● 陳瓊，龔琴

小學階段是學生心智情感發(fā)展的重要時期，是孩子最五彩繽紛的童年時期，這一階段的學校教育呈現(xiàn)給學生的應該是完整的、豐富的、生動的、多彩的。龍泉驛區(qū)實驗小學在“多元育人、和諧發(fā)展”辦學理念的指引下，把塑造多彩德育品牌擺在學校工作的首要位置。

多彩德育的基本框架是以“促進學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，達成學生生命靈動、祥和地展翅高飛”為目標，采取多種多樣的教育途徑，搭建活力充沛、生本化、生活化的德育活動載體，運用啟迪、滋潤、激揚的德育策略，體現(xiàn)多彩德育的自主性、生成性、適宜性、靈動性和品位性等特色。

在三年多的探索實踐中，學校將多彩德育提煉為多彩學習、多彩活動、多彩生活、多彩文化四個方面，以此促進多能教師發(fā)展，多才學生成長，用多彩德育點亮師生多彩人生。

一、多彩學習

（一）學科教學啟智育德

學科學習在孩子們的學校生活中占據(jù)了不小的篇幅，但它絕對不僅僅是知識的學習積累，同樣也是提高道德品質(zhì)的重要途徑。龍泉實小注重發(fā)掘?qū)W科教學中的德育元素，積極發(fā)揮學科教學的德育價值，在上好品德課的同時，通過學科學習中合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生合作互助、勇于探索的精神品質(zhì)；用好學科學習中與德育有關(guān)的教學內(nèi)容，豐富學科德育教學的思想內(nèi)涵；借助學科學習中對難點問題的突破，激發(fā)學生永不言棄的堅強意志……使學科學習和道德教育生動地聯(lián)系在一起，有效地拓展了德育覆蓋面。

（二）校本課程激發(fā)潛能

龍泉實小完善了學生興趣愛好培養(yǎng)方案和校本課程管理體系。學校結(jié)合全國文明城市建設(shè)之鄉(xiāng)村學校少年宮項目，完善了文化、藝體、科技、實踐的等四大類三十余項的校本課程體系。全校設(shè)置了85個活動組，其中校級組32個，普通組53個，力求培育模式的多樣化，為每個學生提供適合的教育，幫助學生實現(xiàn)平衡發(fā)展，開發(fā)個人興趣愛好。每年全校均有學生近2000人次在各級各類比賽中獲獎。如2011年、2013年學生節(jié)目兩次分別赴北京、云南參加全國校園春晚榮獲金獎；一些傳統(tǒng)項目如射箭比賽始終保持省內(nèi)領(lǐng)先的水平；2013年，校園心理劇《為了夢想》榮獲“成都市校園心理劇比賽一等獎”，并獲得四川省“我的中國夢”DV作品展播優(yōu)秀獎。

學校還深入推進了校本教材的編寫工作，目前已編印《最美的花朵》等校本教材5本，另有10余本校本教材已進入最后的審稿階段。這些校本教材正陸續(xù)投入使用，讓孩子們的生命得到更多的滋養(yǎng)和啟迪。

二、多彩活動

（一）習慣培養(yǎng)裨益終身

為了突破習慣不持久、不穩(wěn)定等德育工作的難點，龍泉實小開展了“習慣培養(yǎng)月”活動，制定了“學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀及中華傳統(tǒng)禮儀”四個方面的培養(yǎng)要求，每月圍繞一個方面集中進行教育、訓練和檢查，并結(jié)合主題開展隨堂班會展示等活動，以此達到不斷強化，形成牢固習慣的目的。

學校還構(gòu)建起了“班級主導，家長配合，學生互助”的習慣培養(yǎng)模式，形成了習慣培養(yǎng)的濃厚氛圍，豐富了習慣培養(yǎng)的途徑，使習慣培養(yǎng)活動常態(tài)化、系列化、持續(xù)化。

（二）特色活動激揚生命

多年來，龍泉實小堅持開展了豐富多彩的“四項傳統(tǒng)活動”，即快樂英語節(jié)、體育運動節(jié)、藝術(shù)科技節(jié)、文明禮儀節(jié)。“四項傳統(tǒng)活動”舉辦九年來，在舉辦的形式、內(nèi)容上每年都不斷創(chuàng)新，使傳統(tǒng)活動始終保持著勃勃生機?！八捻梻鹘y(tǒng)活動”不僅成為了師生展示才華的舞臺，更成為了實小師生記憶里永恒的風景。

