吳俊宏

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊第14頁～16頁，練習(xí)二1～4題

教材分析：《1～5的認(rèn)識》這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

能夠借助具體物體正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義，知道1～5的順序，知道5以內(nèi)數(shù)的組成，會讀寫5以內(nèi)各數(shù)。

學(xué)習(xí)重點：理解1～5各數(shù)的含義

學(xué)習(xí)難點：寫1～5各數(shù)

教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、 動物卡片、 小棒

教學(xué)流程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

口算：（一分鐘）課件出示

1+2= 1+3= 2+2= 2+3= 4-2= 3-2=

5-3= 3-1= 3+2= 5-2= 5-1= 0+3=

1+1= 1+4= 5-4= 3+1= 4-1= 3+1=

二、引導(dǎo)自學(xué)

圖片引入：讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看才能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀察。

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）

2.出示自學(xué)提示（略）

3.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)： （教師巡視）

三、指導(dǎo)展示

1.根據(jù)1～5各數(shù)的數(shù)字含義表示日常生活中的事物

2.感知1～5各數(shù)的順序

3.逐次感知1～5的順序

課件演示，學(xué)生跟著擺。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？ ？？ 依次感知3、4、5的來源。

4.整體感知

a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。

b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答。

c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

四、1～5各數(shù)的書寫

1.剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫寫看？教師在田字格中邊示范邊講解1～5各數(shù)的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。

2.學(xué)生練習(xí)寫1、2、3、4、5各數(shù)。

3.師生評價同學(xué)書寫的情況，以便更好地進(jìn)行書寫。

兒歌：1像鉛筆來寫字、2像小鴨水中游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像秤鉤來買菜。

五、2～5各數(shù)的組成

1.同學(xué)們愿意做分小棒的游戲嗎？把4根小棒分成兩堆，可以怎樣分？自己分分看，看誰能想出不同的分法？

2.展示2、3、5的組成時有困難的可以擺小棒。

3.對口令游戲：（老師演示：某某同學(xué)我問你，5可以分成1和幾？或可以分成幾和3？或：2和3組成幾？）

六、輔導(dǎo)檢測

1.把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來，比一比，誰寫的漂亮？

2.幾和幾組成5，5能分成幾和幾？

3.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

4.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？

5.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？

七、反思小結(jié)

學(xué)生談?wù)勈斋@，這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？先互相說說，再告訴老師和大家。

板書設(shè)計：

1～5的認(rèn)識

動物卡片： 數(shù)字：1 2 3 4 5

2～5各數(shù)的組成：

（責(zé)任編輯 劉新蕊）