劉 敏

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廣西中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)探析*

劉 敏

（廣西體育高等專(zhuān)科學(xué)校，廣西 南寧 530012）

為了更好地在廣西中、小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育教育，同時(shí)傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪(fǎng)談法，隨機(jī)調(diào)查了廣西25所中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的情況，結(jié)果顯示：廣西中、小學(xué)大部分學(xué)校開(kāi)設(shè)有民族傳統(tǒng)體育課，體育教師對(duì)學(xué)校開(kāi)展好民族體育教育很有信心，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，能有機(jī)會(huì)參加進(jìn)修培訓(xùn)。存在的主要問(wèn)題有：缺乏相應(yīng)的教材,管理機(jī)構(gòu)不夠健全，場(chǎng)地、器材嚴(yán)重不足, 缺少專(zhuān)家指導(dǎo)。建議在中小學(xué)體育與健康課程中開(kāi)發(fā)和利用民族傳統(tǒng)體育資源，努力營(yíng)造良好的校園文化氛圍, 提高重視程度, 編撰民族傳統(tǒng)體育教材，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，注重場(chǎng)地建設(shè)和器材的配備等，供同仁們參考。

廣西；中小學(xué)； 民族傳統(tǒng)體育

1前言

廣西民族傳統(tǒng)體育豐富多彩，全區(qū)12個(gè)世居民族擁有217個(gè)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是一個(gè)以壯族為主體的多民族聚居的自治區(qū)，在這片23.67萬(wàn)平方公里行政區(qū)劃面積、14個(gè)地級(jí)市、109個(gè)縣（市、區(qū)）、1126個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的土地上，12個(gè)民族自治縣、58個(gè)民族鄉(xiāng)分布居住著壯、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等十一個(gè)世居少數(shù)民族。全自治區(qū)5000多萬(wàn)人口，其中，少數(shù)民族占全區(qū)人口的38.5%，壯族占全區(qū)人口的30.8% 。在廣西中小學(xué)開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育教學(xué), 可以使得中小學(xué)的體育教育更切合廣西的實(shí)際，使更多學(xué)生了解民族文化，自覺(jué)參與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，可以幫助解決因教學(xué)硬件短缺所帶來(lái)的困難, 可以擴(kuò)大中小學(xué)生接受民族體育文化教育的機(jī)會(huì)。無(wú)論是從實(shí)施學(xué)校體育教學(xué)改革，還是從民族傳統(tǒng)體育的傳承發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)來(lái)考慮, 中小學(xué)的體育課都應(yīng)增設(shè)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容，編訂具有廣西民族特色的體育課程。本文對(duì)廣西中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育課教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，探討出好的辦法，使更多的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能更好地在中小學(xué)體育教學(xué)中得到充分的開(kāi)展，同時(shí)傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，讓學(xué)生從小了解民族文化，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單易學(xué)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，養(yǎng)成用民族體育終身鍛煉的好習(xí)慣。

2研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本文以廣西中小學(xué)校為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取25所開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的普通中小學(xué)作為調(diào)查對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)圖書(shū)館、中國(guó)期刊網(wǎng)查閱并收集與民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育相關(guān)的文獻(xiàn)資料50余篇, 為本研究提供理論參考。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)抽取的25所中小學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷25份到各校體育組，由體育教師填寫(xiě)，回收問(wèn)卷25份，有效問(wèn)卷25份，回收率100%，有效率100%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，獲取相關(guān)信息。

2.2.4訪(fǎng)談法

訪(fǎng)談多年從事民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作的教授、相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、民俗專(zhuān)家以及在基層工作的中、小學(xué)體育教師。

3結(jié)果與分析

3.1結(jié)果調(diào)查

表1 廣西中、小學(xué)校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課的情況

名稱(chēng)數(shù)量（所）百分比（ %） 開(kāi)設(shè)的學(xué)校2496% 不開(kāi)設(shè)的學(xué)校14%

從表1看出：94%的廣西中、小學(xué)開(kāi)設(shè)有民族傳統(tǒng)體育課，只有4%的中、小學(xué)沒(méi)開(kāi)民族傳統(tǒng)體育課。說(shuō)明廣西絕大部分中、小學(xué)開(kāi)設(shè)有民族傳統(tǒng)體育課。

表2 廣西中、小學(xué)校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的情況

項(xiàng)目名稱(chēng) 學(xué)校數(shù)量（所）百分比（ %） 板鞋競(jìng)速 2288% 拋繡球1456% 毽球832% 大象拔河520% 珍珠球520%

從表2看出 廣西中、小學(xué)校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目較少, 大部分只是板鞋競(jìng)速、拋繡球、部分開(kāi)設(shè)毽球、大象拔河、珍珠球等項(xiàng)目;而且，不同的學(xué)校在開(kāi)課時(shí)數(shù)、形式等方面也不盡相同, 教學(xué)活動(dòng)存在著隨意性和盲目性。

