文|張外安(湖南大學體育學院) )

競技體育后備人才是競技項目發(fā)展的根基和保障，歷來受到業(yè)界的關(guān)注和重視?；谶@一原因，本文擬對我國水球后備人才培養(yǎng)這個事關(guān)發(fā)展的要害問題，做一次綜合評判和深入探究，希冀以此引起人們對水球的了解和關(guān)注，也祈望水球界同仁從中認識到挑戰(zhàn)和機遇。

一、我國水球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

水球后備人才，本文定義為正在接受專門的業(yè)余水球訓練，且尚未進入專業(yè)體工隊的青少年群體。水球后備人才培養(yǎng)，是指為青少年水球愛好者進行有組織、有計劃、有目的的教育過程。

1.淺層面上存在“兩少”

依據(jù)作者近半年來對我國水球后備人才培養(yǎng)的系統(tǒng)考察，發(fā)現(xiàn)當下我國水球后備人才培養(yǎng)顯而易見地存在“兩少”的特征。

（1）專門培養(yǎng)機構(gòu)少

水球，在我國是一個“小眾”項目，現(xiàn)今只有廣東、廣西、上海、湖南、四川、福建、遼寧、北京、天津等9個?。ㄊ?、區(qū)）開展。在全國性運動會上，由于競賽規(guī)程允許省際隊伍交流，因此男女水球隊伍貌似不少。其實，只要稍加考察，就能發(fā)現(xiàn)，真正有省級建制的男子水球隊僅4支，女子水球隊僅5支，其他隊伍，不是生存于公私合營之間，就是生存在教體聯(lián)合的夾縫中，雖然屬新興力量，但卻面臨著諸如訓練經(jīng)費、隊伍穩(wěn)定等問題。由此不難發(fā)現(xiàn)，我國水球隊伍事實上還是太少。

從理論上講，每個開展水球運動的省份，都應當有相應的水球后備人才培養(yǎng)機構(gòu)——業(yè)余水球訓練點。但是實際情況卻是，福建、遼寧、天津等省市迄今沒有水球后備人才培養(yǎng)機構(gòu)，他們的水球后備人才選拔，要么從游泳、球類后備人才中物色，要么到外省市招募。

據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有9個隸屬于體育系統(tǒng)的“三集中”式的業(yè)余水球訓練點，分布在廣東、廣西、上海、湖南的4個省份中，它們中對水球后備人才培養(yǎng)做出突出貢獻的有：廣東順德業(yè)余體校水球班、上海東方體育中心少體校水球班、上海體育館少體校水球班、湖南永州冷水灘業(yè)余水球班、廣西區(qū)業(yè)余體校水球班。不可否認，剩余的4個水球訓練點成績也不俗，只是與前者相比略為遜色而已。

盡管專門培養(yǎng)機構(gòu)少，但是我國業(yè)余水球訓練卻表現(xiàn)出小規(guī)模、高效益。首先，從成效上看，目前我國男女水球共15支隊伍?？?cè)藬?shù)281人，其中239人源自業(yè)余水球訓練點，占總數(shù)的85.1%。其次，從成績上看，2013年中國男子水球隊重奪亞洲冠軍、女子水球隊獲得世界水球聯(lián)賽金榜題名，其中隊伍主要成員90%來自業(yè)余訓練點。第三，從質(zhì)量上看，我國現(xiàn)有國際級水球健將、國家級水球健將共109人。其中98人皆由業(yè)余訓練點輸送，占總數(shù)的89.9%。上述數(shù)據(jù)表明，我國水球后備人才培養(yǎng)雖然沒有得到額外扶植，規(guī)模微不足道，但它的作用不可或缺，因此我們對它要倍加關(guān)心。

（2）從業(yè)人員數(shù)量少

從業(yè)人員，本文是指水球后備人才培養(yǎng)的直接參與者，它包括業(yè)余水球教練員和運動員。眾所周知，業(yè)余水球教練員是水球后備人才培養(yǎng)的組織者和執(zhí)行者，他擔負著選拔隊員、訓練隊員、甄別隊員、輸送隊員的全過程，是水球后備人才培養(yǎng)中的核心力量，沒有他們，水球后備人才培養(yǎng)會因為缺少主心骨而無法運轉(zhuǎn)。

