林恬 董立紅

(1.上海建橋?qū)W院 上海 202151;2.上海第二工業(yè)大學 上海 201209)

自2007年4月26日“陽光體育運動”啟動儀式在北京舉行后,迄今已6年有余。伴隨著“陽光體育運動”活動在全國各類各級學校中的廣泛開展以及《學生體質(zhì)健康標準》的全面實施,上海市各類高校陽光體育運動開展工作逐步得到有序循環(huán),相應(yīng)的各高校依托陽光體育運動背景,學校體育工作中出現(xiàn)了諸多可喜的創(chuàng)新舉措與典型措施?？梢哉f,現(xiàn)今的陽光體育運動已然從最初的星星之火過渡到燎原高校體育發(fā)展之勢。且該種發(fā)展勢頭對上海市各大高校的體育促進工作是顯而易見的。但進一步細分探討不同類型高校陽光體育運動發(fā)展模式,其中上海市民辦高校陽光體育運動發(fā)展模式出現(xiàn)了較大的分歧。這些分歧主要體現(xiàn)在陽光體育運動開展的可持續(xù)性,能否有效杜絕“撒胡椒面”現(xiàn)象,能否在制度上和機制上有所創(chuàng)新等等?；诖?從民辦高校開展陽光體育運動層面入手,通過解構(gòu)還原與綜合構(gòu)建等研究方法,查究及梳理民辦高校陽光體育運動可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)要素,以期為未來上海市民辦高校的陽光體育運動進入正確的發(fā)展軌道提供些許參考。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

圍繞選題研究的范圍,通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CNKI)、網(wǎng)絡(luò)新聞報道以及中國優(yōu)秀碩博論文全文數(shù)據(jù)庫、圖書館查閱與本課題有關(guān)的國內(nèi)外文獻研究資料,為本課題的研究提供了理論依據(jù)。

1.2 調(diào)查法

在整個課題調(diào)研過程中,為了深入透徹了解上海市民辦高校開展陽光體育運動的現(xiàn)實狀況,采用了現(xiàn)場調(diào)查、問卷調(diào)查和專家調(diào)查等方法以獲取相關(guān)資料。

1.3 訪談法

就有關(guān)上海市民辦高校開展陽光體育運動問題走訪和電話采訪了上海市相關(guān)從事陽光體育運動的管理人員、第一線體育教師、陽光體育運動的專家學者等。

1.4 邏輯分析法

運用歸納演繹、類比、綜合等分析方法對所收集到的資料進行認真閱讀、分析,并且運用邏輯學的相關(guān)知識分析民辦高校陽光體育運動的相關(guān)理論,提出發(fā)展對策。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 當前我國學校體育教育開展形勢及陽光體育運動的引介

自建國以來,通覽我國學校體育教育改革模式,其重要的分界線當屬改革開放前后。建國初期,我國學校體育教育模式主要實行“勞衛(wèi)制”,即《準備勞動與衛(wèi)國體育制度》,這種體育教育模式主要沿襲于前蘇聯(lián)?！皠谛l(wèi)制”教育的核心在于對不同年齡組別、各類運動項目制定達標標準。如規(guī)定在校初、高中學生,必須分別達到少年級和一級。在推廣形式上,“勞衛(wèi)制”采取邊試行邊推廣,輔助于法律法規(guī)的保護和推動,利用推廣的力度、范圍劃分、速度以及手段等協(xié)力,爭取人人達到規(guī)定的鍛煉標準。通過細究“勞衛(wèi)制”的鍛煉標準,客觀的說,當時的“勞衛(wèi)制”鍛煉模式無疑取得了巨大的成功,涌現(xiàn)出全國中學、大學直至社會各行各業(yè)全民體育鍛煉的熱潮。這也為現(xiàn)階段實施的高校陽光體育運動提供了一定程度的借鑒意義。當然,“勞衛(wèi)制”鍛煉模式的成功離不開當時內(nèi)外政治、經(jīng)濟環(huán)境的匹配,使得人們在內(nèi)憂外患、保家衛(wèi)國的驅(qū)動下激情自身體質(zhì),大大提升了國民體育素質(zhì)。因此,倘若選擇性移植或拷貝到現(xiàn)行的學校體育教育模式,應(yīng)該說必須要自上而下引起各級學校體育工作者的一個沉重的反思。該種反思的緣由在于經(jīng)過十年“文化大革命”浩劫后,形式上貌似我國的學校體育文化教育思潮百家爭鳴,實質(zhì)上亦按照種種主流文化教育理論進行的實踐學校教育改革模式。如改革開放后的快樂體育、終身體育的學校教育模式。在這些模式背后,不爭的事實是改革開放后,且截止到目前,我國的學校體育教育卻遠遠無法實現(xiàn)建國初期“勞衛(wèi)制”模式下的全員健身熱潮。更令人擔憂的是,伴隨著改革開放成果的豐碩,人們精神、物質(zhì)生活質(zhì)的飛躍,國民體質(zhì)卻呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢,尤其是近十年青少年體質(zhì)出現(xiàn)了快速下降的瓶頸。這一難題該如何解決,顯而易見,當前的教育界尚未具備一套成熟有效的解決戰(zhàn)略實踐模式。