表3 廣西中、小學(xué)校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目面臨主要問(wèn)題

面臨的主要問(wèn)題 頻數(shù) 比例 （%） 教材缺乏 19 76% 領(lǐng)導(dǎo)不夠重視2080% 場(chǎng)地器材不足2392% 教師待遇低2496% 進(jìn)修培訓(xùn)少 2080%

從表3看出：廣西中、小學(xué)校對(duì)開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目面臨的主要問(wèn)題是76%的學(xué)校缺乏規(guī)范的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教材，80%學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，96%體育教師待遇偏低，得不到同等待遇，92%的學(xué)校場(chǎng)地、器材嚴(yán)重不足。體育教師培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)太少，80%的教師沒(méi)有參加過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)。

3.2 影響因素分析

3.2.1缺乏規(guī)范的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教材

據(jù)調(diào)查，廣西中小學(xué)現(xiàn)有教材中涉及民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的不多，民族傳統(tǒng)體育的教材不統(tǒng)一，有的只是作為簡(jiǎn)要的介紹, 可供進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育教學(xué)選擇的教材較少，教師在備課的時(shí)候顯得很盲目，體育教師的教學(xué)還是以原有的體育教學(xué)大綱為主，教學(xué)活動(dòng)也存在著隨意性和盲目性。以上這些原因使得民族傳統(tǒng)體育不能有序的在中小學(xué)開(kāi)展。中小學(xué)體育教學(xué)急需統(tǒng)一的新教材。

3.2.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，體育教師得不到同等待遇

部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育課的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為中、小學(xué)抓好文化課學(xué)習(xí)最重要，體育課不被重視，民族傳統(tǒng)體育課可有可無(wú)，學(xué)生體質(zhì)健康下滑，體育教師不被尊重，據(jù)了解很多中小學(xué)校體育教師的績(jī)效工資排在倒數(shù)第一，體育教師得不到平等的待遇，學(xué)校體育工作也得不到重視，影響到民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校的開(kāi)展。

3.2.3開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的場(chǎng)地、器材不足

在抽取的25所學(xué)校中只有一所中學(xué)擁有塑膠場(chǎng)地，大多數(shù)學(xué)校由于室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地少, 遇到雨季, 體育實(shí)踐課幾乎停止， 體育器材又少，體育場(chǎng)地、器材等教學(xué)條件的不足嚴(yán)重影響了中、小學(xué)體育教學(xué)的正常開(kāi)展，制約了中小學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的開(kāi)展，影響到學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

3.2.4體育教師培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)太少

據(jù)調(diào)查，80%的中、小學(xué)體育教師從未參加過(guò)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)進(jìn)修、培訓(xùn)。由于民族傳統(tǒng)體育信息資源相對(duì)比較少，很多體育教師過(guò)去沒(méi)有接觸民族傳統(tǒng)體育，只通過(guò)自學(xué)很難掌握好民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的一些規(guī)則、裁判法，很多項(xiàng)目體育教師過(guò)去也沒(méi)學(xué)過(guò)，給開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課帶來(lái)一定得困難。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

廣西中小學(xué)校絕大部開(kāi)設(shè)有民族傳統(tǒng)體育課，開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目較少, 主要有板鞋競(jìng)速、拋繡球、毽球、大象拔河、珍珠球等項(xiàng)目；調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于沒(méi)有規(guī)范的教材，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有計(jì)劃，存在著隨意性和盲目性。體育教師渴望有統(tǒng)一的教材，希望領(lǐng)導(dǎo)重視，有計(jì)劃的投入民族傳統(tǒng)體育教學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)，把學(xué)校的場(chǎng)地、器材建設(shè)好，給體育教師同等的待遇，聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校講座或派老師參加培訓(xùn)等，讓老師們有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育和文化，根據(jù)實(shí)際情況，更好地在中、小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，同時(shí)傳承民族文化，使學(xué)生們掌握科學(xué)鍛煉的方法，養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

4.2 建議

4.2.1建議在中小學(xué)體育與健康課程中多開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

學(xué)校要開(kāi)發(fā)和利用民族傳統(tǒng)體育資源，采用講座、開(kāi)課、座談、組織活動(dòng)等多種方式, 努力營(yíng)造良好的校園民族文化氛圍, 充分利用各民族節(jié)慶、體育比賽等活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目， 將校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)與校外民族活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。體育教師應(yīng)主動(dòng)與有一定民族傳統(tǒng)體育特長(zhǎng)的家長(zhǎng)和朋友保持聯(lián)系，使之積極配合學(xué)校進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育教育。要有針對(duì)性地進(jìn)行項(xiàng)目篩選，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容。要制定一整套學(xué)校民族體育教育的實(shí)施方案和校本教材。所開(kāi)設(shè)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，要考慮到學(xué)生的興趣、愛(ài)好，要簡(jiǎn)單易學(xué),能終身鍛煉受益；在開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，要教育學(xué)生遵重民族風(fēng)俗習(xí)慣，把安全教育放在首位；通過(guò)良好的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生掌握民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的鍛煉方法，了解它的鍛煉價(jià)值，同時(shí)了解民族文化，弘揚(yáng)民族精神，有效地培養(yǎng)學(xué)生的民族體育意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)而得到集體、互助、和諧的體育文化熏陶.