據(jù)調(diào)查，在我國9個體育系統(tǒng)主管的業(yè)余水球訓練點上，共有教練員14人，這即意味著半數(shù)以上業(yè)余水球訓練點的教練員是在孤軍作戰(zhàn)。這14名教練員，就性別看，全部為男性，反映出我國女性業(yè)余水球教練員尚是空白；就年齡看，35—45歲的教練員占總數(shù)的71.4%，顯示中青年已經(jīng)成為業(yè)余水球教練員的主體；就學歷看，78.6%的人具有大專以上的文憑，說明業(yè)余水球教練員的學歷狀況較之上世紀有明顯改善；就專業(yè)看，所有的教練員都曾經(jīng)擔任過專業(yè)水球運動員，表明業(yè)余水球教練員在專業(yè)上都受過良好的訓練洗禮。因此，現(xiàn)階段我國業(yè)余水球教練員盡管人數(shù)較少，但他們從事業(yè)余水球基礎訓練的綜合能力已是游刃有余。

與業(yè)余水球教練員總體較佳的趨勢相反，我國業(yè)余水球后備人才的狀況著實令人堪憂。憂慮之一，在訓業(yè)余水球后備人才數(shù)量與我國水球一線隊伍需求數(shù)量形成反差，據(jù)統(tǒng)計，我國一線隊伍現(xiàn)有男隊員75人、女隊員128人，而業(yè)余后備人才男隊員只有166人、女隊員只有90人，明顯達不到構(gòu)筑“寶塔式”競技體育人才梯隊的要求。憂慮之二，我國女子水球隊現(xiàn)今已成為世界強隊，女子一線隊員已達128人，而三線（即業(yè)訓）隊員僅有90人，這暴露出我國女子水球隊伍的整體構(gòu)架，已經(jīng)形成頭重腳輕的畸型，勢必對我國女子水球后繼乏人構(gòu)成隱患。憂慮之三，我國水球運動長期以來以男子為中心，盡管中國女子水球已躋身世界強列，但至今我國沒有專門培養(yǎng)業(yè)余女子水球隊員的機構(gòu)，目前在訓的業(yè)余女子水球隊員都是作為附屬存在于業(yè)余水球訓練點中，此種狀況不改變，女子水球后備力量就不可能以集團式形式脫穎而出，倘若如此，則中國女子水球隊就有可能步中國女足的后塵逐步衰落！

我國女子水球隊現(xiàn)今已成為世界強隊，女子一線隊員已達128人，而三線（即業(yè)訓）隊員僅有90人。

2.深層次里存在“四癥”

如果說“兩少”只是從淺層次上反映出水球人口太少不利于水球運動的發(fā)展，那么，眼下社會轉(zhuǎn)型期外界對水球項目的沖擊，已內(nèi)生出“四癥”在侵蝕著水球運動的肌體。

（1）人員不穩(wěn)，見異思遷

在社會經(jīng)濟氛圍日益濃厚的時勢裹挾下，業(yè)余水球后備人才訓練的人心不穩(wěn)，不但體現(xiàn)在教練員群體中，而且也體現(xiàn)在運動員群體中。在教練員方面，譽利并重的價值觀使他們中的一些人改行去教游泳，甚至改行去教劃龍舟。這方面，湖南岳陽、福建漳州業(yè)余水球訓練點的消亡就是佐證。在運動員方面，“學而優(yōu)則仕”的意識使他們中的一些人改換門庭，以游泳運動員的身份躋身大學校園，這方面的例子簡直俯拾皆是。種種跡象表明，這種態(tài)勢短期內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)。

