【摘 要】學校德育、家庭德育、社會德育是進行道德教育的三種基本途徑。然而隨著新媒體技術的高速發(fā)展，這三者仍用傳統(tǒng)的方式對大學生進行德育已不合時宜。新媒體時代下構建學校、家庭、社會的德育網絡需要優(yōu)化三者的德育方式。

【關鍵詞】新媒體；學校；家庭；社會；德育

一、新媒體背景下學校、家庭、社會德育的現狀

大學生具有好奇心強、可塑性強等特點，新媒體已深刻地改變了大學生生活和學習的方式，并在不同程度上影響大學生的道德狀況。然而學校、家庭、社會這三種對大學生進行德育的基本途徑卻未能跟上時代步伐。

學校是德育的主力，但仍固守著灌輸式教育，注重道德知識灌輸與宣講，較少關注學生的情感與心理，德育的重點放在防范、糾正和懲罰學生的錯誤行為上，學生的主體性、需要和情感被忽視，造成學生對德育的一種抵觸心理，德育效果無應有成效。

家庭是德育的開端。然而在升學和就業(yè)壓力下，家長把焦點放在成績上，盲目排斥新媒體對子女的影響，導致與子女的代溝越來越大，枯燥的說教反而容積激發(fā)矛盾。社會雖出臺了針對學生德育和互聯網的相關法律法規(guī)，但是對于新媒體的約束仍停留在書面上，執(zhí)法力度明顯不足。學校德育、家庭德育、社會德育與新媒體時代脫節(jié)的現狀要求針對新媒體優(yōu)化三者的德育方式。

二、新媒體背景下構建學校、家庭、社會德育網絡

（一）夯實高校進行道德教育的主導地位

首先，完善課程設置，豐富社會實踐活動。一方面，增設新媒體技術教育課程，除了傳授基本的新媒體操作知識外，還要開展網絡道德教育、網絡法律法規(guī)教育等，確保大學生不會因為“無知”而在網絡世界中做出害人害己的事。另一方面，借助新媒體開展豐富的社會實踐活動，讓學生從實踐中形成道德認知、道德情感和道德行為等。例如支持大學生開設網店，使大學生親身經歷經營網店的過程，形成誠信經營的道德意識；通過大學生自建道德教育網站比賽，使大學生在合作中收獲團結意識和道德知識等。

其次，加強道德教育網站建設。一要增強真實性，抓住現實生活中的熱點問題，使網站真正能為大學生答疑解惑，成為大學生的精神棲息地。二要增強親和性，從大學生的角度分析問題，使大學生對高校網站產生思想上和價值觀上的認同。三要增強時效性，要牢牢抓住大學生群體的關注焦點，及時登載社會熱點或大學生普遍關心的問題，即時解答，滿足大學生道德發(fā)展的需求。四要增強互動性，允許學生提出道德上的疑難問題，使師生能在平等的環(huán)境中，共同分析問題和解決問題，同時要方便教師收集大學生道德教育的反饋信息，掌握大學生的思想動態(tài)，根據現實需要調整道德教育方式。

最后，加強隊伍建設。一是網絡隊伍建設。這支隊伍要求是新媒體專業(yè)人才，掌握現代信息技術知識，具備信息獲取、處理和傳遞能力，同時具備一定的德育技能，可以對校園網站進行建設、管理和監(jiān)督。二是教師隊伍建設。一方面要不斷夯實教師的道德理論知識，提高為人師表的素質，另一方面加大資金投入，定期開展知識講座、培訓，幫助教師掌握先進的多媒體教學技術。三是學生骨干隊伍建設。通過加強學生骨干隊伍的道德教育理論建設，鼓勵學生骨干利用新媒體對同輩群體進行道德教育。

（二）鞏固家庭進行道德教育的基礎地位

第一，家長要主動學習新媒體知識，提高媒介素養(yǎng)。新媒體時代，家長如果不懂得運用新媒體，容易導致與子女無法溝通，教育更無從談起。因此，家長要主動學習新媒體工具的操作方法，掌握新媒體的基本技能，與孩子形成共通點，正確、有效地引導、督促子女利用新媒體資源。

第二，家長要轉變觀念，予以正確引導。新媒體背景下，家長排斥新媒體會阻礙新媒體德育功能的發(fā)揮，不利于子女的健康成長。因此，家長要轉變觀念，接納和適應新媒體時代所帶來的變化，重視新媒體所具有的德育功能，尊重子女合理的發(fā)展意愿，肯定新媒體對大學生子女所帶來的積極影響。第三，家長要加強對子女的責任意識教育。新媒體給大眾提供了一個虛擬、平等、自由的平臺，人人都是主角，人人都能發(fā)布，這樣網絡上的訊息就難免會良莠不齊。學生是暢游網絡的主力軍，如果不加以教育，則可能做出傷害自己和危害社會的事。因此，家長要培養(yǎng)子女的責任感意識，教育他們要對自己的言行負責，強化大學生子女的網絡道德，不做傷害自己危害社會的事，積極引導大學生子女了解更多的網絡道德規(guī)范，從而調整自己的認知結構與對待網絡的態(tài)度，促進人生觀念價值觀念的健康發(fā)展。

（三）完善社會進行道德教育的戰(zhàn)略地位

第一，加快信息過濾軟件研制和開發(fā)，對不良信息進行有效監(jiān)控。針對我國目前網絡執(zhí)法力度有待加強的實際情況，利用信息過濾軟件過濾不良信息是最快捷、有效的方法。為此，政府必須加大投入力度，支持高新科技人員研制和開發(fā)信息過濾軟件，控制信息源頭，過濾凈化各種不良信息，為大學生上網沖浪提供一個純凈的環(huán)境。

第二，健全各項媒介法規(guī)，通過政策和法律手段來規(guī)范媒介行為。雖然我國早已制定規(guī)范網絡行為的法律法規(guī)，然而這些法規(guī)的條文過于籠統(tǒng)，對具體事項具體實施部分并未作具體規(guī)定。這樣，在實際操作中，往往會出現政府部門“踢皮球”推卸責任的情況，并且收效甚微，起不到法律該有的威懾和遏制的效果。因此，政府需要完善各項媒介法規(guī)，必要時可借鑒國外的成功經驗來豐富我國的媒介法律。

第三，大力宣傳新媒體道德，在全社會形成良好的道德氛圍。政府加大投入力度，以街道為單位，支持街道開展多種形式的網絡道德教育，在全社會形成遵守網絡道德、弘揚網絡道德的良好氛圍。同時，發(fā)揮群眾對網絡信息的監(jiān)管作用，為大學生營造一個綠色文明的網絡環(huán)境。

參考文獻

[1] 謝慧.學校、家庭、社會三維互動德育網絡初探[D].福建師范大學，2002.

[2] 戴怡平.現代大眾傳媒對學校德育的挑戰(zhàn)[J].中山大學學報（社會科學版），2005（3）.

作者簡介：黎鳳怡（1993- ），女，廣東廣州人，華南師范大學政治與行政學院，在讀本科。endprint