楊芳

記得那是三年級(jí)剛開學(xué)的一天，語文課的鈴聲響過后，我走進(jìn)教室，看到教室里的小臉蛋表情都是輕松愜意的，我笑著與他們問好后，抽出腋下的那沓紙，輕輕地說：“這堂課，我們進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。”教室里立即嗡嗡一片，驚訝、緊張，也有好奇、興奮，還有膽大的學(xué)生叫道：“老師，你要搞突然襲擊嗎？”

我含笑不語，發(fā)下試卷幾秒鐘后，教室里開始安靜下來。這次突然襲擊的題目就是“校園里很多地方張貼了名人格言，把你看到的或記住的寫一寫。”出這個(gè)題目，我是有深意的，想考一考同學(xué)們是否養(yǎng)成了“在生活中學(xué)語文”的良好習(xí)慣。我注意到他們拿到試卷寫上姓名后，臉色就開始變得凝重起來，接著就露出了著急的模樣，遲遲不再動(dòng)筆。

幾趟巡視下來，我的心開始縮緊：平時(shí)我總提醒同學(xué)們，社會(huì)是個(gè)大課堂，生活中時(shí)時(shí)處處都潛在著語文因素，要求他們凡事留心，廣收博取，在生活中要多積累、多記憶?？裳矍暗氖聦?shí)讓我始料未及：全班三十多個(gè)學(xué)生，只有幾位同學(xué)在苦思冥想后寫出了幾條，還都不完整?？磥?，校園的環(huán)境布置雖有心，可學(xué)生似乎都視而不見，即使見到了，也沒有養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。發(fā)火嗎？就這樣收卷嗎？這樣的結(jié)局，顯然違背了我開學(xué)搞突然襲擊的初衷。

思索片刻，讓笑容再次回到臉上，我輕輕地說：“我猜大家剛開學(xué)，沒顧得上到校園里去走一走，所以答不上來，是嗎？現(xiàn)在老師給你們十分鐘時(shí)間，去校園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再回來答卷，好嗎？”不約而同的一陣歡呼后，同學(xué)們爭先恐后地涌出教室。十分鐘后，教室里終于響起了沙沙的答題聲……又一個(gè)十分鐘過去后，我終于可以將試卷收上來了。臨下課前的五分鐘，我讓學(xué)生說說這堂課的收獲，楊昊坪首先站起來說：“我以前只知道書本上有好多知識(shí)，其實(shí)生活中也有，可惜我平時(shí)沒有留心。”黃炣嘉接著說：“我知道了語文知識(shí)不僅要在課堂上學(xué)，還要在生活中學(xué)，以后我一定要多留意。”他們你一言，我一語，說著自己的感受，我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了“時(shí)時(shí)處處學(xué)語文”一行大字，并告訴他們：“同學(xué)們，希望你們以后每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地都能留意在生活中學(xué)習(xí)?！?/p>

看著學(xué)生們用力地點(diǎn)著頭，我向他們投去贊許的目光，看來這堂課，準(zhǔn)確地說是這個(gè)突如其來的小測(cè)試，讓同學(xué)們領(lǐng)悟到了不少東西。

（作者單位：安徽省馬鞍山市新建小學(xué)）