2014年10月16～17日，“三地五?！敝械陌^市薩拉齊一中和伊金霍洛旗礦區(qū)中學(xué)教學(xué)觀摩活動在伊金霍洛旗礦區(qū)中學(xué)舉行。參加本次活動的教師60余人。伊金霍洛旗教育局副局長張衛(wèi)祥、包頭市土右旗教育局副局長康繼恒和《內(nèi)蒙古教育》主編孫志毅參加了這次活動。

本次活動的目的是，通過課堂教學(xué)的觀摩、解剖，探索如何突破課改的“瓶頸”，主要內(nèi)容有：伊金霍洛旗教育局副局長張衛(wèi)祥介紹本旗課堂教學(xué)改革的概況和遇到的困難；同科異構(gòu)——兩所學(xué)校老師共做24節(jié)課，然后進(jìn)行評課；專家點評——由《內(nèi)蒙古教育》主編孫志毅就課堂發(fā)現(xiàn)的共性問題，做題為《教師的角色轉(zhuǎn)化與導(dǎo)學(xué)案凸顯的問題》講座，指出了兩校共同存在的問題。他說，盡管兩校的課堂發(fā)生了一定程度的變化，但教師角色轉(zhuǎn)換還沒有徹底完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位還沒有真正回歸，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：“先教后學(xué)，以學(xué)定教”的原則還沒有更好地體現(xiàn)，教師包辦代替、越俎代庖的情況還很普遍；教師仍然在按照自己預(yù)設(shè)的“方案”牽著學(xué)生走；“導(dǎo)學(xué)案”仍然存在“練習(xí)冊化”和“教材內(nèi)容搬家”現(xiàn)象，而不是“以問題為導(dǎo)向”引導(dǎo)學(xué)生獨學(xué)、自學(xué)；教師備課上也存在淺薄化、以教材為中心（而不是以學(xué)生的學(xué)為中心）等問題。

兩所學(xué)校校長一致認(rèn)為：步入課改“深水區(qū)”后，必須不護(hù)短，敢于直面問題才行，下一步必須引入專業(yè)化人士的細(xì)部指導(dǎo)，一節(jié)課一節(jié)課地剖析、矯正，使之靠攏課程改革的目標(biāo)。

（本刊記者 子 宜）