摘 要：特殊的學生很難融于集體之中，需要班主任教師給予特殊的關(guān)愛，才能保證他們順利完成學業(yè)、長大成人。在教學中，對智障學生要耐心培養(yǎng)感情、對心理脆弱學生要幫助他們樹立自信心、對生活經(jīng)歷坎坷的學生要付出真心的愛、對經(jīng)濟有困難的學生要幫助他們尋找經(jīng)濟來源、對成績落后的學生要幫助他們端正學習態(tài)度，樹立理想。

關(guān)鍵詞：特殊學生；關(guān)愛；教育；研究；管理

我們做班主任工作常常會遇到一些特殊的學生，讓我們的教育視野不得不全面拓寬。那么什么是特殊學生呢？經(jīng)長期累積得知：有一定困難需要特殊管理和幫助的學生成為“特殊學生”。這樣的學生大體分以下幾種情況：（1）經(jīng)濟條件特別困難。（2）生理上先天有病。（3）心理特別脆弱。（4）學習成績落后。（5）經(jīng)歷坎坷。（6）家庭環(huán)境不好（單親、孤兒、留守兒童等）。這些特殊的學生很難融于集體之中，需要我們班主任教師給予特殊的關(guān)愛，才能保證這些學生順利地完成學業(yè)、長大成人?；谏鲜銮槭觯艺J為我們必須關(guān)愛這些特殊學生。

一、對智障學生要耐心培養(yǎng)感情

在我們學生中，智障學生雖然寥寥無幾，但我們也絕不會置之不理。記得我當?shù)谌龑冒嘀魅蔚臅r候就碰到了一位來自四川打工仔的孩子。入學時，那個小男孩不要說學習了，連10個數(shù)都不會數(shù)，父母又離異了，整天就知道憨笑。同學們都離他遠遠的?？吹竭@種情形，我不是先教他學習，而是先和他建立感情。幫他洗臉，給他喂飯，和他一起玩積木。時間一天天過去了，他很依賴我，更相信我了。這時我在少量地引導他學習寫字，算數(shù)。盡管不如學優(yōu)生那么耀眼，但他總算懂得了學校的一日常規(guī)了。真正成了一名學生了。和大家的關(guān)系大有改善。他的父親看到孩子的進步由衷的欣慰。這種改變靠的是情感的培養(yǎng)、老師的關(guān)愛。

二、對心里脆弱學生要幫助他們樹立自信心

俗話說：“信心是成功的基礎(chǔ)?！币粋€人只要有信心，做什么都可以大有希望獲得成功。我們常常幫助心理脆弱的孩子樹立信心，是一個有一個學生從脆弱中站立起來。我們通常采用活動法調(diào)動他們的積極性。例如常召開“演講會”“文藝會演”“中隊會”“詩詞演唱會”開始老師把他們這類學生選作“普通配角”讓他們參與活動但不是單打獨斗。后來經(jīng)過三番五次的演練之后，再把他們退出來，走向主角。很多孩子都成功地克服了心理脆弱的毛病，成了班里校里的骨干力量?？梢娺@種方法對這類特殊學生是很有效的。這也是老師對學生關(guān)愛的一種手段而已。

三、對生活經(jīng)歷坎坷的學生要付出真心的愛

有這樣一句經(jīng)典“吃水不忘挖井人”。我們每個人在生活中都會遇到這樣或那樣的不順利，在身處逆境遇到有人想幫的時候，我們要心存感激。在班級里，曾有過這樣一位小女孩，她出生就被父母拋棄了，敬老院收養(yǎng)了她，八歲時，一位老教師收養(yǎng)了她，并送她上了學，不料，這位老教師因突發(fā)心臟病離開了人世。她又回到了敬老院。她當她10歲的時候，由于生活的艱辛使她失去了生活的勇氣，有了輕生的想法，趁師生不注意居然跳樓了，還好及時被老師們救起，沒有釀成惡果。這引起了我們的深思，說明了我們對她關(guān)心不夠。于是，我們所有任課的老師開始關(guān)注她，除了幫她進行心理疏導外，還經(jīng)常引導她看勵志影片，給她講勵志故事。一晃六年過去了，她以優(yōu)異的成績小學畢業(yè)了，帶著感恩的微笑步入理想的初中。這是我們用全新的愛心從死亡線上拉回了一條可愛的生命?？梢姡瑦鄣牧α渴莻ゴ蟮?。

四、對經(jīng)濟有困難的學生要幫助他們尋找經(jīng)濟來源

在我們九年一貫制學校里，雖說免除了學雜費，但是吃飯還是得花錢的，有一部分學生就連這飯費都很難按時交上。每每這時，他們的學習或多或少會受到一些影響。我們了解到這些情況后，除了解囊相助外，還及時地與社會上的愛心人士取得聯(lián)系，及時幫他們結(jié)成幫扶對子，適時解決了這部分學生的后顧之憂，使他們安下心來學習。這種幫經(jīng)濟困難學生尋找經(jīng)濟來源的做法極大地調(diào)動了學生努力學習的積極性和主動性。只有我們的愛心，才能完成學生的夙愿。

五、對成績落后的學生要幫助他們端正學習態(tài)度，樹立理想

有了理想，學習才有動力。而目前，一些學習成績差的學生中有一部分學生則是因沒有遠大的理想而學不起來。針對這一現(xiàn)象，我們積極行動起來，開展對學生的理想信念教育，主要通過各種活動，班隊會等形式，不失時機地教育他們。同時，也通過文化課教學過程幫助學生樹立遠大理想。這種方式方法使得一部分學困生有了積極性。學習成績明顯提高了。因此，我們認為端正學習態(tài)度樹立理想教育是轉(zhuǎn)變學困生的有效途徑。

參考文獻：

張佐香.談特殊教育中的關(guān)愛教育.學生之友：小學版，2010（09）.

作者簡介：馮玉梅，女，1996年11月出生，大專，就職學校：遼寧省阜新市阜蒙縣東梁學校，研究方向：小學基礎(chǔ)教育。