劉睿

很多孩子從1歲開(kāi)始便喜歡拿著彩筆在本子上或家具上揮灑涂鴉，幼兒期是孩子藝術(shù)才能開(kāi)始表現(xiàn)的時(shí)期。畫(huà)畫(huà)，能否準(zhǔn)確表達(dá)出內(nèi)心的想法，能否讓觀者體驗(yàn)到和作者一樣的情感，是衡量一幅作品的重要標(biāo)準(zhǔn)。

好處1

畫(huà)畫(huà)鍛煉操作能力

如果成人和孩子一起體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)畫(huà)并不是件容易的事。需要手、眼、腦的完美配合才可以達(dá)成。畫(huà)畫(huà)的過(guò)程也是孩子的意識(shí)和自身身體控制能力的一個(gè)對(duì)話。起初“手”在意識(shí)之前，也就說(shuō)孩子畫(huà)畫(huà)很多情況是無(wú)意識(shí)的，是一種意識(shí)跟隨身體的過(guò)程。畫(huà)到哪里就算哪里，這個(gè)過(guò)程孩子是先認(rèn)識(shí)了自己的“手”，慢慢地才會(huì)用意識(shí)控制手的動(dòng)作，來(lái)決定畫(huà)什么。

好處2 畫(huà)畫(huà)塑造性格

孩子是什么樣的性格就會(huì)畫(huà)出什么樣的畫(huà)，一個(gè)優(yōu)秀的老師會(huì)通過(guò)孩子作品看到孩子性格的特點(diǎn)，比如有的孩子膽小、羞澀，畫(huà)出來(lái)的線條就會(huì)不肯定，涂顏色不大膽；有的粗心、調(diào)皮的孩子畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就會(huì)缺乏細(xì)節(jié)，顏色層次不夠豐富。通過(guò)畫(huà)畫(huà)可以塑造孩子良好的性格。

好處3

畫(huà)畫(huà)提高記憶力

因?yàn)橛袑?duì)形體和顏色等觀察力的良好訓(xùn)練，學(xué)畫(huà)畫(huà)的孩子記憶力會(huì)明顯比同齡孩子更好。有的甚至“過(guò)目不忘”，見(jiàn)過(guò)的人或物可以默畫(huà)下來(lái)。這一點(diǎn)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活和以后的社會(huì)活動(dòng)都是非常有益的。

好處4 畫(huà)畫(huà)激發(fā)孩子的

觀察力、想象力

認(rèn)識(shí)外界事物需要觀察來(lái)做基礎(chǔ)，孩子慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中觀察力會(huì)由事物的輪廓逐漸過(guò)渡到事物的細(xì)節(jié)，而此時(shí)期讓孩子畫(huà)畫(huà)可以有效地推進(jìn)其觀察力的成長(zhǎng)。喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子會(huì)更多地注意到事物的特性、顏色等細(xì)節(jié)。孩子視覺(jué)觀察力的提高也會(huì)對(duì)文字的學(xué)習(xí)很有幫助。

中國(guó)漢字是象形文字，每個(gè)文字都與實(shí)物形象有關(guān)，經(jīng)常畫(huà)畫(huà)的孩子寫字時(shí)就會(huì)比較規(guī)整，學(xué)得更快。所以對(duì)孩子觀察力的訓(xùn)練對(duì)其日后的學(xué)習(xí)是非常有益的。

好處5 畫(huà)畫(huà)提高孩子情商

人類大腦左半部負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時(shí)間、語(yǔ)言、判斷、推理、抑制等理性思維。右半部處理圖像、直覺(jué)、情感、身體協(xié)調(diào)、聲音節(jié)奏、想象、感悟等感性思維。情商又稱情緒智力，是人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商無(wú)明顯先天差別，更多的是后天的培養(yǎng)。通過(guò)早期的任意涂抹，到正規(guī)的構(gòu)圖、設(shè)色的訓(xùn)練，孩子的情商也隨之快速提升，情商高的孩子更懂事，更好溝通，一個(gè)人是否具有較高的情商，和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。因此，培養(yǎng)情商應(yīng)從小開(kāi)始。

QA

Q 我的孩子2歲，把家里畫(huà)得到處都是涂鴉，我是鼓勵(lì)還是阻攔呢？

A 一定要鼓勵(lì)，不可阻攔。孩子到了這個(gè)年齡就會(huì)對(duì)身邊的各種事物感興趣，孩子在涂鴉的過(guò)程中體驗(yàn)色彩和筆觸在不同質(zhì)感東西上的感覺(jué)，是重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。不要阻攔，一旦阻攔孩子就很容易不會(huì)再畫(huà)了，也非常容易從此對(duì)畫(huà)畫(huà)失去興趣，那是很可怕的，不要抹殺孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和機(jī)會(huì)。5歲以下的孩子盡可能地提供更多可能性的空間給他們。建議可以多提供色筆和工具給孩子，可以給他專門的畫(huà)板和紙，甚至可以圈出一個(gè)小空間來(lái)給孩子做“畫(huà)室”。

