李榮

摘 要： 在高中的課程中，語(yǔ)文可以說(shuō)是比較基礎(chǔ)的一個(gè)學(xué)科，在提高學(xué)生的綜合能力方面發(fā)揮著不可忽視的作用，因此教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，需要不斷尋找新的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)不斷變化的教學(xué)要求，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，方法有很多種，但是教師應(yīng)該充分考慮到自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，從而提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。本文首先提出了高中語(yǔ)文教學(xué)中的問題，進(jìn)而提出了提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：高中 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）12-0096-01

在新課改的背景下，怎樣實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高已經(jīng)是所有教師都必須要思考的問題，因?yàn)檫@不僅決定著學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，而且直接決定著學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)是否能夠得到提高。目前，在各校的高中語(yǔ)文教學(xué)中，每個(gè)教師都有自己的方法，盡管這些方法有著不同之處，但是基本上都能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。盡管如此，高中語(yǔ)文教學(xué)中還是存在著一定的問題的。本文先是分析了這些問題，進(jìn)而提出了解決問題的方法。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)存在的問題

1.沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際

高中語(yǔ)文的教學(xué)方法有很多，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一部分教師沒有充分考慮到自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教學(xué)方法只是盲目地使用。就拿多媒體課件來(lái)說(shuō)，它的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，但是有時(shí)候信息過(guò)量，導(dǎo)致學(xué)生沉浸在許多教學(xué)材料中不能自拔，很難有時(shí)間去思考和記錄筆記，有時(shí)候還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。之所以出現(xiàn)這種情況，就是因?yàn)榻處煕]有考慮學(xué)生接受知識(shí)的能力，所以，教師在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，要堅(jiān)持適度原則，這樣才能保證高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.課堂沒有活力

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，存在著課堂沒有活力、課堂氣氛不活躍等問題。這是因?yàn)檎Z(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，往往以讓學(xué)生掌握知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，盡可能多地向?qū)W生灌輸語(yǔ)文知識(shí)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，沒有讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，使得學(xué)生在課堂上比較沉默寡言，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這樣的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生只是機(jī)械地記錄老師所講的知識(shí)，而缺乏自己對(duì)問題的獨(dú)立思考。

二、提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略

1.提高教師解讀教材的能力

在教育課程不斷改革的形勢(shì)下，語(yǔ)文教師要不斷提高自己解讀教材的能力，使自己的教課能夠滿足教材的要求。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮自己創(chuàng)造課堂的主體地位，對(duì)教材中培養(yǎng)學(xué)生能力、情感等方面的要求有一個(gè)深入的發(fā)掘與體會(huì)，并在課堂教學(xué)中把這些要求滲入進(jìn)去，只有這樣，才能不斷提高學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力與成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.設(shè)計(jì)有效的課前導(dǎo)讀方案

要想提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提升語(yǔ)文課堂效率，首先要設(shè)計(jì)有效的課前導(dǎo)學(xué)案，使教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱，這是保證教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)基礎(chǔ)。因此教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案一定要科學(xué)合理，讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)去圖書館或者上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)所需的資料，為語(yǔ)文課堂教學(xué)中彼此之間的交流互動(dòng)打基礎(chǔ)。綜上所述，教師在語(yǔ)文教學(xué)之前，一定要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)有一個(gè)大致的了解，同時(shí)掌握不同學(xué)生之間的差異，在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行因材施教。

3.加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流

教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生之間進(jìn)行足夠的交流和互動(dòng)，使學(xué)生參與到課堂中來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)不僅意味著學(xué)生和老師之間的互動(dòng)交流，同時(shí)也意味著學(xué)生彼此之間的互動(dòng)交流和思想交流。因此，語(yǔ)文教師要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以在課上將學(xué)生進(jìn)行分組，讓各個(gè)小組之間互相討論，提出問題并解決問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在之前傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式中，通常情況下教師都占據(jù)著主導(dǎo)地位，他們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，總是傾向于盡可能多地把自己掌握的知識(shí)都講給學(xué)生，在這種情況下，學(xué)生只能傾聽，只能機(jī)械地接受教師所講的知識(shí)，課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生沒有積極地參與其中，直接影響了課堂的教學(xué)效果。目前，在教學(xué)體制不斷改革的情況下，高中語(yǔ)文的教學(xué)也出現(xiàn)了變化，然而還是沒有完全擺脫之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式的缺點(diǎn)，因此教學(xué)質(zhì)量很難得到較大的提高。針對(duì)這個(gè)問題，高中語(yǔ)文老師需要以素質(zhì)教育的目標(biāo)為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。語(yǔ)文老師可以吸收傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，再將現(xiàn)有的先進(jìn)的教學(xué)方式和手段融入到其中。在信息技術(shù)日新月異的形勢(shì)下，教師可以利用很多先進(jìn)的手段和媒介來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如目前，多媒體在各個(gè)學(xué)校的教學(xué)中都已經(jīng)得到了普及，語(yǔ)文老師可以通過(guò)多媒體制作出形象生動(dòng)的音頻或視頻來(lái)取代單一乏味的板書，這樣不僅可以節(jié)省教師上課寫板書的時(shí)間，還可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。除此之外，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，還要注意將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解決自己生活中遇到的問題，從而讓學(xué)生了解語(yǔ)文知識(shí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

5.引導(dǎo)學(xué)生積極思考

要想提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，教師在課上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，讓他們自己思考，引導(dǎo)學(xué)生在思考的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。目前，很多高中語(yǔ)文教師在課堂上普遍應(yīng)用了情景教學(xué)的方式，由教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行討論，但是在討論以后，基本上還是由教師給出答案，學(xué)生只是對(duì)答案進(jìn)行了記錄。這就影響了情景教學(xué)的積極作用，所以，在學(xué)生自行討論結(jié)束后，教師要讓學(xué)生自己總結(jié)，從而提高學(xué)生的思考能力和歸納概括能力，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文是學(xué)生的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和能力極其重要。然而目前，高中語(yǔ)文教學(xué)中存在著一些比較普遍的問題，需要所有語(yǔ)文教師共同尋找解決辦法。高中語(yǔ)文教師只有不斷地進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，才能不斷提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能保證學(xué)生在高考的今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

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