許小剛

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體育教學(xué)中男女學(xué)生體育學(xué)習(xí)的差異的研究

許小剛

（黃淮學(xué)院體育系，河南 駐馬店 463000）

體育教學(xué)中男女學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著一定的差異，但教學(xué)中很多教師沒有注意到這一點(diǎn)。運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、訪談和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法對男女學(xué)生體育學(xué)習(xí)差異存在的主要原因進(jìn)行分析，在體育教學(xué)中引入男女學(xué)生“差別教育”理念，提出了實(shí)施“差別教育”解決體育教學(xué)中男女學(xué)生學(xué)習(xí)差異的對策。

體育教學(xué)；男女學(xué)生；差異

體育課堂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和提升體育運(yùn)動(dòng)技能的重要途徑，體育課堂中所進(jìn)行的體育活動(dòng)成功與否，直接影響了學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、增進(jìn)身心健康的效果。目前，體育教學(xué)過分的注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)成果，忽視了教學(xué)過程中男女學(xué)生的差異問題，致使男女學(xué)生體育學(xué)習(xí)差異日益明顯，甚至出現(xiàn)了男女學(xué)生體育素質(zhì)嚴(yán)重不平衡的現(xiàn)象，因此，隨著教育改革的不斷深入，以及社會(huì)對體育教學(xué)重視度的提升，深入探討男女學(xué)生的個(gè)體差異，以及男女學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況的差異，對體育教學(xué)改革和男女學(xué)生的身心發(fā)展，甚至對全民體育意識(shí)的增強(qiáng)和身體素質(zhì)的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取某省15所學(xué)校，對學(xué)生采用隨機(jī)抽樣，分別從這15所學(xué)校中用整群抽樣法從中抽取自然教學(xué)班。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究的需要，設(shè)置學(xué)生問卷一份，問卷的信度采用重測信度檢驗(yàn)法，2012年12月抽取某校進(jìn)行調(diào)查。每所學(xué)校發(fā)放問卷100份，共發(fā)放問卷1500份，回收1489份，有效問卷1366份，回收率為99.3%，有效率91.7%。

1.2.2訪談法

訪談部分專家和工作在一線的體育教師，為問卷的制作提供了依據(jù)。

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

利用SPSS13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生參加課外體育活動(dòng)情況的分析

表1 學(xué)生參加課外體育活動(dòng)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(%)

每周鍛煉次數(shù)每周鍛煉時(shí)間 男生女生5～7.24.64～534.912.53～4 41.335.1偶爾11.523.8從不5.124.02h～10.34.72h29.719.61h48 .225.50.5h6.439.3<0.5h 5.410.9

從表1可以看出，男生鍛煉次數(shù)每周5次以上的占7.2%，4～5次的占34.9%，3～4次的占41.3%，還有5.1%的同學(xué)從不參加鍛煉，女生每周參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)一般在3～4次，還有23.8%的女生偶爾參加課外體育活動(dòng)，24.0%的女生從來不參加課外體育活動(dòng)。就鍛煉的次數(shù)而言，女生有待進(jìn)一步加強(qiáng)，因此，我們應(yīng)該開設(shè)豐富多彩的體育活動(dòng)讓更多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來。就鍛煉時(shí)間而言，男生也優(yōu)于女生，2小時(shí)以上的男生占10.3%，女生只有4.7%，男生集中在1～2小時(shí)，女生集中在0.5～1小時(shí)，這與女生的身體素質(zhì)本身不如男生有關(guān)。因此，在以后的體育教學(xué)中應(yīng)該多引導(dǎo)和鼓勵(lì)男女生積極參與體育活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，強(qiáng)化體育鍛煉能力，綜合提升自身的體育素質(zhì)。

2.2 學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目調(diào)查分析

表2 學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

項(xiàng)目男女合計(jì) 人數(shù)%排序人數(shù)%排序人數(shù)%排序 籃球64947.5131823.3696770.82 排球47134.5424818.21071952.66 羽毛球45833.5554740.01100573.61 足球53639.231057.71364146.99 乒乓球60244.1228220.6988464.73 跑步1259.2121148.31223917.513 健美操20715.21053939.5274654.65 游泳34625.3750537.0385162.34 武術(shù)26319.3829721.7856041.010 滑冰38328.0630522.3768850.47 體育舞蹈24117.6942831.3466949.08 體育游戲1017.41333024.2543131.611 太極拳13710.01118613.61132323.612 其他836.114866.31416912.414