4.2.2建議領(lǐng)導(dǎo)要高度重視中小學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)

民族傳統(tǒng)體育要想在中小學(xué)得到健康發(fā)展，就必須得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持, 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展好民族傳統(tǒng)體育不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，把具有地方特色的民族傳統(tǒng)體育納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。定期或不定期的舉辦學(xué)校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，使中小學(xué)生積極參加鍛煉。體育教師更要付出艱辛的努力，在廣西中、小學(xué)開(kāi)展好民族傳統(tǒng)體育課，同時(shí)傳承民族傳統(tǒng)體育文化，弘揚(yáng)民族精神。

4.2.3建議盡快編撰出版民族傳統(tǒng)體育統(tǒng)一教材

廣西中小學(xué)體育應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材等硬性條件和不同年齡段學(xué)生的生理和心理特征，選擇易開(kāi)展又能終身鍛煉的、學(xué)生喜愛(ài)的鄉(xiāng)土傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入到學(xué)校體育中，開(kāi)發(fā)具有廣西特色的民族傳統(tǒng)體育教材。在符合教學(xué)規(guī)律的前提下科學(xué)地進(jìn)行教材選編，使民族傳統(tǒng)體育與近、現(xiàn)代體育相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、共同創(chuàng)新，確保體育課堂規(guī)范高效。

4.2.4建議增加體育教師進(jìn)修、培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣西大多中小學(xué)體育教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育雖有所了解，但真正參加過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)，懂得民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的起源、動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)、比賽規(guī)則的太少，凝聚力，大部分教師都是通過(guò)自學(xué)了解的。因此,學(xué)校要盡可能地、有計(jì)劃地讓體育教師有機(jī)會(huì)參加進(jìn)修、培訓(xùn)，廣西各體育院校要增加有關(guān)民族傳統(tǒng)體育方面的教學(xué)培訓(xùn)，以滿(mǎn)足當(dāng)前中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的需要校也可聘請(qǐng)民族傳統(tǒng)體育方面的專(zhuān)家進(jìn)校講學(xué)、培訓(xùn)，提高師生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)，使師生們了解民族文化，積極參加民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)活動(dòng)，體育教師盡可能地根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新式的教學(xué)。

4.2.5 建議注重解決體育場(chǎng)地、器材不足的困難

體育場(chǎng)地、器材是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的基本條件，雖說(shuō)民族傳統(tǒng)體育很多項(xiàng)目不需用太大場(chǎng)地，但學(xué)生人數(shù)多，為了確保安全的開(kāi)展活動(dòng)，還需用一定的場(chǎng)地保障，因此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件來(lái)解決體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足問(wèn)題。有計(jì)劃的購(gòu)置一些器材。許多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目需用的器材可以自制，可多開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，同時(shí)教會(huì)學(xué)生懂得制作簡(jiǎn)單的器材,把現(xiàn)有器材多功能化,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，也是解決民族傳統(tǒng)體育器材缺少的好辦法。

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The Development of Traditional Sports Teaching in Primary and Secondary Schools in Guangxi

LIU Min

(Guangxi sports institute, Nanning 530012, Guangxi, China)

In order to better develop national traditional sports teaching in primary and secondary schools in Guangxi, inherit the national culture, carry forward the national spirit, using the literature material law, questionnaire survey, mathematical statistics and interview method, 25 primary and secondary schools carrying out the national traditional sports activities in Guangxi are randomly surveyed. The results show that most of the primary and secondary schools in Guangxi have carried out national traditional sports teaching, the PE teachers have confidence in the national sports teaching, hope to get the support of school leaders and have the opportunity to attend refresher training. The main problems existing in the national traditional sports teaching include the lack of corresponding teaching materials, the imperfect management of mechanism and venue, a serious shortage of equipment, lack of expert guidance. Suggestions are put forward that national traditional sports resources should be developed and utilized in physical education and health course in primary and secondary schools, a good campus culture atmosphere should be created, national traditional sports teaching materials should be compiled, the teaching staff training should be strengthened, the construction of the sports field and the equipment should be paid more attention to.

Guangxi, primary and secondary schools; national traditional sports

廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度立項(xiàng)課題，編號(hào)：2011C0167。

劉敏（1966-），女，廣西桂林人，副教授，研究方向：體育教育與民族體育。