李永華

(西北農(nóng)林科技大學(xué)體育部 陜西楊凌 712100)

體育舞蹈(Dancesport),有狹義和廣義之分。狹義的體育舞蹈,也稱為國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞(International Standard Style of Ballroom Dancing),是以國際規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)舞、拉丁舞為主要內(nèi)容,以男女雙人練習(xí)為基本形式的競技性體育項(xiàng)目。它包括兩個舞系,十個舞種。其中標(biāo)準(zhǔn)舞系為華爾茲、維也納華爾茲、狐步、快步和探戈;拉丁舞系為倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛。廣義的體育舞蹈,除了包括國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞還有大眾健身交誼舞。如,慢三、中三、快三、慢四、中四、快四、探戈、倫巴、恰恰恰、桑巴、吉特巴、北京平四、三步踩、salsa等。由于國標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)交誼舞是規(guī)范化、系列化的舞蹈,它脫離了純粹的自娛性,增強(qiáng)了藝術(shù)性,對舞姿、舞步要求統(tǒng)一,對于舞者的要求高。因此,能符合大多數(shù)舞蹈愛好者需求的舞步相對簡單,風(fēng)格灑脫不羈,自由隨意的大眾交誼舞,一直與國標(biāo)舞并行不悖的蓬勃發(fā)展。

現(xiàn)在高校開設(shè)的體育舞蹈課一般包含國標(biāo)舞和大眾交誼舞兩部分。具體的比重安排和舞種的選擇,主要是根據(jù)教師的知識技能儲備、學(xué)生的喜愛程度和學(xué)校的課時安排等來定。雖然近些年,我校體育舞蹈的發(fā)展非常迅速,所開設(shè)的舞種越來越豐富,但是無論從教學(xué)的質(zhì)量、教學(xué)的效果還是從對體育舞蹈事業(yè)發(fā)展推動的力度都有待加強(qiáng)。本研究試圖通過對體育舞蹈課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析,揭示體育舞蹈課教學(xué)存在的問題,并針對問題提出比較合理的對策和建議,為高校體育舞蹈課的教學(xué)提供參考。

1 研究對象及方法

對我校2013年大一、大二共計20個班級進(jìn)行問卷調(diào)查,其中教師問卷3份,回收3份,回收率100%,其中有效問卷3份;學(xué)生問卷800份,回收776份,回收率97%,其中有效問卷772份。所有問卷征求了專家的意見,經(jīng)過數(shù)次修改后,進(jìn)行了效度檢驗(yàn)。同時對問卷信度進(jìn)行了檢驗(yàn),兩次測量的相關(guān)系數(shù)均大于0.82,可信性具有顯著意義,符合調(diào)查研究要求。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 研究結(jié)果

2.1.1 體育舞蹈課的選課男女比例失調(diào)。

體育舞蹈課,一直是我校學(xué)生中比較受歡迎的新課程之一。從2006年開設(shè)體育舞蹈課程以來,每一次選課都是滿額教學(xué)。但自主選課學(xué)生中男女比例最高時是1∶3,即意味著教學(xué)班上有一半的女生是沒有男伴,只能是女生與女生搭伴進(jìn)行教學(xué)。而我校的男女生的比例,以2009級為例,是1.22∶1,這就表明為了體育舞蹈課程的順利進(jìn)行,只要在選課時進(jìn)行合理的控制,從理論上來說,是有可能實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的搭配的。由于我校大多數(shù)女生扎堆最嚴(yán)重的是健美操和體育舞蹈兩個項(xiàng)目,在自主選課階段女生的絕對數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生,在計算機(jī)篩選階段很容易就被選丟了,以一個班按照40人來計算,如果在選課設(shè)置為男生少于等于20人時,優(yōu)先選上,其余名額女生補(bǔ)上;大于20人時,隨機(jī)選擇20人,其他20個名額,女生隨機(jī)分配就能較好的平衡男女生的比例。

