以全國(guó)職業(yè)技能大賽、世界技能大賽為主導(dǎo)的職業(yè)技能大賽體系。職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目可以體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和比賽規(guī)則反映職業(yè)能力的內(nèi)涵和要求。職業(yè)技能大賽不僅為參賽選手提供了自我展示的平臺(tái)，也為校企深度融合搭建
職業(yè) 2021年22期2021-12-14
- 小學(xué)語(yǔ)文一體化教學(xué)的實(shí)踐探索
務(wù)教育階段一體化教學(xué)的概念，指出這一教學(xué)形式對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)量教學(xué)的意義，接著指出目前小學(xué)語(yǔ)文一體化教學(xué)存在的不足，最后針對(duì)這些不足提出了具體應(yīng)對(duì)策略，希望不斷完善小學(xué)語(yǔ)文一體化教學(xué)模式，以培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;一體化教學(xué);有效策略【中圖分類號(hào)】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）30-0186-02以往教師在教學(xué)時(shí)，以“閉門(mén)造車(chē)”為主，無(wú)論是教學(xué)計(jì)劃的制定還是教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)，都習(xí)慣于在小學(xué)
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14
- 一體化教學(xué)改革的建議
丁艷摘要：一體化教學(xué)就是把理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)融為一體來(lái)組織教學(xué)。它與雙元制教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法有相同之處，主要是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和關(guān)鍵能力，以能力本位為指導(dǎo)理論，將理論教學(xué)與技能實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)實(shí)行的一種教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：雙元制 一體化教學(xué) 推進(jìn)落實(shí) 困難與建議德國(guó)雙元制職業(yè)教育，是其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器。近年來(lái)，世界各國(guó)都十分重視他們的經(jīng)驗(yàn)，并向他們學(xué)習(xí)。本著引進(jìn)、消化、吸收、改進(jìn)的原則，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組只、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)上實(shí)現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變
科技研究·理論版 2021年9期2021-12-13
- 新文科背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)研究
英語(yǔ)專業(yè) 一體化教學(xué) 教學(xué)情境【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）31-0141-04語(yǔ)言是文化的載體，外語(yǔ)教學(xué)是實(shí)施跨文化教育、培養(yǎng)跨文化交流能力的主要途徑。隨著國(guó)家之間交流合作的增加，世界文化呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，為國(guó)際文化交流創(chuàng)造了新局面，中外文化交流呈現(xiàn)前所未有的深度和廣度。高校作為英語(yǔ)人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)跨文化傳播人才的責(zé)任，將向世界傳播中華民族優(yōu)秀文化作為重要使命，通過(guò)跨文化教育建立自己的文
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- 基于專業(yè)群特色的課程思政“1＋N＋X”一體化教學(xué)模式研究與實(shí)踐
+N+X”一體化教學(xué)模式，提出課程思政“1+N+X”一體化教學(xué)模式的實(shí)施路徑：師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合“黨建+”創(chuàng)品牌，確保“主力軍”目標(biāo)明確;教學(xué)內(nèi)容以價(jià)值引領(lǐng)為導(dǎo)向，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)思政元素對(duì)“主戰(zhàn)場(chǎng)”全覆蓋;教學(xué)過(guò)程與隱性思政共生，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境與“主渠道”無(wú)縫對(duì)接;聚焦專業(yè)正向關(guān)聯(lián)，創(chuàng)建虛擬課程形成教學(xué)方法手段的強(qiáng)有力“主支撐”;專業(yè)教師多重身份多種參與，延展課外活動(dòng)拓寬課程思政“主陣地”?！娟P(guān)鍵詞】專業(yè)群 課程思政 一體化教學(xué) 師德師風(fēng) 價(jià)值引領(lǐng) 學(xué)習(xí)情境【中
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- 淺析《長(zhǎng)方體轉(zhuǎn)位對(duì)配件加工》一體化教學(xué)設(shè)計(jì)
宇摘 要：一體化教學(xué)改革的深入與落實(shí)，推動(dòng)了當(dāng)前我國(guó)技工院校教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展?？茖W(xué)探索一體化教學(xué)實(shí)踐，是推動(dòng)當(dāng)前技工院校健康發(fā)展的有效途徑。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一體化教學(xué)設(shè)計(jì)能力是技工院校教師必備的一項(xiàng)基本能力。本文通過(guò)一個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施來(lái)探討一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路與方法。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 思路與方法一、一體化課程的內(nèi)涵特征一體化課程是指以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任
職業(yè) 2021年21期2021-12-10