韓琦

(長春光華學(xué)院 吉林長春 130117)

眾所周知,我國的高校體育教學(xué)中存在的很多的問題,對于這些問題,如何更好的對其進行改革就是非常重要的問題。很多的高校都在嘗試著對一些問題進行相關(guān)的分析以及改革,但是都收效甚微,主要的原因還是對于高校體育教學(xué)改革的方向不明確。對此,對于高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及相關(guān)的問題進行分析,對于需要改革的內(nèi)容進行了明確的透析,對于高校體育教學(xué)改革的方向進行分析,同時也對于相關(guān)未來的發(fā)展有了一定的預(yù)期。希望能夠給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

1 高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀其實是非常不容樂觀的。主要的原因在于高校中的體育教學(xué)主要是以完成教學(xué)任務(wù)為主,對于學(xué)生們的專業(yè)不相對應(yīng),所以除了體育特長生能夠在高校體育教學(xué)中收獲到更好的體育鍛煉之外,其他不相關(guān)的專業(yè)的學(xué)生們,都很難在體育教學(xué)中學(xué)到一些東西。只是簡單的敷衍了事。并且,現(xiàn)階段的針對性都比較強,多說都是對于分數(shù)的追求或者是學(xué)習(xí)任務(wù)的要求才會參加體育鍛煉。所以說,現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀是不容樂觀的。下面,對于現(xiàn)階段的高校體育教學(xué),高校體育教學(xué)存在的問題,高校體育教學(xué)發(fā)生這些問題的原因等三個方面,對現(xiàn)階段的體育教學(xué)做一個簡單的介紹。

1.1 現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)

現(xiàn)階段的體育教學(xué)非常簡單,主要是因為學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)的任務(wù)不是非常感興趣,只能在相關(guān)的體育館開設(shè)很多的體育課種類的學(xué)習(xí)這樣的話,可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但是,很明確的一個問題就是關(guān)于學(xué)習(xí)成績的考慮。參加人數(shù)很多的項目中,體育的得分就相對較低,這也是為什么學(xué)生們都喜歡一些人數(shù)不是太多的,運動量不是太大的項目了。最主要的原因還是對于課程的分數(shù),這也是對于分數(shù)與愛好不協(xié)調(diào)的一些現(xiàn)狀。

但是,高校體育教育對于高校學(xué)生們的身體起著非常重要的作用。主要的還是健康問題。體育教學(xué)作為,當代高校教育中的一個非常重要組成部分之一,引發(fā)了,很多專家學(xué)者的思考。當前社會是一個經(jīng)濟型、知識型以及相關(guān)的混合型,交替的轉(zhuǎn)型時期。隨著,科學(xué)技等形式,不斷地滲透到人們的生產(chǎn)生活,腦力勞動,正在進人社會實踐當中,這樣一來對人才的數(shù)量、質(zhì)量等提出了更新、更高的要求。然而,現(xiàn)階段整個高校中的體育活動不是太積極,也是最為主要的矛盾之一。

1.2 高校體育教學(xué)存在的問題

高校體育教學(xué)中,存在著這樣或者那樣的問題。除去上文中的那些問題之外,更多的是對于高校體育教學(xué)中的一些問題。主要的原因是教學(xué)課程存在著很大的差距。就比如說,有的學(xué)生喜歡跳舞,選的體育課是體育舞蹈,但是最終卻發(fā)現(xiàn)老師只教授一些非常簡單的東西,對于更加深層次的舞蹈步伐或者是什么,都不進行學(xué)習(xí)。這樣的話,這個學(xué)生就會非常難過。因為不能真正的學(xué)到自己想學(xué)的東西。但學(xué)校也是有很大的壓力,因為學(xué)生的自身素質(zhì)參差不齊,很難將更加專業(yè)的東西進行教授。這也就是教與學(xué)之間的矛盾了。如何更好的解決這樣的問題,就成了亟待解決的問題了。

1.3 高校體育教學(xué)發(fā)生這些問題的原因

高校體育教學(xué)發(fā)生這些問題的原因有兩個方面。一方面是從學(xué)生的角度出發(fā),學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的積極性以及自身的素質(zhì)等方面,都是參差不齊的。很難集中進行教授,這也是很多學(xué)生表示不滿的原因之一。

另一面就是老師的原因。大家都知道,現(xiàn)階段的高校為了節(jié)省資金,盡量的將體育課的開支進行減少。很顯然,如果將上述的問題,進行一個方法就很容易解決了。那就是再增設(shè)體育舞蹈提高班,這樣的話,整個的拔尖的學(xué)生們,就可以參報,進行更加專業(yè)的培訓(xùn)了。但是得需要增設(shè)更多的相關(guān)開支。這也是高校中面臨的問題。甚至有的學(xué)校只開設(shè)很少的幾門課程,將體育課的選課,固定成必修課,這也是為了更好的節(jié)省開支。