從表2可以看出，男生最喜歡的體育項(xiàng)目是籃球，其次是乒乓球，再是足球，最不喜歡的是體育游戲和跑步。女生第一位的是羽毛球，其次是健美操，再次是游泳，最不喜歡的是足球和跑步。根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對項(xiàng)目的喜歡程度已經(jīng)發(fā)生變化，不再是籃、排、足三大球，田徑也成為學(xué)生不喜歡的項(xiàng)目，學(xué)生喜歡的項(xiàng)目趣味性更濃，實(shí)用性更強(qiáng)。因此，在以后的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)男女生的性別差異，多開設(shè)學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，放棄傳統(tǒng)的三大球和田徑為開設(shè)的內(nèi)容。然而，據(jù)相關(guān)調(diào)查，學(xué)生興趣愛好的改變還與學(xué)校的場地、器材有關(guān)，比如學(xué)校如果沒有游泳館，沒有場地器材，那么學(xué)生更不可能學(xué)習(xí)了。

2.3 學(xué)生經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目調(diào)查分析

表3 學(xué)生經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

項(xiàng)目男女合計(jì) 人數(shù)%排序人數(shù)%排序人數(shù)%排序 籃球64647.3164547.22129194.52 排球46233.8553138.9599372.74 羽毛球36826.9849736.4686563.37 足球55840.8333424.51089265.36 乒乓球43331.7646634.1789965.85 跑步64146.9266648.81130795.71 健美操1017.41361144.7371252.19 游泳15411.31214710.81230122.013 武術(shù)39629.0740329.5879958.58 滑冰20314.9101269.21332924.112 體育舞蹈26719.5940329.5867049.010 體育游戲48935.8459843.84108779.63 太極拳17913.11130922.61148835.711 其他725.314533.9141259.214

從表3可以看出，學(xué)生經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目，男生選擇第一位是籃球，第二位是跑步，第三位是足球。女生選擇第一位是跑步，第二位是籃球，第三位是健美操。從這里可以看出，學(xué)生經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目與我們的體育課離不開，籃球基本上成為學(xué)生里面大眾化的體育項(xiàng)目，跑步是每次在體育課中接觸的，當(dāng)前男女學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目排序與他們經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目排序有一定的差異，男生最喜歡的體育項(xiàng)目中籃球、乒乓球、足球被排在前三位，這表明，球類項(xiàng)目有其特有的趣味性，競爭性和健身價(jià)值，深受男生的青睞。然而，從經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目來看，排在前三位的分別是籃球、跑步和足球。女生最喜歡的體育項(xiàng)目分別是羽毛球、健美操和游泳，然而經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目是跑步、籃球和健美操。從這里可以看出，我們的學(xué)生參加體育活動(dòng)基本都在體育課上，跑步是現(xiàn)在體育教學(xué)中普遍使用的內(nèi)容，另一個(gè)情況說明場地器材嚴(yán)重缺乏，學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目卻不能有效的開展。武術(shù)也不被學(xué)生關(guān)注和了解，而武術(shù)能夠彰顯民族精神，鍛煉身體的氣魄，因此，學(xué)校應(yīng)該多開設(shè)武術(shù)教學(xué)課程，教師引導(dǎo)學(xué)生多參與武術(shù)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解和掌握更多的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，為學(xué)生了解民族體育文化內(nèi)涵提供良好的平臺(tái)。

3. 男女學(xué)生體育學(xué)習(xí)差異問題存在的主要原因

3.1 男女學(xué)生外部形態(tài)存在差異

男女學(xué)生正處在發(fā)育成長的階段，在這一過程中其生理和心理都會(huì)產(chǎn)生較大的變化，生理的外部差異愈來愈明顯，根據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，肌肉含量方面男生顯然高于女生，而且男生對強(qiáng)壯美有強(qiáng)烈的追求欲望，而就外部線條而言，女生則明顯優(yōu)于男生，而且女生更傾向于追求健康美。除了顯而易見的外部形態(tài)差異之外，其心理狀況也存在巨大的差異，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同，男生喜歡強(qiáng)壯的身材，并希望通過體育學(xué)習(xí)，使自己具有發(fā)達(dá)的肌肉，而女生看重身材的曲線美，渴望借助體育鍛煉擁有體態(tài)勻稱、線條分明的外部形態(tài)。因此，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意因材施教，通過調(diào)研和訪談等多種形式，深入了解男女學(xué)生的心理特征差異，進(jìn)而為其安排不同的體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的課程設(shè)置，正確引導(dǎo)男女學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

3.2 男女學(xué)生身體素質(zhì)存在差異

女生身體素質(zhì)底子薄弱，再加上集中精力學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣等原因，很少的女生能夠堅(jiān)持跑步，更別提打籃球、排球、羽毛球等劇烈的體育運(yùn)動(dòng)，而男生身體素質(zhì)基礎(chǔ)好一些，喜歡動(dòng)，時(shí)間長了男女學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象。

