康秀艷 張亞男

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的閱讀品味，懂得誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的閱讀品味，懂得誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)自學(xué)（10分鐘）

師：同學(xué)們，在沒(méi)有學(xué)習(xí)新課之前，你們?cè)敢庾尷蠋煂?duì)你們多一些了解嗎？每天除了學(xué)習(xí)之外，你們都做些什么呢？

生：看課外書(shū)。

生：看動(dòng)畫(huà)片，玩游戲。

師：同學(xué)們，當(dāng)你們正在盡情享受著童年的歡樂(lè)時(shí)光的時(shí)候，有一個(gè)九歲的小男孩已經(jīng)承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)，開(kāi)始了送報(bào)的生涯，那么小男孩是怎樣工作的呢？他又得到了什么樣的回報(bào)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課：真情的回報(bào)，認(rèn)識(shí)這個(gè)九歲的小男孩。

教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一，能正確、流利、有感情地朗讀課文。第二，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀品味，懂得誠(chéng)實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。

學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

師：真情的回報(bào)，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)付出真情？

生：“我”對(duì)訂戶(hù)付出了真情。

師：“我”的真情得到了誰(shuí)的回報(bào)？

生：“我”的真情得到了訂戶(hù)的回報(bào)。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們研讀課文，完成自學(xué)提示。

教師出示自學(xué)提示：第一，我的真情具體表現(xiàn)在哪里？第二，“我”的付出得到了哪些回報(bào)？

學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)標(biāo)畫(huà)、研討。

二、指導(dǎo)展示（15分鐘）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們自學(xué)得非常投入，很多同學(xué)都在文中找出了相關(guān)句子，哪組同學(xué)愿意展示學(xué)習(xí)成果？

學(xué)生自學(xué)后圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流、討論和朗讀：

第一，“我”的真情表現(xiàn)在哪里？

小黑板出示：我從沒(méi)想……送進(jìn)門(mén)里。

談?wù)勀愕捏w會(huì)。

教師點(diǎn)撥“絕活”：超出一般的本領(lǐng)，加上引號(hào)表示否定。

師：同學(xué)們從中體會(huì)到了“我”付出的真情，那么你能讀出真情的味道嗎？

教師指導(dǎo)朗讀，指名讀，評(píng)議，再讀。

師：是啊，“我”不管刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，不管是肩挎大口袋，還是騎上自行車(chē)，“我”都能挨家挨戶(hù)，不厭其煩地把一份份報(bào)紙送到訂戶(hù)家門(mén)口，甚至送到訂戶(hù)手里，這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，怎能不打動(dòng)訂戶(hù)呢？

第二，“我”得到了哪些回報(bào)？訂戶(hù)給了“我”怎樣的回報(bào)？

學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好感人的句子。

展示第五、六自然段學(xué)習(xí)情況。

師：你能抓住關(guān)鍵詞句談?wù)劯惺軉?？你怎樣通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出訂戶(hù)對(duì)“我”的關(guān)心呢？訂戶(hù)送“我”自行車(chē)和圣誕卡這件事“我”知道嗎？

師：你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

生展示：我按響……難道他們都在圣誕節(jié)前夜逛街去了不成？

師：在這段話(huà)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（質(zhì)疑省略號(hào)和破折號(hào)的用法。）

師：他為什么都急得快哭了？

師：如果此時(shí)你就是那個(gè)孩子，你著不著急？難不難過(guò)？誰(shuí)能把著急難過(guò)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)？自己試著練一練，指名讀，齊讀。

師：除了自行車(chē)和圣誕卡，這些訂戶(hù)還給了“我”哪些回報(bào)呢？

生：我們小組在第二自然段找到了“我的訂戶(hù)從39家增加到了359家”。

生：我們小組在第四自然段找到了訂戶(hù)們還給“我”小費(fèi)。

師：在訂戶(hù)的幫助下，“我”的報(bào)酬已經(jīng)多了，為什么還要送“我”自行車(chē)呢？可見(jiàn)訂戶(hù)們考慮得多么周到！

師：當(dāng)文中小男孩看到這一幕時(shí)怎樣了？（我目瞪口呆，不知道說(shuō)什么。）

師：那你能替這個(gè)孩子說(shuō)點(diǎn)什么呢？

生：訂戶(hù)對(duì)“我”這樣關(guān)心，“我”更要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)訂戶(hù)。

總結(jié)全文：感謝同學(xué)們能用豐富的想象，讓文中的人物形象如此生動(dòng)和感人，也感謝作者此處的留白，讓我們可以展開(kāi)想象，任思緒飛揚(yáng)。

師：“我”真情的付出，并沒(méi)有想到會(huì)得到回報(bào)，但“我”卻得到了越來(lái)越多的回報(bào)，也讓“我”明白了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換來(lái)了真情的回報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們飽含深情地齊讀課文的最后一句話(huà)。

師小結(jié)：這句話(huà)是小送報(bào)員通過(guò)自己的送報(bào)經(jīng)歷，感悟到的人生真諦，也成為了他一生的座右銘。

結(jié)束語(yǔ)：人間自有真情在，付出總有回報(bào)，只要我們?nèi)伺c人之間真誠(chéng)相待，互相關(guān)懷，我們的社會(huì)會(huì)更加和諧，我們的生活會(huì)更加美好。最后，讓我們帶著一顆感恩的心去感謝我們的父母，感謝所有關(guān)心過(guò)我們的人們。

三、輔導(dǎo)檢測(cè)（15分鐘）

（略）

總評(píng)：

針對(duì)這篇課文的特點(diǎn)，全文洋溢著濃濃的真情，幫助學(xué)生感悟和體驗(yàn)這種真情是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師緊扣課題，以此為切入點(diǎn)，抓住兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，即“我的真情表現(xiàn)在哪里？”和“我得到了怎樣的回報(bào)？”組織學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)討論這兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，并在文中找到相關(guān)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。

語(yǔ)文課堂不能僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更應(yīng)當(dāng)是“生命的對(duì)話(huà)”，是主觀感受的表達(dá)，是內(nèi)心情感的流露，是個(gè)人見(jiàn)解和智慧的展現(xiàn)。所以，教師應(yīng)在教學(xué)中努力為學(xué)生營(yíng)造真誠(chéng)對(duì)話(huà)交流的氛圍，激發(fā)學(xué)生情感的火花，讓他們感悟真情，體驗(yàn)真情。

（責(zé)任編輯 馮 璐）