吳蒙　李雪松

所有文字的目的都為了表達(dá)，所有的表達(dá)可分為“平實(shí)”與“技巧”二大類。高考語(yǔ)文中說(shuō)起來(lái)復(fù)雜的表達(dá)技巧，實(shí)際上也就包括二個(gè)方面：一是從語(yǔ)言運(yùn)用角度分析的“修辭手法”；二是從描寫與抒情方式角度分析的“表現(xiàn)手法”。高考試卷上的古詩(shī)詞，在表達(dá)上肯定有它的獨(dú)特性，這就是所謂的技巧。同學(xué)們就是需要培養(yǎng)這種“識(shí)別獨(dú)特”的敏感性，有了這種敏感意識(shí)，一切問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

一、強(qiáng)化識(shí)別“修辭手法”的意識(shí)

修辭手法在高考卷中向來(lái)是“活躍”的題型，“比喻、擬人、對(duì)比、反襯”這四種修辭格對(duì)命題者來(lái)說(shuō)是熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)。因?yàn)樗鼈冎赶蚓唧w，難度適中。所以不管命題者在題干中有沒(méi)有提示，同學(xué)們腦海中一定要牢牢樹(shù)立將這四種修辭格依次對(duì)號(hào)入座的意識(shí)。

[例1] （比擬：比喻和擬人）

[2014·遼寧卷]閱讀下面這首宋詞，完成第8題。

點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱

周晉

午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無(wú)侶，自對(duì)黃鸝語(yǔ)。

絮影蘋香，春在無(wú)人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。

8.“卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。（5分）

識(shí)別技巧：本題從題干上看是明確考表達(dá)技巧，但未言明考修辭手法，有點(diǎn)小難度。同學(xué)們只需將最常見(jiàn)的這四種修辭格與該詩(shī)句對(duì)應(yīng)一下，即可識(shí)別。排除對(duì)比、反襯，比擬還是有點(diǎn)像的。何以見(jiàn)得呢？同學(xué)們?nèi)绻羞@樣的經(jīng)歷就好了。一只鳥(niǎo)被門簾擋在屋內(nèi)，此時(shí)有人卷簾，這個(gè)動(dòng)作的目的就是放鳥(niǎo)歸林。那么在這個(gè)詩(shī)句中，“放春愁去”，就是將無(wú)形的春愁從“放”這個(gè)動(dòng)作角度比擬為會(huì)飛的鳥(niǎo)兒。

[例2]（對(duì)比）

[2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ]閱讀下面這首詩(shī)，完成第8題。

含山店夢(mèng)覺(jué)作

[唐] 韋莊①

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。

注：①韋莊（約836～910）：字端己，長(zhǎng)安杜陵（今陜西西安東南）人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。

8.韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

識(shí)別技巧：本題從題干上看，雖然沒(méi)有明確說(shuō)考查表達(dá)技巧，但是同學(xué)們可以推測(cè)：命題者問(wèn)“韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？”好，既然提到“方法”這個(gè)詞語(yǔ)，可見(jiàn)命題者考查的還是作詩(shī)的技巧，只不過(guò)換了一種隱含的問(wèn)法而已。詩(shī)人用了什么方法呢？“比喻”在詩(shī)中找不到，“擬人”在詩(shī)中也找不到，那就試一試“對(duì)比”吧。有那么一點(diǎn)感覺(jué)像了。這首詩(shī)在感情上標(biāo)志性的一個(gè)詞就是最后一句中的“惆悵”一詞，這應(yīng)該是我們都能看出來(lái)的。但是詩(shī)的第一、二句并未寫其惆悵，而是寫自己“慣別家”，就是習(xí)慣離開(kāi)家鄉(xiāng)；第二句“等閑揮袂客天涯”就更帶上了“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”的瀟灑，毫無(wú)悲切惆悵之感。前后照應(yīng)起來(lái)看，前二句詩(shī)與后二句詩(shī)在情感表達(dá)上有一個(gè)轉(zhuǎn)折，形成了對(duì)比。

二、遇“怎么描寫”，用四個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)分別驗(yàn)證

1.側(cè)面描寫；2.點(diǎn)面結(jié)合；3.虛實(shí)結(jié)合；4.動(dòng)靜結(jié)合。這四個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)都屬于“表現(xiàn)手法”，需要考生在理解的基礎(chǔ)上硬性記憶。

[例3] （側(cè)面描寫）

[2014·天津卷]閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

暮春山間

[宋] 黃公度

緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。

桃花落處無(wú)人見(jiàn)，濯手惟聞澗水香。

（1）《暮春山間》這首詩(shī)是怎樣描寫桃花的？

識(shí)別技巧：這道題問(wèn)得很具體，直指桃花，因此與一二句無(wú)關(guān)。三四句也無(wú)修辭格的使用，只好去“描寫類”的四大術(shù)語(yǔ)中找一找，試一試。“桃花落處無(wú)人見(jiàn)”留一懸念與讀者，落下的桃花哪里去了呢？“濯手惟聞澗水香”告訴讀者澗里的水有香味。是什么東西散發(fā)的香味，當(dāng)然是飄落水里的桃花。思維走到了這里，相信同學(xué)們是能夠看出詩(shī)人沒(méi)有正面描寫桃花之香，而是通過(guò)寫澗水之香來(lái)側(cè)面描寫桃花之香。

[例4] （點(diǎn)面結(jié)合）

[2014·安徽卷]閱讀下面這首詞，完成第9題。

阮郎歸西湖春暮

[南宋] 馬子嚴(yán)