3.3 男女學(xué)生行為意識(shí)存在差異

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，男女學(xué)生的行為意識(shí)，尤其是對行為內(nèi)在美的理解方面存在一定的差異。在集體性的活動(dòng)中，男生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，協(xié)調(diào)性比較差，導(dǎo)致集體行為顯得松散無秩序，相對而言，女生則具有超強(qiáng)的團(tuán)結(jié)互助能力，展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的力量。然而，在體育學(xué)習(xí)的過程中，男生能夠容易的實(shí)施自我調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，享受體育運(yùn)動(dòng)的過程，相比較而言，女生在體育運(yùn)動(dòng)中很容易就感到枯燥無聊，難以感受到體育的樂趣，甚至逃避體育運(yùn)動(dòng)。

3.4 體育教學(xué)理念落后

在校的體育教師以及其他從事體育教育的工作人員往往看重體育教學(xué)的最終成果，而忽視教學(xué)中體育教學(xué)理念的革新和教學(xué)模式的創(chuàng)新，一味地、盲目地沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，而忽視了在校學(xué)生，尤其是男女學(xué)生的性別差異和個(gè)體差異。

3.5 體育教學(xué)內(nèi)容繁雜

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)大綱中，我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)項(xiàng)目多達(dá)幾十個(gè)，繁雜的教學(xué)內(nèi)容對于正處在身體發(fā)育過程中的學(xué)生來說負(fù)擔(dān)沉重。此外，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該考慮到男女學(xué)生的身體差異，勇敢的放棄統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，注重培養(yǎng)男女學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，真正的將體育教學(xué)效果落到實(shí)處。

3.6 體育教學(xué)中缺乏對理論知識(shí)的引導(dǎo)

當(dāng)前，體育教學(xué)過程中往往重視實(shí)踐教學(xué)而忽視理論教學(xué)，在現(xiàn)有的理論教學(xué)過程中也往往重視統(tǒng)一教學(xué)而忽視男女學(xué)生的差異，限制了男女學(xué)生的平衡發(fā)展，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，每學(xué)期只有一兩節(jié)課學(xué)習(xí)體育知識(shí)，而且男女學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的體育知識(shí)，在這種情況下，男女學(xué)生無法得到適合自身特點(diǎn)的知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果下降，進(jìn)而學(xué)生無法具備科學(xué)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，比如，學(xué)生在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，僅僅學(xué)習(xí)上籃和過人等動(dòng)作，而不了解籃球的起源和籃球的精神，此外，男女學(xué)生共同學(xué)習(xí)籃球比賽中的規(guī)則，然而，男籃和女籃的比賽規(guī)則有一定的差異性，學(xué)生無法得到準(zhǔn)確的籃球知識(shí)，更重要的是，學(xué)生無法了解籃球運(yùn)動(dòng)中所產(chǎn)生的傷害和應(yīng)急處理方式，特別是男女生在運(yùn)動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生不同的傷害，而不能夠接受到相應(yīng)的理論知識(shí)。此外，學(xué)生對營養(yǎng)和衛(wèi)生方面也不了解，進(jìn)而影響了學(xué)生的身心健康。

4 實(shí)施“差別教育”解決體育教學(xué)中男女學(xué)生學(xué)習(xí)差異問題的對策

4.1在體育教學(xué)中引入男女學(xué)生“差別教育”理念

至今為止，許多著名的教育學(xué)家都提到過“差別教育”這個(gè)概念，就像美國著名的教育學(xué)家湯姆林森曾經(jīng)提出：“差別教育是將學(xué)生的個(gè)體差異當(dāng)作教學(xué)的重要組成因素，教學(xué)計(jì)劃需要從學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣來設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)模式?！贝送猓覈闹逃龑W(xué)家華國棟也曾經(jīng)提出過“差別教育”，其認(rèn)為“差別教育既要滿足學(xué)生的個(gè)性化差異，還要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以得到充分的教學(xué)效果。”總而言之，“差別教育”就是指根據(jù)男女學(xué)生的個(gè)體差異創(chuàng)設(shè)不同的課程設(shè)置，安排不同的教學(xué)計(jì)劃，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)集體教學(xué)的最優(yōu)化。男女學(xué)生“差別教育”概念的引入能夠有效的避免傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)有效的、科學(xué)化的、人性化的體育教學(xué)。

