劉紅紅

摘 要： 伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展及新時(shí)期教育改革的不斷推進(jìn)，將信息技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)成為我國(guó)教育界關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題。尤其是對(duì)高中物理學(xué)科而言，其本身依賴于實(shí)驗(yàn)而存在，而信息技術(shù)的存在為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造了良好環(huán)境，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化和整合，終將成為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)如今是經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，面對(duì)信息技術(shù)的沖擊，高中物理實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行相應(yīng)變革，原有的教學(xué)模式已無法滿足現(xiàn)代物理教學(xué)的需要。目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式面臨很多問題，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展仍有很大差距，為適應(yīng)時(shí)代的要求，高中物理實(shí)驗(yàn)務(wù)必進(jìn)行教學(xué)模式的改革。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 高中物理 教學(xué)模式

1.高中物理教學(xué)的特點(diǎn)

從本質(zhì)和定義上看，物理學(xué)科是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它在生活實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)而生，又依賴于實(shí)驗(yàn)而存在。從宏觀上看，人們對(duì)于物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)主要來源于三方面，分別是生產(chǎn)、生活和觀察，再次印證了實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)物理真實(shí)性的重要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)科的發(fā)展有不容小覷的意義?；诖?，在高中物理教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并將教材知識(shí)和實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)過程不可替代的重要作用。在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性和基礎(chǔ)性，與實(shí)際生活相結(jié)合，與當(dāng)代科技相融合，重視學(xué)科教育的多樣化，重視學(xué)生的手動(dòng)參與和交流互動(dòng)。物理不僅注重實(shí)踐和動(dòng)手能力，而且注意基礎(chǔ)性、開放性，兼顧差異性，注重發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2.信息技術(shù)環(huán)境下高中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的具體策略

2.1靈活運(yùn)用數(shù)碼站臺(tái)與投影儀設(shè)備

從蘇教版高中物理教材的具體內(nèi)容看，某些內(nèi)容盡管很具有代表性，但是操作起來難免受到一定的限制，譬如說實(shí)驗(yàn)器材太小、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為模糊等，這些弊端都對(duì)課堂效果有較直接影響，甚至阻礙學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的追求和學(xué)習(xí)。但是在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助作用之下，這些問題得到較好的解決，教材當(dāng)中極抽象的文字和理論知識(shí)通過投影儀及其他高科技技術(shù)，較形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)中需要的步驟，將課堂效率提高到一個(gè)嶄新的層面。

2.2通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的應(yīng)用實(shí)例屢見不鮮，尤其是在新時(shí)期教育改革的背景之下，多媒體技術(shù)的運(yùn)用受到進(jìn)一步的支持，由于它本身具有生動(dòng)、直觀和形象等多種特點(diǎn)，因此這項(xiàng)技術(shù)終將為物理教學(xué)的未來發(fā)展提供輔助作用。教師在具體運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，理應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：（1）充分挖揮多媒體技術(shù)的創(chuàng)造性作用，從而在物理課堂教學(xué)中融入嶄新的教學(xué)設(shè)計(jì)方式，尤其是對(duì)于中學(xué)生而言，他們正處于成長(zhǎng)階段，思想逐漸走向成熟，難免有叛逆心理，所以教師要理解學(xué)生的心理，有效集中學(xué)生的注意力。（2）仔細(xì)觀察宏觀和微觀現(xiàn)象，由于物理學(xué)科涉及的范圍廣，無論是天體星球，還是微觀粒子，都包含物理知識(shí)。當(dāng)然，這些現(xiàn)象很多都只能依靠教師的講解傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生在很多時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差，而在多媒體技術(shù)的應(yīng)用之下，可以將色彩效果和動(dòng)畫形式有機(jī)結(jié)合，對(duì)于理論上的內(nèi)容有更形象的描述。

2.3對(duì)網(wǎng)絡(luò)的作用進(jìn)行充分發(fā)揮

目前，伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，對(duì)于人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生不容忽視的影響。對(duì)于教育領(lǐng)域說，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)性就能得到提高，并逐漸學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬各種物理現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于物理現(xiàn)象本質(zhì)的探究和理解。教師理應(yīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)的重要作用，并充分挖掘其中的價(jià)值，使其為物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)服務(wù)，為物理學(xué)科的發(fā)展服務(wù)。

3.信息技術(shù)與高中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)結(jié)合過程中的注意事項(xiàng)

3.1以物理課程為主體

在將信息技術(shù)運(yùn)用到高中物理教學(xué)過程中的時(shí)候，務(wù)必要注意的是整合的主體是物理課程，而不是信息技術(shù)，因此要圍繞物理課程展開。有的教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的時(shí)候具有較強(qiáng)的依賴性，任何問題都通過信息技術(shù)解決，這種方式盡管能夠在短時(shí)期內(nèi)吸引學(xué)生注意力，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)看，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種厭倦感，并將教材當(dāng)中重要的內(nèi)容拋諸腦后，注重多媒體課件當(dāng)中的內(nèi)容。

3.2提高高中物理教師的素質(zhì)

對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，教師要掌握相應(yīng)的技能和方法，事實(shí)上，我國(guó)很多高中物理教師都不能正確看待信息技術(shù)的運(yùn)用，將信息技術(shù)和物理教學(xué)的結(jié)合單純地看做是在演示課件，這顯然是不全面的觀點(diǎn)。在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，教師所要考慮的應(yīng)當(dāng)是信息技術(shù)對(duì)整個(gè)學(xué)科所帶來的作用和影響，使得學(xué)生在有效的資源之下受益。當(dāng)然，這些活動(dòng)的開展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終都離不開教師的素質(zhì)支撐，高中物理教師只有在具備較高素質(zhì)的條件之下，才能對(duì)課程模式教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，將信息技術(shù)的價(jià)值充分凸顯出來。

4.結(jié)語(yǔ)

將信息技術(shù)融入高中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，并不能一蹴而就，在這一過程當(dāng)中，教師要及時(shí)更新觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)技能，從而更好地整合信息技術(shù)設(shè)備與相應(yīng)的資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。學(xué)校要加大相應(yīng)技術(shù)方面的資金投入，并重視對(duì)于教師操作技能的培養(yǎng)，為課堂教學(xué)效率的提高保駕護(hù)航。隨著高中物理課程改革的不斷深入和推進(jìn)，在信息技術(shù)下有效改變?cè)械奈锢斫虒W(xué)模式，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能夠提高整體的教學(xué)水平?，F(xiàn)在的信息技術(shù)不僅是一門學(xué)科，而且逐漸成為教學(xué)過程中的主要手段，更是我國(guó)進(jìn)行新課程改革的重要內(nèi)容，未來將實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與物理教學(xué)有效整合。

參考文獻(xiàn)：

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