清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。

注：①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！?/p>

9.這首詞描寫了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度做簡(jiǎn)要賞析。（4分）

識(shí)別技巧：此題比上一題問(wèn)得更具體，命題者明確讓同學(xué)們從“點(diǎn)面結(jié)合”的描寫角度去賞析詩(shī)歌，因此雖然本詞中有擬人修辭手法的運(yùn)用，但也不需要我們指出分析?！包c(diǎn)面結(jié)合”這四個(gè)字，人人皆知其意，“點(diǎn)”就是眼睛的定格，“面”就是放眼望去?！跋慵t漸漸稀”泛指暮春百花脫落，屬于視覺(jué)的大面積描寫，是面；而“花褪雨”“絮沾泥”眼睛專注于一個(gè)景物，肯定算是點(diǎn)。由此歸納出點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)傳神等要點(diǎn)。

[例5] （虛實(shí)結(jié)合）

[2014·重慶卷]閱讀下面這首散曲，然后回答問(wèn)題。

商調(diào)·黃鶯兒

贈(zèng)燕

[清] 張潮

花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口①。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語(yǔ)呢喃，千般訴說(shuō)，只有老僧諳。

注：①花口：指初開(kāi)的花。因花開(kāi)時(shí)如口張狀，故稱。

（1）作者描寫燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？

識(shí)別技巧：題干中“哪些”二個(gè)字就暗示這首散曲使用的表達(dá)技巧不止一種。先找修辭手法，很容易就能看出燕子“語(yǔ)呢喃，千般訴說(shuō)”符合擬人的特征。再看散曲的表達(dá)方式，很明顯就是敘述與描寫，所以應(yīng)當(dāng)在描寫的四個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)中找一找。側(cè)面描寫沒(méi)有，點(diǎn)面結(jié)合沒(méi)有，虛實(shí)結(jié)合有。燕子不忍花落，著意銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上的花朵，這個(gè)動(dòng)作是實(shí)寫；燕語(yǔ)呢喃，好像向人訴說(shuō)著千般心情，這是作者的想象，是虛寫。虛實(shí)結(jié)合。endprint

三、遇“抒情方式”，首選“借景抒情”，次之“用典抒情”

[例6] （借景抒情、用典抒情）

[2014·浙江卷]閱讀下面兩首詩(shī)，完成22題。

溪行逢雨與柳中庸

[唐] 李端

日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。

那堪兩處宿，共聽(tīng)一聲猿！

三峽吟

[南宋] 徐照

山水七百里，上有青楓林①。

啼猿不自愁，愁落行人心。

注：①上有青楓林：《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。

22.簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。（5分）

識(shí)別技巧：這樣的提問(wèn)告訴我們不要去考慮修辭與描寫。抒情手法就是抒情方式，比較簡(jiǎn)單。第一首，前兩句寫景，后兩句抒情，正符合“借景抒情”的要義：日落眾山，天色轉(zhuǎn)昏，暮雨蕭蕭，下個(gè)不停，詩(shī)人心情已然不爽，再加上與友人天各一方，思念之情自然涌上心頭。其實(shí)聽(tīng)見(jiàn)猿聲的僅限于詩(shī)人自己，但他卻將猿猴的哀鳴連同周遭山昏雨繁的景觀一起推向友人，設(shè)想兩處分宿而能共聽(tīng)共感，個(gè)人體驗(yàn)便因相思之情更增添了厚度。第二首較第一首相對(duì)簡(jiǎn)單。可以根據(jù)注解的提示，使人想到化用前人詩(shī)句，化用前人詩(shī)文也就是“用典抒情”。

實(shí)戰(zhàn)演練

1.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

2.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。

（1）簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

（2）試從靜與動(dòng)的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

3.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

贈(zèng)花卿

杜甫

錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。

[問(wèn)] 從表現(xiàn)手法的角度賞析這首詩(shī)的前后兩句。

4.請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。

鷓鴣天室人降日①，以此奉寄

[元] 魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞。滿林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。

注①：室人降日：妻子生日。

“滿林殘照見(jiàn)歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。

5.閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問(wèn)題。

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）

譚敬昭

江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭①。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。

注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺。

簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。

6.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

出關(guān)①

徐蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。

馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭？

注：①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。

“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

7.閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。

端居①

李商隱

遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。

注：①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

[問(wèn)] 這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

參考答案

1.主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。

2.運(yùn)用比喻手法，將水面比作輕輕磨過(guò)的明鏡，倒映出池邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池面的平靜。一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三四句“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。全詩(shī)既寫了靜態(tài)，又寫了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

3.前兩句是實(shí)寫；后兩句是虛寫，以天上的仙樂(lè)相夸，是遐想。因虛而實(shí)，虛實(shí)相生，將樂(lè)曲美妙贊美到了極致。

4.①對(duì)比反襯手法。②以鴉歸巢反襯人卻不能歸家。③表達(dá)了作者在漂泊中深切思念家中親人之情。

5.①“帶”采用了擬人手法。②賦予“老鶴”以人的動(dòng)作，不說(shuō)鐘聲遠(yuǎn)播，而說(shuō)老鶴帶鐘聲到海幢。③使畫面具有動(dòng)感。

6.①對(duì)比鮮明。②將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)典型場(chǎng)景聚集到“征馬”這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上。③蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感，自然地引出下句詩(shī)“出關(guān)爭(zhēng)得不回頭？”

7.①借景抒情。②詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩。③營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。

（作者：吳蒙、李雪松，江蘇省濱海中學(xué)）endprint