摘要：網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的本質(zhì)就是提高受眾獲取信息、使用信息善用信息的能力，在信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)生活已經(jīng)成為青年人特別是大學(xué)生日常生活不可缺少的一個(gè)組成部分，大學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)的情況越來(lái)越嚴(yán)重。占高等教育半壁江山的高等職業(yè)教育，在信息多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)能力，是現(xiàn)階段高職教育必須解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒介 素養(yǎng)教育 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

0 引言

作為大眾傳媒的新寵互聯(lián)網(wǎng)以其傳播內(nèi)容形式多樣，即時(shí)性強(qiáng)，與受眾之間可以充分的進(jìn)行互動(dòng)，能夠提供虛擬的人際交往平臺(tái)等前所未有的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)取代了以電視、報(bào)紙為代表的傳統(tǒng)媒體，成為大眾特別是青年學(xué)生的首選。隨著3G時(shí)代的到來(lái)，無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)將呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長(zhǎng)趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)必將成為本世紀(jì)影響人類最重要的元素。網(wǎng)絡(luò)的深化和普及極大的影響和改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)、工作及生活方式，互聯(lián)網(wǎng)生活已經(jīng)成為青年人特別是大學(xué)生日常生活不可缺少的一個(gè)組成部分，大學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)的情況越來(lái)越嚴(yán)重，在這種情況下，提高對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，對(duì)于學(xué)生正確的獲取網(wǎng)絡(luò)信息，利用網(wǎng)絡(luò)傳播媒介有著十分重要的作用。

1 網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的概念

從網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)展的歷程來(lái)看，其對(duì)人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活的影響愈來(lái)愈大，在這個(gè)過(guò)程中逐漸形成了媒介素養(yǎng)這一概念。上世紀(jì)60年代，隨著學(xué)者對(duì)大眾傳媒作用與影響的認(rèn)識(shí)更加清晰，媒介素養(yǎng)教育發(fā)生了質(zhì)的改變，媒介素養(yǎng)教育由倡導(dǎo)抗拒能力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)受眾的辨別能力，各國(guó)專家學(xué)者根據(jù)自己的研究成果對(duì)媒介素養(yǎng)進(jìn)行了概括，美國(guó)媒介素養(yǎng)研究中心指出：媒介素養(yǎng)是人們面對(duì)媒體各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力、以及思辨的反應(yīng)能力。中國(guó)學(xué)者提出：媒介素養(yǎng)是指人們正確的判斷和估價(jià)媒體信息的意義和作用，有效的創(chuàng)造和傳播信息的素養(yǎng)。無(wú)論哪種觀點(diǎn)，都認(rèn)為媒介素養(yǎng)就是傳統(tǒng)素養(yǎng)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）的延伸，是人們對(duì)媒體信息選擇、理解、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、創(chuàng)造和批評(píng)的能力，是人們對(duì)各種媒介信息的解讀和判斷能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所應(yīng)用的能力。

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是媒介素養(yǎng)的一個(gè)分支，也是媒介素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，它是隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展而被人們?cè)絹?lái)越重視的，在當(dāng)前時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)問(wèn)題，已經(jīng)引起很多領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者的注意，對(duì)其研究也逐漸增多。通常說(shuō)來(lái)，就是指用戶在具備一定基本的網(wǎng)絡(luò)使用技巧的基礎(chǔ)上，可以達(dá)到充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力。

2 網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的基本內(nèi)容

根據(jù)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)涵蓋下述內(nèi)容：

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)素養(yǎng) 在當(dāng)前的大學(xué)生中，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活、學(xué)習(xí)必不可少的工具，一般來(lái)說(shuō)大學(xué)生在大一、大二階段會(huì)學(xué)習(xí)基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的課時(shí)較少，時(shí)間短。一些學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，把大量時(shí)間耗費(fèi)在單純的網(wǎng)絡(luò)沖浪和打游戲上，而對(duì)于專業(yè)網(wǎng)絡(luò)使用知識(shí)的學(xué)習(xí)則沒(méi)有用功。這種情況下，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)得不到很好的提高。當(dāng)前應(yīng)用軟件層出不窮，大學(xué)生學(xué)以致用融會(huì)貫通的能力，也是重要的一個(gè)方面。

2.2 網(wǎng)絡(luò)選擇分析評(píng)價(jià)素養(yǎng) 現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播技術(shù)發(fā)展很快，信息傳播的途徑和技術(shù)手段也日益廣泛，在面對(duì)這些形式多樣，內(nèi)容紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，要想從中獲取自己有用的信息資料，需要用戶必須具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息甄別篩選能力，因?yàn)樵夹畔⒃诮?jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介傳播的過(guò)程中，肯定會(huì)受到相關(guān)個(gè)人因素的影響，其客觀性也必定與原始信息有一定差距，基于這種情況，就需要用戶具備一定的網(wǎng)絡(luò)選擇分析評(píng)價(jià)能力。

