王斌

不可否認(rèn)，有時(shí)細(xì)節(jié)不能決定成敗，有時(shí)細(xì)節(jié)能夠影響成敗。但無論細(xì)節(jié)有什么樣的作用，我們都不應(yīng)該將其絕對(duì)化，教條地理解和形而上學(xué)地套用。有一個(gè)例子：于右任是我國(guó)近代、現(xiàn)代著名政治家、教育家、書法家，復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)等著名高校的創(chuàng)辦人。他學(xué)術(shù)造詣高深，堪稱大師。于先生有一把漂亮的大胡子，有一次活動(dòng)，某女生對(duì)于先生的大胡子感興趣，便問于先生：“您睡覺的時(shí)候，這把胡子是放在被子外面，還是放在被子里面？”于老先生一時(shí)被問住了，想了半天，也想不起來睡覺的時(shí)候胡子放在哪里，只好對(duì)女生說：“改天我再告訴你?！蹦翘焱砩嫌诶舷壬吡?。他先把胡子放到被子里，感到不對(duì)勁兒，又把胡子拉到被子外面，也覺得不對(duì)勁兒。他一個(gè)晚上就這樣把胡子拉來拉去，還是不知道胡子平時(shí)到底是在被子外面還是在被子里面。幾番折騰之后，于老先生才知道，他睡覺的時(shí)候胡子在被子外面還是在被子里面這樣的細(xì)節(jié)并不重要，太注重這樣沒有意義的細(xì)節(jié)，會(huì)把事情弄糟的。

無獨(dú)有偶。著名作家巴爾扎克早期做事并不細(xì)致，在學(xué)校讀書時(shí)，做作業(yè)都很馬虎。巴爾扎克成名后，在一所大學(xué)作“早期教育與成才”的演講，他說：“從小看一個(gè)孩子有沒有出息，看他的作業(yè)簿就知道。如果作業(yè)認(rèn)真細(xì)心，書寫工整，那么這個(gè)孩子就有出息，否則就沒有出息?！卑蜖栐俗呦轮v臺(tái)時(shí)，一位老太太迎上去，遞給他一個(gè)作業(yè)簿，并打開問道：“請(qǐng)您看看，這個(gè)孩子的字寫得如何，他將來有沒有出息？”巴爾扎克不假思索地說：“老人家，恕我直言，這孩子書寫潦草，將來不會(huì)有什么出息?！崩咸炎鳂I(yè)簿合上：“偉大的作家，請(qǐng)您仔細(xì)看看這是誰的？”巴爾扎克接過來一看，不由大吃一驚，作業(yè)簿上分明寫著自己的名字，這不正是自己小時(shí)候的作業(yè)簿嗎？他感慨萬端，再仔細(xì)端詳著眼前的這位白發(fā)蒼蒼的老人，突然激動(dòng)地顫聲喊道：“老師！您……”老人家平靜地說：“沒什么，我為你保留了二十多年，今天還給你?！比藗冎?，文學(xué)家對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人性要有獨(dú)到的、深入的思考，既要有能發(fā)現(xiàn)社會(huì)、生活、人性中美的慧眼和歌頌美的熱情，也要有反思社會(huì)、反思生活、反思人性的勇氣和時(shí)代的批判精神，并不僅僅是在細(xì)節(jié)打圈圈就能成功的。所以，他早年做事的不細(xì)致，并沒有影響他在文學(xué)上的巨大成就。由此可以得出，“細(xì)節(jié)決定成敗”只是在特定條件下的法則，脫離了“特定條件”，就不能迷信。對(duì)于做微觀事務(wù)的人，細(xì)節(jié)很重要，某個(gè)細(xì)節(jié)沒做好，可能就會(huì)導(dǎo)致前功盡棄。但對(duì)于做宏觀事務(wù)、進(jìn)行宏觀決策的人，要的是對(duì)全局把握的能力，并不能在細(xì)梢末節(jié)上花太多的精力，投入太多的關(guān)注點(diǎn)，那樣會(huì)把水?dāng)嚮炝耍瑫?huì)把進(jìn)程搞亂，從而影響宏觀決策。這種情況下，細(xì)節(jié)就顯得非常不重要了，應(yīng)該提倡忽略細(xì)節(jié)。對(duì)于一些從事創(chuàng)新性事務(wù)的人，那要具體情況具體決定，該細(xì)的一定要細(xì)，不該細(xì)的時(shí)候千萬別事必躬親，凡事都細(xì)，也會(huì)影響對(duì)創(chuàng)新的思考，會(huì)縮手縮腳，難以前進(jìn)。

因此，對(duì)細(xì)節(jié)都要全面地、辯證地去看待，不能以偏概全，形而上學(xué)地用，而要因地制宜地加以貫徹，只有這樣，才能收獲成功與快樂！

（黃玉摘自《松江報(bào)》2014年2月11日）