2.2 上海市民辦高校開展陽光體育運動現(xiàn)狀及其分析

追溯上海市民辦高校的發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，上海市的民辦教育一直走在全國前列，且取得了較為矚目的成就。其發(fā)展歷程始于文革前興辦的第一所民辦小學，途經(jīng)文革后辦起的全國第一所民辦大學到創(chuàng)立全國第一所民辦本科院校，截至目前，現(xiàn)有的民辦高校超過了16所，在校大學生超過了6萬人，占上海市普通高校大學生總數(shù)的15%左右。從這組統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，在開展上海市高校領(lǐng)域的陽光體育運動進程中，上海市民辦高校占比接近1/6。這個比例份額體現(xiàn)了民辦高校在整個上海市高校領(lǐng)域中開展陽光體育運動的重要性?；诖耍催^來依據(jù)上海市高校開展陽光體育運動的內(nèi)容一一細研民辦高校的陽光體育運動現(xiàn)狀及特征，特別是通過比照上海市各普通高校開展陽光體育運動模式，則易于發(fā)現(xiàn)民辦高校個中所存在的差距。

2.2.1 開展陽光體育運動“三課兩操兩活動”的落實措施上

在落實“三課兩操兩活動”方面,通過比較發(fā)現(xiàn),上海市民辦高校能基本落實每天一小時的校園體育活動,但在豐富一小時活動內(nèi)容和提高一小時活動質(zhì)量上,民辦高校沿用的工作方式尚未企及普通高校。如普通高校在此項工作中多采用專業(yè)體育教師指導方式,來引導每個大學生進行健康、科學的體育鍛煉,促使大學生走進大自然、走到陽光下,加深了大學生對體育鍛煉的了解和興趣,提升了他們的終身體育意識。此外,通過實地走訪發(fā)現(xiàn),普通高校體育社團大多配備專門的體育指導員,而民辦高校體育社團存在“三少”現(xiàn)象。一是社團數(shù)量少,二是社團成員少,三是體育指導員少或零。

2.2.2 開展陽光體育運動《學生體質(zhì)健康標準》的實施細則上

在《學生體質(zhì)健康標準》實施細則方面,僅有39%的學生了解《標準》測試的主要目的和意義,35%的學生了解《標準》測試的要求和方法,40%的學生了解《標準》的測試分值在體育課程分值中的比例;只有25%的學生在測試前有做準備活動,75%的同學沒有做準備活動等。該組數(shù)據(jù)表明民辦高校在具體實施《學生體質(zhì)健康標準》過程中,存在工作不到位現(xiàn)象。

