周龍俊

靠近清泉，心靈就會(huì)濕潤(rùn)；靠近評(píng)價(jià)，生命就會(huì)舞蹈。”評(píng)價(jià)是人的行為中一種自覺(jué)性和反思性的體現(xiàn)，教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)師生教學(xué)活動(dòng)的日益完善。這也是新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的真正含義——評(píng)價(jià)促發(fā)展?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中指出：美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)評(píng)價(jià)情境，采用多元開(kāi)放的評(píng)價(jià)嘗試

美術(shù)課堂中，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的“亮點(diǎn)”，有利于增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其審美個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，每位學(xué)生的課堂實(shí)踐總會(huì)有些不足之處或值得拓展的方面，需要教師幫助指出或引導(dǎo)其自主發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)其進(jìn)一步的完善或深入。

如《我設(shè)計(jì)的衣服》一課，大約10分鐘的創(chuàng)作時(shí)間，便進(jìn)入了賞評(píng)階段。教師請(qǐng)各位同學(xué)按照要求推薦與評(píng)價(jià)自己的作品。

許多同學(xué)的創(chuàng)意都比較好，也比較自信，紛紛舉著作品來(lái)展示與評(píng)價(jià)。但也有一部分人不敢將自己的作品亮出來(lái)。對(duì)此，教師意識(shí)到這是一些需要關(guān)注的“評(píng)價(jià)不參與群體”。于是教師馬上拿了其中一個(gè)同學(xué)的作品說(shuō)：“老師要與王蒙同學(xué)一起來(lái)評(píng)一評(píng)他這件讓我感到‘出乎意料的作品?！庇捎谕趺赏瑢W(xué)平時(shí)作業(yè)時(shí)不認(rèn)真，確實(shí)有些畫(huà)效果不太好，所以同學(xué)們聽(tīng)了頓時(shí)大笑并議論起他的作品。他的臉一下子漲得通紅，以為教師會(huì)批評(píng)他，沒(méi)想到教師卻給了他一顆星，并說(shuō)：“用線條的方式完成了服飾的設(shè)計(jì)，可以得到一顆星。”同學(xué)們都在羨慕中靜下來(lái)，他也顯得驚異。

“瞧！他的裝飾很特別，上面有斑斑墨跡，還有一些字母和奇怪的符號(hào)，組成的裝飾畫(huà)面別具風(fēng)格，與其他同學(xué)設(shè)計(jì)的大不一樣，這種畫(huà)法還真有點(diǎn)世界藝術(shù)大師米羅的味道呢！所以我建議再給他兩顆星，大家說(shuō)好不好？”在同學(xué)們的一片贊許聲中，教師在他的畫(huà)稿上又添了兩顆星?！捌渌瑢W(xué)看了他的畫(huà)，還有什么要說(shuō)的嗎？”

其他學(xué)生也參與了評(píng)價(jià)：“老師，初看他的畫(huà)，我覺(jué)得有點(diǎn)亂。但經(jīng)過(guò)您的點(diǎn)評(píng)之后，我的確能感覺(jué)到有一種很特別的味道。”

二、引領(lǐng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，以點(diǎn)帶面激發(fā)促成課堂效果

對(duì)教師的評(píng)價(jià)，王蒙同學(xué)感到很意外，帶著感動(dòng)與羞澀說(shuō)：“老師，是我不認(rèn)真，亂涂亂畫(huà)才造成這樣的效果。衣袖的長(zhǎng)短也很不符合比例。”

教師很真誠(chéng)地點(diǎn)評(píng)：“是啊！無(wú)心插柳柳成蔭。不過(guò)，你能發(fā)現(xiàn)自己的不足，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步。相信你再認(rèn)真一些，會(huì)畫(huà)得更出色。其他同學(xué)也應(yīng)該學(xué)習(xí)王蒙同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)不足的優(yōu)點(diǎn)?！蓖趺赏瑢W(xué)臉上露出了欣喜的笑容。教室里的氣氛變得更為活躍，不僅原本想要展示的學(xué)生積極上來(lái)發(fā)言，那些本不想展示的同學(xué)也紛紛主動(dòng)展示和點(diǎn)評(píng)自己的作業(yè)。

這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，提高了學(xué)生的信心，引發(fā)了他們對(duì)自己作品與學(xué)習(xí)行為的自主反思。同學(xué)們不僅都能積極參與評(píng)價(jià)，談自己的優(yōu)點(diǎn)或特別之處，而且能聯(lián)系不足做出評(píng)判，并且關(guān)注別的同學(xué)，使評(píng)價(jià)更為客觀全面，收到了令人滿意的課堂評(píng)價(jià)效果。