楊瓊

【摘 要】在當(dāng)今國際貿(mào)易形勢飛速發(fā)展的新背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)國際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)的需求，因此我們需要優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法。本文在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型外貿(mào)人才的基礎(chǔ)上，對(duì)高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)方法展開探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校 國際貿(mào)易 教學(xué)方法 創(chuàng)新

一、目前高職院校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)存在的問題

首先，教學(xué)形式陳舊。仍然采用教師講、學(xué)生聽的照本宣科方式，忽略了師生之間的互動(dòng)與交流，正因?yàn)閹熒狈贤?，?dǎo)致無法了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的真正問題，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到提高。

其次，課程設(shè)置存在不合理。很多高職院校一直遵循“寬口徑、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用型”的外貿(mào)人才培養(yǎng)模式，認(rèn)為學(xué)生要把基礎(chǔ)打扎實(shí)，就要多在課堂上學(xué)習(xí)，所以出現(xiàn)了重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)情況，把教學(xué)的內(nèi)容拘泥于書本上，忽視了學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二、把高素質(zhì)應(yīng)用型外貿(mào)人才的培養(yǎng)作為教學(xué)的目標(biāo)

我們革新教學(xué)方法，就是為了培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)崗位的需求的外貿(mào)人才，讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠得心應(yīng)手地從事外貿(mào)，而當(dāng)今外貿(mào)人才的就業(yè)卻陷入了一種尷尬局面，一方面外貿(mào)人才大規(guī)模產(chǎn)生，另一方面，外貿(mào)企業(yè)涉外人才的需求同時(shí)又出現(xiàn)缺口，很明顯，這是高校在培養(yǎng)人才的過程中出現(xiàn)了問題，說明高校培養(yǎng)出的外貿(mào)人才并沒有完全達(dá)到企業(yè)的要求。眾所周知，國際貿(mào)易專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要求學(xué)生有過硬的動(dòng)手技能。如何能讓學(xué)生在這場就業(yè)大戰(zhàn)中脫穎而出，高素質(zhì)應(yīng)用型的外貿(mào)人才培養(yǎng)將是人才培養(yǎng)模式的另一個(gè)創(chuàng)新。

三、創(chuàng)新國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)方法

1.自學(xué)論證法

中學(xué)時(shí)代的教學(xué)基本上都由教師主導(dǎo)并監(jiān)督，而大學(xué)的課堂是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的地方。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新速度日趨加快，國際貿(mào)易市場瞬息萬變，國際貿(mào)易知識(shí)和實(shí)踐也不時(shí)發(fā)生變化，要追逐這些變化的腳步，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力絕對(duì)是一條捷徑。外貿(mào)人才只有在不斷自我學(xué)習(xí)，掌握新的外貿(mào)理論、方式和規(guī)則，才能做好外貿(mào)本職工作。怎樣才能在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文認(rèn)為有效的方式就是實(shí)行預(yù)讀——論證教學(xué)法，也就是要求學(xué)生在教師講課之前自己閱讀教材或相關(guān)文獻(xiàn)資料，閱讀期間，不允許學(xué)生進(jìn)行交流，等到閱讀結(jié)束，再由教師引導(dǎo)開展專題論證。這種方法能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑問，并及時(shí)解決，達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力的效果。

2.雙語教學(xué)法

國際貿(mào)易即跨越國境的商品和勞務(wù)的交換，也就是跨越國境的貿(mào)易，交易的對(duì)象比國內(nèi)貿(mào)易復(fù)雜很多，語言的交流和溝通就是首要屏障，在課堂上實(shí)行雙語教學(xué)是相當(dāng)有必要的。大多數(shù)國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后都會(huì)從事外貿(mào)的工作，在工作中經(jīng)常跟外商打交道，因此外貿(mào)人才必須具有較強(qiáng)的英語運(yùn)用能力。很多國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生都能獲得四級(jí)或六級(jí)英語等級(jí)證書，但是走上工作崗位時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己在用英語作為交流工具的這個(gè)環(huán)節(jié)里表現(xiàn)得很薄弱，原因很簡單，是因?yàn)橛⒄Z口語的表達(dá)比較差，而且專業(yè)英語知識(shí)掌握也不夠。本文認(rèn)為解決這些問題最有效的方法有兩個(gè)：

首先，營造英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。語言是用來交流的，一定要長期并且高頻率地使用才會(huì)熟練，否則容易丟失，所以語言學(xué)習(xí)的環(huán)境很關(guān)鍵。學(xué)習(xí)環(huán)境的營造可以先從課堂著手，在英語類的課程中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生多聽、多說、多練習(xí)，盡量讓學(xué)生在課堂上得到充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)英語表達(dá)能力和膽量；另外，可由國際貿(mào)易教研室牽頭定期組織“英語角”或“英語沙龍”等活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解英美文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：每一次活動(dòng)確定一個(gè)與國際貿(mào)易有關(guān)的話題或熱點(diǎn)新聞，激起學(xué)生興趣，讓學(xué)生踴躍參加，暢所欲言，既能提高英語口語表達(dá)水平，又學(xué)到專業(yè)知識(shí)。

其次，實(shí)施雙語教學(xué)。這是提高學(xué)生專業(yè)英語水平最直接的方法。從事外貿(mào)崗位的工作免不了應(yīng)用貿(mào)易領(lǐng)域的專業(yè)英語，雙語教學(xué)是最佳途徑。如：在《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》等這些專業(yè)核心課上使用英語教學(xué)，選擇全英文的原版教材，讓學(xué)生學(xué)到原汁原味的專業(yè)知識(shí)。

3.分組案例討論法

案例教學(xué)是很多國際一流學(xué)府常用的教學(xué)方法，經(jīng)典的案例讓學(xué)生終生難忘。分組案例教學(xué)把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比較和競爭，能讓學(xué)生積極主動(dòng)起來，通過案例分析，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生看過案例之后，感覺身臨其近，對(duì)于教師提出的問題，也會(huì)頗富興趣地尋求線索去解決。國際貿(mào)易是一門與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，案例的教學(xué)顯得更為重要，圍繞著經(jīng)典的案例素材更能提升教學(xué)效果。因此，國際貿(mào)易專業(yè)可以嘗試開設(shè)《國際貿(mào)易案例講解》這門課程，讓學(xué)生能從成功案例中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從失敗案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

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