2.1.2 體育舞蹈的上課場地簡陋,沒有標(biāo)準(zhǔn)的體育設(shè)施

體育舞蹈課的場地問題,也一直是困擾體育舞蹈課教學(xué)質(zhì)量的重要因素?，F(xiàn)在我校體育舞蹈課的上課場所在體育場的過道處。除了有教學(xué)的音響外,沒有其他任何設(shè)施,例如舞蹈專用的木地板、鏡子、把桿。此外,由于場地的限制,也沒法要求學(xué)生按照舞蹈課的要求進(jìn)行著裝。水泥地面太硬,學(xué)生穿不了舞蹈鞋,只能穿運(yùn)動鞋來上課,這對動作的掌握以及舞蹈感覺的培養(yǎng),都有很大的影響。必要的場地設(shè)施作為教學(xué)環(huán)境的一部分,對教學(xué)效果有很大的影響。這些基本設(shè)施的缺失,將使得體育舞蹈培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì),良好的儀態(tài),提高學(xué)生良好的審美能力等作用大大削弱。

2.1.3 體育舞蹈的師資薄弱

體育舞蹈的師資薄弱主要體現(xiàn)在兩個方面:第一,體現(xiàn)在質(zhì)上。沒有專門的體育舞蹈專業(yè)教師,教師的專業(yè)水平有限。我校體育舞蹈教師都是由其他專項(xiàng)轉(zhuǎn)到體育舞蹈的教學(xué)崗位。我校一共有三名體育舞蹈教師,其中兩名女教師由健美操轉(zhuǎn)項(xiàng)過來;一名男教師由游泳轉(zhuǎn)項(xiàng)過來。雖然都在研究生學(xué)習(xí)階段接受過體育舞蹈1～3年的課余培訓(xùn),但無論從知識、技能儲備的全面性,還是系統(tǒng)性都是不夠的。第二,體現(xiàn)在量上。現(xiàn)在我校的體育舞蹈課程都是一位教師授課。由于體育舞蹈是以雙人運(yùn)動為基礎(chǔ)。一位教師進(jìn)行教學(xué)示范不能很好的將舞蹈的完整形象進(jìn)行呈現(xiàn),不能使學(xué)生更好的了解舞伴之間的配合,使得教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.1.4 地域發(fā)展不平衡對我校體育舞蹈的影響

我校作為一所農(nóng)林院校,其生源80%以上的生源來之農(nóng)村。體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目,由于在基礎(chǔ)教育階段與學(xué)生接觸的較少,使得學(xué)生進(jìn)入高校后,一方面是對體育舞蹈比較感興趣,一方面又很陌生,對體育舞蹈的認(rèn)識片面、狹隘。很多男生甚至認(rèn)為體育舞蹈是女生的專利。

此外,由于我校在偏遠(yuǎn)城鎮(zhèn),與外界的信息交流與溝通不足。除每年參加陜西省大學(xué)生體育舞蹈比賽外,就只有學(xué)校交誼舞協(xié)會舉辦的校級體育舞蹈比賽。體育舞蹈在我校的宣傳力度和影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠。

2.1.5 體育舞蹈的教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

體育舞蹈由于在師資的來源上,不能充足保證,致使在一線教學(xué)崗位上,體育舞蹈知識儲備缺乏系統(tǒng)性,全面性。這也直接導(dǎo)致在教學(xué)中缺乏系統(tǒng)性,往往是會什么教什么,會多少,教多少。

2.1.6體育舞蹈的教學(xué)不注重音樂以及身體形態(tài)方面的培養(yǎng)

體育舞蹈的教學(xué)是音樂與舞蹈的結(jié)合。教學(xué)過程中,教師往往注重舞蹈技術(shù)的教學(xué),忽略音樂的作用。甚至將音樂的作用簡化成單純的口令,這樣的心態(tài)使得音樂單調(diào)、乏味,不能很好的激發(fā)學(xué)生的情緒與豐富的想象力。

此外,身體形態(tài)是舞蹈技術(shù)能夠完美展現(xiàn)的基礎(chǔ)。如果忽視身體形態(tài)方面的培養(yǎng),單純的傳授基本的舞步技巧,是一種舍本逐末的行為。只有在良好的身體形態(tài)作為保證的前提下,舞蹈的美才能更加全面的展現(xiàn)。因此,必要的形體訓(xùn)練的內(nèi)容,在體育舞蹈課的教學(xué)中應(yīng)該貫穿始終。

2.2 推動我校體育舞蹈發(fā)展的對策

2.2.1 提高教學(xué)管理水平,改進(jìn)學(xué)校的選課制度,嚴(yán)格控制選項(xiàng)課上男女生的比例,將體育舞蹈項(xiàng)目的發(fā)展引入正常的軌道