在龍泉實小人看來，孩子們的成長是有關(guān)鍵的時間節(jié)點的，新生入學、入隊、六年級畢業(yè)、每年的少代會等等，都是學生在學校生活成長中的關(guān)鍵時段。為此，學校把這些關(guān)鍵節(jié)點的活動作為學生活動的重頭戲，精心組織相關(guān)的儀式典禮，使學生完整地經(jīng)歷在龍泉實驗小學的成長歷程。同時，學校還積極通過主題班隊會、大隊會等系列活動使學生在實實在在的活動中真正地成長起來。

三、多彩生活

（一）家校共育親子和諧

為了讓家庭教育成為學校教育的有益補充，龍泉實小每年組織多種形式的校級和年級家長學?；顒樱纾航Y(jié)合學生實際邀請專家到校進行專題報告，進行家教論文征集交流等。各班還開好家長會，利用班級QQ群、校訊通等開展好家校交流，收到了良好的教育效果。2013年學校成功創(chuàng)建為“全國優(yōu)秀家長學校”。

學校還積極發(fā)揮校級、班級家委會的優(yōu)勢，主動開展親子游園會、親子讀書活動和親子春游活動，在活動中增強了家校聯(lián)系，增進了家長之間的交流溝通，有效地促進了親子關(guān)系的融洽。

（二）社會實踐胸懷天下

幾年來，龍泉實小主動開展校外實踐活動。學校結(jié)合實際分年級、季節(jié)組織學生到熊貓基地、動物園、建川博物館、雛鷹實踐基地、杜甫草堂、科技館開展實踐活動，豐富的實踐活動讓孩子們感受到了自然的美好、生活的磨礪和歷史的厚重，對生命、生活有了更多的思考。

同時學校還積極開展了志愿者活動，讓學生在志愿服務中感受到了生命的價值和意義。2013年秋季，學校成立了學生志愿者服務隊；9月，學校堅持開展了第十五個“一顆水果一顆心”重陽敬老活動；10月，全校師生為白血病病校友陳天堯舉行愛心捐款活動，捐款共計76793元；12月，學校開展為甘孜二完小同學捐贈衣物活動，共收到衣物7000余件……片片愛心溫暖著社會，更使孩子們擁有了“兼濟天下”的廣闊胸懷。

四、多彩文化

（一）鳳儀文化扮靚校園

龍泉實小從清朝嘉慶年間的鳳儀書院至今，已經(jīng)走過了217年辦學歷程，悠久的歷史為學校發(fā)展提供了豐厚的文化滋養(yǎng)，形成了“大雅祥和，月映千川”的學校文化核心精神。走進龍泉實小，首先映入你眼簾的是“鳳儀書院”石碑、“鳳儀精神”壁畫、鳳儀文化柱、鳳儀陳列室、鳳儀植樹銘、國學長廊等以“鳳儀”為精神核心的校園風光……這一切，讓百年名校充滿了生機；更是校園文化建設(shè)最外顯的成果。

在“追述實小歷史”的過程中，師生對學校了解越多，自豪感就越強。在“鳳儀文化尋根”的活動中，教育局領(lǐng)導為學校題詞：“棲鳳之地，禮儀之源，創(chuàng)新人才，笑語未來?！蔽幕缛耸繛閷W校題字：“雛風清聲”。為此，學校將校報取名為“鳳儀新語”，并設(shè)計了“鳳儀新語”標志廣泛使用。

（二）頂層設(shè)計走進班級

頂層設(shè)計不光是在學校層面實施，在學校各個班級中，也創(chuàng)造性地開展了班級頂層設(shè)計工作。學校把“班級頂層設(shè)計”定位于班主任與學生整體規(guī)劃班級發(fā)展藍圖，理清自己的治班理念，制定班級發(fā)展目標，明確具體工作措施，追求班級特色發(fā)展。全校62個班都按照“頂層設(shè)計改革實驗”要求，以“多元育人和諧發(fā)展辦學思想”為指導，結(jié)合班級實際，提煉出了獨特先進的班級文化理念，制定了詳盡科學的班級頂層設(shè)計實施方案，開展了豐富多彩的教育活動，在活動中不斷鮮活班級文化。學校每學年末，對班級頂層設(shè)計工作從活動開展、班級管理、班級環(huán)境布置、學生發(fā)展等方面進行了綜合評估?！皶阌挠摹薄芭c習慣交朋友”“七色陽光”等一大批特色班級不僅讓班級本身更加鮮活靈動，更讓讓校園整體文化氛圍不斷提升。

龍泉驛區(qū)實驗小學就這樣以多彩學習、多彩活動、多彩生活、多彩文化為支撐，不斷塑造著多彩德育品牌，用心、用情、用愛滋潤著每一個實小孩子的心田，點亮了每一個實小師生的多彩人生。