2.3 網(wǎng)絡(luò)安全和道德素養(yǎng) 互聯(lián)網(wǎng)信息的迅速膨脹，在滿足人們?nèi)找嫣嵘木裥枨蟮耐瑫r(shí)，也出現(xiàn)了一些值得深入反思的問(wèn)題，其中主要包括網(wǎng)絡(luò)信息安全和網(wǎng)絡(luò)道德兩方面的問(wèn)題。從二者的基本屬性來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)道德是一種公共性的意識(shí)，是對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間中所有人的一種行為規(guī)范和約束，在這個(gè)意義上講，良好的互聯(lián)網(wǎng)道德素養(yǎng)，會(huì)讓每一位分享網(wǎng)絡(luò)信息者從中受益。而網(wǎng)絡(luò)安全，則是對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)。越來(lái)越多的隱私信息，通過(guò)形式多樣的互聯(lián)網(wǎng)工具，不斷暴露在互聯(lián)網(wǎng)中，一起起的竊密行為和隱私泄密引起了人們的重視。

2.4 傳播和創(chuàng)新素養(yǎng) 高職院校的學(xué)生，這處于創(chuàng)新思維的活躍階段，他們有著對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的熱情和夢(mèng)想，我國(guó)近幾年在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域興起的一些優(yōu)秀公司和一些成功的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)始人，都在一定程度上激發(fā)了大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的熱忱。從網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的層次上看，傳播和創(chuàng)新素養(yǎng)是一種層次較高的能力。在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要充分利用學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息資源優(yōu)勢(shì)，加以整合和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)信息的多元化傳輸，開(kāi)發(fā)更為簡(jiǎn)潔的檢索工具，提升高職院校學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。

3 新時(shí)期高職生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的特點(diǎn)

通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究可以知道，當(dāng)前高職院校的大部分學(xué)生，會(huì)一些上網(wǎng)的基本技能，但是往往是停留在低層次的水平，在上網(wǎng)時(shí)沒(méi)有一定的計(jì)劃性，也不夠?qū)I(yè)，上網(wǎng)時(shí)主要是用來(lái)玩游戲、網(wǎng)頁(yè)瀏覽等，而對(duì)于專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息的使用、深度圖書館優(yōu)質(zhì)信息的檢索等方面，顯得不足。雖然網(wǎng)上學(xué)習(xí)軟件很多，但學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的不多，大多數(shù)學(xué)生均希望學(xué)校加大培訓(xùn)力度，說(shuō)明高職生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，網(wǎng)絡(luò)綜合知識(shí)素養(yǎng)還有待提高。

在調(diào)查使用網(wǎng)絡(luò)的目的和選擇批判能力時(shí)，學(xué)生大多認(rèn)為自己是在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作等有益工作，而談到整體學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)狀況時(shí)，認(rèn)為用來(lái)學(xué)習(xí)的只占17%，認(rèn)為大多數(shù)人是用來(lái)看電影、聊天和玩游戲，同時(shí)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)最大的消極影響是影響健康和浪費(fèi)時(shí)間。這說(shuō)明學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)左右，駕馭能力不強(qiáng)。調(diào)查中學(xué)生不認(rèn)為自己選擇能力不足，但對(duì)他人的選擇能力持懷疑態(tài)度，學(xué)生整體的選擇能力評(píng)價(jià)較低。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)為完全可信的占24.08%，52%認(rèn)為媒介內(nèi)容不太真實(shí)或不真實(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界虛幻性認(rèn)知能力較強(qiáng)。與此同時(shí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界存在“暴力、色情、網(wǎng)絡(luò)成癮”三大危害的看法比較中性，沒(méi)影響或影響不大的占57%，這一方面說(shuō)明學(xué)生具有一定的判斷能力，會(huì)用以往的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣面對(duì)媒體；另一方面說(shuō)明學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)世界觀、價(jià)值觀帶來(lái)的負(fù)面影響估計(jì)不足，對(duì)自身的分辨力存在著盲目樂(lè)觀。

在調(diào)查網(wǎng)絡(luò)倫理及自控能力時(shí)，數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)學(xué)生容易陷入對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀中而不能自拔，完全能夠控制上網(wǎng)時(shí)間的只占22%。學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)管理有關(guān)法規(guī)完全不了解的占41%，網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知水平不高，在缺乏監(jiān)督和管理的情況下自律意識(shí)淡漠，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中隱私權(quán)、言論自由、著作權(quán)等的權(quán)利義務(wù)認(rèn)識(shí)模糊，容易迷失道德準(zhǔn)則。此外，學(xué)生對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政工作認(rèn)為一般或不得力的占75%，這為我們?cè)谛滦蝿?shì)下做好學(xué)生的思想政治工作提出了新的要求。