2.2.3 開展陽光體育運動兩結(jié)合開展模式上

在兩結(jié)合開展模式上,分類逐一細究發(fā)現(xiàn),一是體育課的主渠道作用。體育課是養(yǎng)成學生終身體育興趣和習慣的最重要方式。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),多數(shù)民辦高校呈現(xiàn)體育教學班多、體育教師工作強度大、課外體育指導少心無力的局面,使得民辦高校的體育教學質(zhì)量大大打了折扣。同時,由于民辦高校體育師資力量的“短板”,也倒逼出民辦高校體育教學改革的停滯,導致在日常體育教學實踐中無力融入陽光體育運動的要素?？梢哉f,陽光體育運動的元素在體育課的主渠道方面幾乎得不得任何的體現(xiàn)。顯然,這在很大程度上阻礙了民辦高校陽光體育運動的開展;二是與課外體育活動相結(jié)合方面。除了課外體育鍛煉,民辦高校亦注重上海市大學生陽光體育大聯(lián)賽運動的重要載體作用。調(diào)研民辦高校近5年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)也表明,民辦高校積極響應(yīng)上海市全面推進的市、區(qū)、學校三級聯(lián)賽體系建設(shè),大多數(shù)民辦高校參與了市級層面開展的冬季長跑、跳踢、武術(shù)拳操、廣播操及體能大賽等常規(guī)項目的比賽。但在區(qū)、學校二級聯(lián)賽體系上,民辦高校卻出現(xiàn)了參與率較少現(xiàn)象。其主因在于學校體育經(jīng)費投入少、體育師資力量不足及校園體育聯(lián)賽文化的構(gòu)建等。三是體育軟硬件投入上。首先從體育軟實力上看,相對于上海市的普通高校,民辦高校體育師資力量存在較大的缺口,可接受的體育教師進修培訓更少,體育教師學歷、職稱較低等。其次從體育硬件上看,民辦高校室內(nèi)、外場地面積建設(shè)發(fā)展不夠均衡,室外體育場地的種類不夠齊全,室內(nèi)場地短缺,體育器材配備數(shù)量與質(zhì)量普遍低于教育部頒發(fā)《目錄》的規(guī)定標準。

2.2.4 開展陽光體育運動評估、監(jiān)督制度上

在評估、監(jiān)督制度上,目前多數(shù)民辦高校尚未成立以學校、學院和體育部門領(lǐng)導組成的學校體育委員會。因此,無論是在校內(nèi)還是校外開展陽光體育運動,學校各級領(lǐng)導對陽光體育運動的重要性普通認識模糊,即使在落實學校各項體育運動評估上,針對學校體育工作的自查上,也多是民辦高校各體育部門領(lǐng)導自行申報完成。由此而論,此種監(jiān)督模式很難有效保證民辦高校陽光體育運動的高質(zhì)性。

3 結(jié)語

自建國以來,通覽我國學校體育教育改革模式,其重要的分界線當屬改革開放前后。建國初期,我國學校體育教育模式主要實行“勞衛(wèi)制”,即《準備勞動與衛(wèi)國體育制度》,這種體育教育模式在當時取得了巨大的成功。但現(xiàn)行的學校體育教育模式,應(yīng)該說必須要自上而下引起各級學校體育工作者的一個沉重的反思。

(1)在落實“三課兩操兩活動”方面,通過比較發(fā)現(xiàn),普通高校體育社團大多配備專門的體育指導員,而民辦高校體育社團存在“三少”現(xiàn)象。一是社團數(shù)量少,二是社團成員少,三是體育指導員少或零;(2)在《學生體質(zhì)健康標準》實施細則方面,數(shù)據(jù)表明民辦高校在具體實施《學生體質(zhì)健康標準》過程中,存在工作不到位現(xiàn)象;(3)在兩結(jié)合開展模式上,一是體育課的主渠道作用,可以說,陽光體育運動的元素在體育課的主渠道方面幾乎得不得任何的體現(xiàn)。顯然,這在很大程度上阻礙了民辦高校陽光體育運動的開展;二是與課外體育活動相結(jié)合方面,在區(qū)、學校二級聯(lián)賽體系上,民辦高校卻出現(xiàn)了參與率較少現(xiàn)象。三是體育軟硬件投入上與普通高校存在較大的差距;(4)在評估、監(jiān)督制度上,目前多數(shù)民辦高校尚未成立以學校、學院和體育部門領(lǐng)導組成的學校體育委員會。

[1]全國億萬學生陽光體育運動的背景和內(nèi)容[EB/OL].http://zhidao.baidu.com.

[2]教育部發(fā)出開展全國億萬學生陽光體育運動的通知[EB/OL].http://www.gov.cn.

[3]劉海棠,李菁.上海市民辦高校學生體質(zhì)狀況的調(diào)查與分析[J].體育世界（下旬刊）,2013(5):47-48.