Q 聽(tīng)說(shuō)太早專門學(xué)畫(huà)畫(huà)會(huì)抹殺孩子的天性，是真的嗎？

A 很多少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)極其粗陋，照著一種模式讓孩子臨摹，強(qiáng)制規(guī)定孩子的畫(huà)法，畫(huà)的東西都一個(gè)樣子，比如畫(huà)人要畫(huà)個(gè)圓圓的腦袋，眼睛大大的等等，我見(jiàn)過(guò)這樣的孩子，一看就沒(méi)有自己的想法。這還不算什么，難題就是當(dāng)我讓他們自己去想象去感受一個(gè)事物，不要按照以前老師教的畫(huà)，他們居然畫(huà)不出來(lái)，有的干脆告訴我自己不會(huì)畫(huà)。這就是他們之前接受的教育抹殺了孩子的天性和創(chuàng)造力。

Q 這樣的話我的孩子還可以糾正過(guò)來(lái)嗎？

A 可以，但會(huì)比較慢，先入為主的記憶是很深的，當(dāng)孩子習(xí)慣了照抄而不主動(dòng)思考的時(shí)候重新激發(fā)其創(chuàng)造力是比較難的，遇上頑固的孩子就更需要花時(shí)間了。但不用擔(dān)心，只要有好的老師引導(dǎo)就可以糾正過(guò)來(lái)。

Q 我的孩子6歲，在小區(qū)一個(gè)培訓(xùn)班學(xué)畫(huà)畫(huà)兩年了，油畫(huà)、水彩畫(huà)、蠟筆畫(huà)、剪紙等都學(xué)了，但現(xiàn)在感覺(jué)每次畫(huà)得都差不多，沒(méi)什么進(jìn)步了，下一步該怎么辦呢？該學(xué)什么了呢？

A 很多孩子會(huì)在五六歲的時(shí)候遇到類似的問(wèn)題，這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)比較成熟而且能夠控制畫(huà)面，理解力也很好，也就是說(shuō)接下來(lái)需要專業(yè)的訓(xùn)練了。藝術(shù)門類非常繁多，有各種畫(huà)法派別，所以這時(shí)候讓孩子朝哪個(gè)方向發(fā)展需要更專業(yè)的老師引導(dǎo)。

6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)立體概念。這個(gè)年齡段的孩子可以從二維的繪畫(huà)教學(xué)慢慢過(guò)渡到三維繪畫(huà)教學(xué)，給孩子建立立體的意識(shí)；學(xué)習(xí)色彩的搭配，立體物體上色彩的變化等。專業(yè)的知識(shí)比較難，但6歲開(kāi)始是可以慢慢接受的，效果也是非常驚人的。我的學(xué)生經(jīng)常給我出乎意料的成果。

Q 看您學(xué)生的展覽，很難想象才八九歲的孩子畫(huà)得那么棒，他們學(xué)了很久嗎？

A 不是的，有的孩子才學(xué)了不到一年，這些作品背后開(kāi)設(shè)的課程有的孩子只學(xué)了幾個(gè)月。其中“藝術(shù)史風(fēng)格體驗(yàn)課”是訓(xùn)練孩子分辨各種畫(huà)法、流派和藝術(shù)史事件的體驗(yàn)。通過(guò)繪畫(huà)理解某些畫(huà)法為什么能對(duì)人類產(chǎn)生重大的影響，這對(duì)于孩子對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)衡量是極其有益的。

Q 畫(huà)得像就是畫(huà)得好嗎？

A “美”不是畫(huà)得像就是美，大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)就是畫(huà)得像就是好就是美，而且以此來(lái)評(píng)判哪個(gè)學(xué)生畫(huà)得好哪個(gè)差。這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，這樣不僅讓有其他天分的孩子沒(méi)了信心，更加抑制其創(chuàng)造力的發(fā)展。

能否準(zhǔn)確表達(dá)出內(nèi)心的想法，能否讓觀者體驗(yàn)到和作者一樣的情感，是衡量一幅作品的重要標(biāo)準(zhǔn)。孩子在專業(yè)的繪畫(huà)訓(xùn)練中要學(xué)習(xí)表達(dá)出自己的同時(shí)還要讓別人看懂。這對(duì)孩子的表達(dá)能力和自我實(shí)現(xiàn)會(huì)有很好的鍛煉。endprint