2 高校體育教學(xué)改革的簡單介紹

對于高校體育教學(xué)改革的簡單介紹。主要就是從以下幾個方面進行:高校體育教學(xué)改革內(nèi)容;高校體育教學(xué)改革方向;高校體育教學(xué)改革需解決的問題。

2.1 高校體育教學(xué)改革內(nèi)容

高校體育改革的內(nèi)容也是相對比較簡單的。主要是針對三個方面進行的改革。分別是:陳舊的教學(xué)模式限制了學(xué)生的主觀能動性,單一的教學(xué)組織形式忽視了學(xué)生的個體差異,機械的考核制度阻礙了學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。并且對于這些問題,再結(jié)合本校的實際情況,進行相關(guān)的改革。

2.2 高校體育教學(xué)改革方向

高校體育教學(xué)中改革的方向是非常明確的。很多時候,都是將更好的對高校體育教學(xué)中的學(xué)生的積極性進行很好的調(diào)動,其最終的目的就是對于高校體育教學(xué)中的學(xué)生的身體素質(zhì)進行更好的提高。這也是各個高校,社會以及相關(guān)的管理部門等都希望的。

如何更好的對這樣的高校體育進行改革,這就體現(xiàn)出高校體育教學(xué)改革的方向一定要明確,更好的讓這些目標實現(xiàn)的話,明確目標是非常藏重要的。

2.3 高校體育教學(xué)改革需解決的問題

高校體育教學(xué)中的改革需要解決的問題就是上述的三個方面。首先是對于學(xué)生的積極性以及主觀能動性進行很好的調(diào)動。主要的方法就是采用競技式的一些項目,對于學(xué)生們進行要求。這也是高校體育教學(xué)中的一個比較薄弱的環(huán)節(jié)。其次是對于學(xué)生個體與個體之間的差異性的很好的注意。很好的將這些問題進行協(xié)調(diào)?？梢圆捎梅謱佑?xùn)練的方式進行分層教學(xué)。最后是對于一些機械的考核。很明確,一些簡單機械的考核對于學(xué)生的體育訓(xùn)練的積極性以及相關(guān)的主觀能動性是有著非常大的阻礙。

3 高校體育教學(xué)改革的未來發(fā)展

高校體育教學(xué)改革的未來發(fā)展是比較樂觀的。因為改革的方向是相對比較明確的。只有更好的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及相關(guān)的側(cè)重性進行很好的改革,就會使得體育教學(xué)改革越來越好。下面對于高校體育教學(xué)改革的可行性和高校體育教學(xué)改革的預(yù)期成果等兩個方面做一個簡單的介紹。

3.1 高校體育教學(xué)改革的可行性

高校體育教學(xué)改革的可行性是非常大的。對于上述的問題而言,完全是與國家以及社會對于高等人才的要求所相悖的。強化素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)作用,使終身體育的教學(xué)理念深入人心,這樣才能更好的讓終身學(xué)習(xí)的理念深入人心。并且找準了改革的方向,采取比較合理的改革方案,并在相關(guān)的的實施過程中,采取切實可行的具體措施,多角度全方位進行改革創(chuàng)新,這樣看來,高校體育教學(xué)的改革更是非?？尚械摹?/p>

3.2 高校體育教學(xué)改革的預(yù)期成果

高校體育教學(xué)改革的成果相信也會是非常徹底的。對于相關(guān)的高校體育教學(xué)改革的方向中,不難看出其改革后的成果了。只要更好的將實行以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容和組織形式多樣化,適當延長體育課程的開設(shè)年限,擴大學(xué)生健身鍛煉的領(lǐng)域,推進考試評價制度的改革,發(fā)揮科學(xué)的導(dǎo)向作用,建設(shè)一支高素質(zhì)的體育教師隊伍,利用計算機多媒體技術(shù)輔助體育教學(xué),等更多相關(guān)的方面進行創(chuàng)新以及改革,都是非常容易將高校的體育教學(xué)改革中取得比較好的成績的。

4 結(jié)語

綜上所述,本文對于相關(guān)的高校體育教學(xué)改革進行了較為明確的分析,并且對于一些現(xiàn)階段存在的問題進行了比較明確的改革措施。對于相關(guān)的體育教學(xué)改革的方向進行了指引。對于一些只重成果,絲毫不注重高校學(xué)生身體素質(zhì)的現(xiàn)象進行了很好的規(guī)范措施。很顯然,身體是革命的本錢,只有更好的對身體素質(zhì)進行鍛煉,才能更好的為社會服務(wù)。本文對于高校中的體育課以及學(xué)生的體育學(xué)習(xí)之間的矛盾問題進行了細致的剖析。

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