男女生正常的選課比例是保證體育舞蹈這個項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的保證。只有選課的比例得到合理的控制,體育舞蹈項(xiàng)目才能正常的發(fā)展。體育舞蹈發(fā)展如果缺少男伴、或者缺少女伴,就將失去它原有的魅力。

2.2.2 爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,增加對場地等硬件設(shè)施的投入

場地設(shè)施是目前影響體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,其他項(xiàng)目的上課環(huán)境都有很大的改善。例如,籃球、排球有專門的塑膠場地;足球有標(biāo)準(zhǔn)的人工草坪場地;健美操有配備木地板、把桿和鏡子的標(biāo)準(zhǔn)場地。體育舞蹈的場地,通過各位任課老師的積極爭取,大二已經(jīng)從室外的過道遷入了室內(nèi)的籃球場,大一還在過道內(nèi)上課。這些落后的教學(xué)設(shè)施將直接導(dǎo)致學(xué)生上課的積極性,以及上課的效果。

2.2.3 校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多支持舞蹈教師出去參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高舞蹈教師的整體業(yè)務(wù)水平

目前我校體育舞蹈的師資組成,迫切的需要將業(yè)務(wù)水平迅速的提高起來,能夠更好地勝任日常的教學(xué)以及每年的比賽帶隊(duì)的任務(wù)。教師是面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一線工作者,他們水平的高低,決定著這一項(xiàng)目,在群眾中的定位,以及基層能夠達(dá)到的高度。

2.2.4 體育舞蹈教師積極引導(dǎo),彌補(bǔ)地域發(fā)展的不平衡

體育舞蹈教師不僅僅是體育教學(xué)工作者,也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起體育舞蹈項(xiàng)目的普及和推廣工作。利用各種平臺,如校運(yùn)動會,可以編排以體育舞蹈為基本素材的團(tuán)體舞;在全校的文化節(jié)上做體育舞蹈的相關(guān)表演等。通過各種渠道讓更多的學(xué)生看到,并了解體育舞蹈項(xiàng)目。

此外,體育舞蹈教師通過對學(xué)校體育舞蹈協(xié)會做定期的技術(shù)指導(dǎo),溝通交流有關(guān)體育舞蹈最新、最前沿的資訊,鼓勵并引導(dǎo)學(xué)校體育舞蹈協(xié)會成員提高技術(shù)水平,積極參加省、市乃至全國的體育舞蹈比賽。通過改善體育舞蹈發(fā)展的微環(huán)境,激發(fā)體育舞蹈項(xiàng)目的發(fā)展?jié)摿Α⑽倚５捏w育舞蹈發(fā)展引入正常的軌道。

2.2.5 結(jié)合師資現(xiàn)狀、課時安排和學(xué)生的具體情況,制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度

制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度是進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)必須具備的條件。教學(xué)文件齊全,教師在教學(xué)的過程中才不會出現(xiàn)凌亂無頭緒、盲目等現(xiàn)象。此外,教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度也能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和消化課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2.6 注重體育舞蹈教師藝術(shù)文化素養(yǎng)的提高

體育舞蹈的音樂不僅僅是旋律和節(jié)奏,更主要的是能將舞蹈形象和音樂形象完美結(jié)合,體現(xiàn)音樂所要表達(dá)的內(nèi)涵,這樣才能更加凸顯體育舞蹈的魅力。因此不僅要加強(qiáng)體育舞蹈教師對音樂基本的樂理的掌握,還要提高對音樂的欣賞能力。

加強(qiáng)對形體內(nèi)容的重視,形體對體育舞蹈在審美、規(guī)范化等方面有著最直接的影響。因此體育舞蹈講師應(yīng)該重視形體訓(xùn)練,并將其列為體育舞蹈課程的一部分。

3 結(jié)語

(1)通過調(diào)查顯示:我校體育舞蹈的教學(xué)存在教學(xué)管理不科學(xué)、硬件設(shè)施不配套、教師自身能力有限、以及地域發(fā)展不平衡等因素的影響。

(2)盡快提高教學(xué)管理水平,完善基礎(chǔ)配套設(shè)施為體育舞蹈的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

(3)大力支持師資建設(shè),提供更多的外出培訓(xùn)與進(jìn)修的機(jī)會,注重體育舞蹈教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

(4)加強(qiáng)體育舞蹈教師積極引導(dǎo),重視本校體育舞蹈教師與其他學(xué)校教師之間的交流與聯(lián)系,縮小地域發(fā)展不平衡的影響。

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