5.2 植入人性化概念，實(shí)施體育訓(xùn)練強(qiáng)度的差別

結(jié)合男女學(xué)生不同的身體素質(zhì)，體育課堂教學(xué)應(yīng)該設(shè)置不同鍛煉強(qiáng)度的教學(xué)內(nèi)容。男生喜愛運(yùn)動(dòng)，很容易就能夠在體育運(yùn)動(dòng)中感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，并能夠長期保持體育鍛煉的習(xí)慣，因此，針對男生的體育訓(xùn)練應(yīng)該具有一定的強(qiáng)度，比如長跑、籃球、引體向上等，能夠幫助男生鍛煉出更多的肌肉，提升男子漢氣概，幫助男生樹立良好的形象。而女生不喜歡高強(qiáng)度的體育鍛煉，甚至厭煩或者懼怕過強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，但不管怎樣，女生的體育課也應(yīng)該達(dá)到一定的訓(xùn)練效果，因此，女生的體育鍛煉應(yīng)該著重突出柔韌性和線條美的培養(yǎng)，通過減少運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，增加柔韌性的運(yùn)動(dòng)，比如健美操和瑜伽等運(yùn)動(dòng)，能夠鍛煉出女生優(yōu)雅的身材，塑造良好的身體美感，升華女生的女性魅力。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)理念，實(shí)施體育教學(xué)模式的差別

實(shí)施“差別教育”的前提在于實(shí)現(xiàn)男女學(xué)生體育教學(xué)模式的差別。首先，男女學(xué)生具有不同的心理特征，體育教學(xué)中應(yīng)該設(shè)置不同的心理理論教育課程，針對男女學(xué)生具體的心理特點(diǎn)，給予差別的體育教育，確保男女學(xué)生心理健康發(fā)展。其次，男女學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)不同的體育項(xiàng)目，女生偏向于線條美，她們不希望擁有較多的肌肉，只求完美的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，能夠擁有好的身材是她們夢寐以求的夢想，而男生喜愛強(qiáng)壯美，希望能夠擁有較高的肌肉含量，在男生看來，肌肉含量是一種男子漢的象征，因此，他們渴望更高技術(shù)含量的體育鍛煉，希望通過高強(qiáng)度的體育鍛煉豐富肌肉含量。因此，在設(shè)置體育課程時(shí)，體育教師或者從事體育事業(yè)的工作者應(yīng)該注意到男女生對美的不同追求，設(shè)置差別性的教學(xué)內(nèi)容。

4.4 升華教學(xué)內(nèi)涵，實(shí)施體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式的差別

由于男生的體育運(yùn)動(dòng)以高強(qiáng)度的訓(xùn)練項(xiàng)目為主，比如跳高和長跑等，這些運(yùn)動(dòng)的鍛煉效果比較容易展現(xiàn)，可以通過簡單的考核形式進(jìn)行考察，因此，體育教師可以在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候?qū)δ猩倪\(yùn)動(dòng)效果進(jìn)行統(tǒng)一的考核和評(píng)價(jià)，并將其成績納入學(xué)生的總成績之中。而女生的訓(xùn)練項(xiàng)目較為復(fù)雜，應(yīng)該采取綜合評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行考核，比如健美操和瑜伽等訓(xùn)練項(xiàng)目就是可以將女生分為不同的群組，讓學(xué)生自由編排綜合節(jié)目，然后進(jìn)行綜合考察和評(píng)價(jià)，將編排和表演的最終效果以分?jǐn)?shù)的形式呈現(xiàn)，同時(shí)將分?jǐn)?shù)納入學(xué)生的總成績之中。

5 小結(jié)

在校男女學(xué)生正處于生長發(fā)育的階段，他們的生理和心理狀況存在明顯的差異，因此，體育教學(xué)應(yīng)該綜合考慮男女學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境對男女學(xué)生實(shí)施差別教育，為男女生制定不同的體育教學(xué)模式，設(shè)置不同的體育教學(xué)課程，激發(fā)男女學(xué)生體育鍛煉的熱情，幫助男女學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目的。

[1] 從初中男女生形體美認(rèn)知差異看體育與健康課教學(xué)[J].教學(xué)與管理，2010（06）.

[2] 孫美.高校男女學(xué)生參加體育鍛煉的差異性研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（04）.

[3] 郭鳴威.論中職體育教學(xué)中對男女學(xué)生的“差別教育”[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2012（08）.

[4] 朱妹. 體育教學(xué)中男女生互助教學(xué)研究[J].運(yùn)動(dòng),2010(11).

Study on the Differences between Male and Female Students in PE Teaching

XU Xiao-gang

（Department of PE，Huanghuai College，Zhu-madian 463000，Henan, China）

Using the method of documentary, questionnaire, interview, mathematical statistics and other research methods, the main causes for differences problems of male and female students existing in PE learning are analyzed. The author puts forward introducing the concept of "different education" for girls and boys to the teaching activities, and discusses the strategy of implementing the “different education” to solve the differences between male and female students in PE teaching

PE teaching; students; difference

許小剛( 1979－) ，男，甘肅鎮(zhèn)原人，講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練、健美操。