宋顯義

一、我的音樂教學理念

培養(yǎng)學生參與音樂藝術活動的積極性；培養(yǎng)學生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力；培養(yǎng)學生的演唱能力，能夠在自己的表情動作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風格；培養(yǎng)學生創(chuàng)作的能力，在活動中激發(fā)學生的想象力，陶冶學生情操和積極樂觀的生活態(tài)度；培養(yǎng)學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力；在認真?zhèn)湔n的基礎上運用范唱方式與音樂藝術形象來感染、啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

二、注重音樂的審美體驗

我們和平小學的校訓中說道：“讀有書聲，唱有歌聲，童年自天成?！蔽覐淖陨碜銎?，一方面上課注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服裝美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜愛老師，喜歡上音樂課；另一方面，通過聆聽音樂表現音樂等審美活動，使學生充分體驗音樂的美和豐富的情感，讓學生被音樂所表達的真善美理想境界所吸引和陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情操和積極樂觀的生活態(tài)度。我在每節(jié)課的教學設計中都注重以音樂審美為核心的理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，潛移默地培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在首位。

三、存在的問題

大多數六年級的學生有了一些音樂基礎，學生的注意力集中時間長，大部分學生表現欲強烈，集體合作意識較強，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但是，個別學生還存在膽小的現象，特別是處在變聲期，很多學生不敢唱歌。

四、采取的措施

在大多數學生掌握知識牢固的基礎上，重點培養(yǎng)學生的各種能力，使他們能夠做好中小銜接的知識準備和心理準備，我們主要做到以下幾點：

1.認真?zhèn)湔n，做好課前備、復備工作，為了能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2.對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性。

5.最大限度地調動學生的積極性，使他們最大限度地學習知識、掌握技能，并注意培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力。

6.多看多聽其他學校的課程，并在本校多實施，使學生開闊眼界，教師從中總結經驗。

五、加強六年級學生的抽象思維能力

小學六年級學生接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂表演形式和音樂知識也需要增加內容。在教學中，我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)學生的音樂興趣。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符等，它們的作用對于小學生來說比較抽象，我以富有童趣的語言來表達符號的用法。在教學中，我首先讓學生感知樂曲，說說聽后的感受，在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

六、給學生活動和思考的空間

在教學過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前展現自己，樹立學生的自信心。每節(jié)課我都設計一些值得研究和可討論的問題，讓學生創(chuàng)造性地思考回答，注重發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力。

七、運用自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑，通過小組學習，學生從中可挖掘自身的潛力，比如組織能力、交際能力、合作意識和團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結精神。

回憶過去的點點滴滴，取得了一些成績，收獲了師生情，在學生照畢業(yè)照的清晨，八個畢業(yè)班班主任和學生紛紛邀請我和他們一起合影留念。師生的熱情激勵我在今后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，爭取在下學期一年級音樂教學中取得更好的成績。

（責任編輯 馮 璐）