在調(diào)查網(wǎng)絡(luò)傳播創(chuàng)造能力及媒介素養(yǎng)重要性時(shí)，數(shù)據(jù)顯示高職學(xué)生僅僅會(huì)使用博客、QQ等少數(shù)基本互動(dòng)方式。參與媒介互動(dòng)和媒介內(nèi)容制作的人數(shù)比例較低，而學(xué)生對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，大部分顯得比較重視。通過(guò)調(diào)查顯示，大約有82%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)很有必要。

4 加強(qiáng)高職生媒介素養(yǎng)教育的措施分析

媒介素養(yǎng)教育是綜合性的學(xué)科，它涵蓋了傳播學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多門學(xué)科的知識(shí)，在開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)時(shí)，需要因材施教，注重提高媒介素養(yǎng)教育的實(shí)際效果。

4.1 提高認(rèn)識(shí)，把媒介素養(yǎng)教育納入到日常教育教學(xué)當(dāng)中 目前媒介素養(yǎng)教育在一些本科院校已經(jīng)蓬勃開(kāi)展起來(lái)，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的研究也越來(lái)越多。但是占高等教育半壁江山的高職院校，在學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育方面，做得還不夠深入。對(duì)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育層次比較膚淺，一些高職院校沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)和理解媒介素質(zhì)教育的內(nèi)涵，在實(shí)際教育過(guò)程中，沒(méi)有形成成熟完整的媒介素養(yǎng)教育體系。這種問(wèn)題的存在，在很大程度上制約了網(wǎng)絡(luò)媒介教育功能的正確發(fā)揮。個(gè)人的觀點(diǎn)是，在高職院校開(kāi)展教育工作的過(guò)程中，要把網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育工作寫入計(jì)劃，納入教學(xué)工作大綱，積極構(gòu)建起學(xué)校網(wǎng)絡(luò)媒介教育的領(lǐng)導(dǎo)、組織、課程、研究體系。研究有效的媒介素養(yǎng)教育教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

4.2 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)教師 學(xué)生的教育關(guān)鍵在教師，在新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，一些年齡較大的老師，其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展。因此，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育方面，學(xué)校要科學(xué)合理的調(diào)整專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)，盡可能充實(shí)年輕教師，同時(shí)注重對(duì)教師專業(yè)水平和職業(yè)道德的考察，要不斷引進(jìn)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教學(xué)的教師，通過(guò)教師之間的相互配合、協(xié)商、討論研究，提升整體媒介素養(yǎng)教學(xué)的水平，設(shè)計(jì)一套實(shí)用的教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，讓培訓(xùn)和學(xué)習(xí)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程，鼓勵(lì)教師在教授文化課和專業(yè)課程時(shí)，擺脫一支粉筆一本書的教育方法，更多的利用互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)，開(kāi)展學(xué)前網(wǎng)上預(yù)習(xí)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和交作業(yè)。

4.3 重視教學(xué)各階段的任務(wù)的完成，讓學(xué)生盡可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn) 在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育過(guò)程中，教師要把各個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)幫助學(xué)生完成，結(jié)合專業(yè)知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生可以在基本網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的約束下，合理表達(dá)自己的意見(jiàn)、觀點(diǎn)。并在是非比較、辯論中提高自己，完善自我。

4.4 科學(xué)規(guī)劃建設(shè)校園網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)參與力度 在很多高職院校內(nèi)部，廣大師生經(jīng)常通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行日常的溝通和交流，可以說(shuō)，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的校園網(wǎng)，對(duì)于學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)順暢的溝通交流有著非常重要的促進(jìn)作用，也在很大程度上決定著學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平的高低。因此，學(xué)校在規(guī)劃和建設(shè)校園網(wǎng)時(shí)，一定要深入細(xì)致的調(diào)研學(xué)生的真實(shí)需求，廣泛聽(tīng)取師生的建議，科學(xué)合理的規(guī)劃和建設(shè)校園網(wǎng)，提高校園網(wǎng)的人文內(nèi)涵，注重學(xué)生的個(gè)性需求。在這個(gè)過(guò)程中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與校園網(wǎng)的建設(shè)，使學(xué)生真正成為媒介活動(dòng)的主角，積極實(shí)施社會(huì)參與模式的媒介教育，使學(xué)生不僅能掌握認(rèn)識(shí)及分析媒介的技巧，還要學(xué)會(huì)如何更加嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)個(gè)人的訴求，通過(guò)多種形式的信息傳播媒介，將貼近生活事實(shí)，具有人文價(jià)值精神和教育意義的東西，設(shè)計(jì)成精致的圖文影像，豐富校園網(wǎng)的內(nèi)容。

4.5 在提高學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的同時(shí)落實(shí)思想政治工作 高職院校學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成和穩(wěn)固時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，對(duì)學(xué)生形成健康的向上的價(jià)值觀念有著非常重要的作用，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的日益膨脹，在提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的同時(shí)，更要重視學(xué)生的思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)二者的相互補(bǔ)充。

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作者簡(jiǎn)介：張溪，江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事思政教育和教學(xué)管理工作。