（2）財力不足，有心無力

業(yè)余水球后備人才訓練的質(zhì)量，取決于“練”和“賽”的好壞。要“練好”，首先必須保證“吃”好；要“賽好”，首先必須保證“行”好。換言之，充足的營養(yǎng)條件和良好的交通保證，是業(yè)余水球發(fā)展的必要條件。但是，大部分業(yè)余水球訓練地沒有足夠的財力滿足飯量驚人的水球隊員的食欲，更談不上拿出不菲的差旅費組織隊員參加友誼賽和切磋賽。這方面，湖南永州業(yè)余水球隊就是一個典型例子，該隊曾經(jīng)多次獲全國青少年水球冠軍，但苦于囊中羞澀，近幾年已經(jīng)偃旗息鼓、閉門不出了。

（3）設施有限，抱負難展

我國業(yè)余水球后備人才訓練現(xiàn)階段在訓練場地使用上碰到三大難題：一是少得可憐的水球館因?qū)ν忾_放和用于游泳訓練的需要，已不能單獨供水球項目使用；二是在游泳池的水球訓練通常只有半個游泳池可供使用（另外半個游泳池要用于游泳訓練或開放），因此完整水球訓練無法展開；三是盛夏時期，以水道為單位的游泳池對外承包或租賃，使得在業(yè)余訓練的黃金時段，水球訓練既不能架球門，也不能練傳球。更有甚者，由于外界干擾太大，只能在水道內(nèi)練勉強練習游泳。

（4）反差明顯，求進不能

我國水球后備人才培養(yǎng)的不平衡性體現(xiàn)在三個方面。一是南方教練員人才優(yōu)勢與北方運動員天賦優(yōu)勢形成反差，即優(yōu)秀的水球苗子得不到優(yōu)秀的水球教練員的指導，其結(jié)果是埋沒了人才；二是三線隊伍（即業(yè)訓人員）參與數(shù)量每況愈下與一線隊伍人才需求數(shù)量與日俱增形成反差，即儲備數(shù)量少而需求數(shù)量多，其結(jié)果是人才斷檔；三是女子水球隊隊伍數(shù)量與女性水球教練員數(shù)量形成反差，即青少年女子水球隊員缺乏女性教練員的呵護與指導，其結(jié)果是不利于女水隊員身心的健康成長。

突破傳統(tǒng)的思維定勢，創(chuàng)新在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期后備人才培養(yǎng)的指導思想，成為時代的要求。

二、我國水球后備人才培養(yǎng)的出路

我國水球后備人才培養(yǎng)面臨的“兩少”和“四癥”，提示我們必須正視業(yè)余訓練的窘?jīng)r，尋求新的出路。因此，審時度勢探索改革，高瞻遠矚謀求發(fā)展，是我們的不二選擇。

1.與時俱進，在認識上要擺脫“兩個束縛”

長時期以來，我國水球后備人才培養(yǎng)沒有建立自己的理論體系，既沒有自己科學的指導思想，也沒有自己系統(tǒng)的工作規(guī)劃，總是沿襲成人水球的訓練理論或遵循它訓練青少年，照貓畫虎、惟命是從，久而久之，不但形成了青少年水球訓練的成年化，而且養(yǎng)成了思維的遲鈍和認識的僵化。

（1）創(chuàng)建新的指導思想

在相當長的一段歷史時期里，我國對水球后備人才培養(yǎng)的要求，通常強調(diào)的是要理順“三個關(guān)系”，即現(xiàn)在與將來的關(guān)系、訓練與比賽的關(guān)系、輸送與名次的關(guān)系； 要體現(xiàn)“三個為主”，即以將來為主、以基礎訓練為主、以輸送為主；這不但成為后備人才培養(yǎng)的金科玉律，而且變相地成為指導思想。但是，現(xiàn)實存在的“兩少”和“四癥”告誡我們，經(jīng)典的理論，如果沒有實踐基礎，同樣舉步維艱。因此，突破傳統(tǒng)的思維定勢，創(chuàng)新在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期后備人才培養(yǎng)的指導思想，成為時代的要求。

我們以為，轉(zhuǎn)型期我國水球后備人才培養(yǎng)的指導思想，再不能拘泥于微觀的水球訓練本身，因為割裂社會大環(huán)境侈談同屬于社會文化活動的水球業(yè)訓，無非是紙上談兵！所以，針對我國經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)階段不可能對水球項目給予大投入和推動大發(fā)展的大環(huán)境，應確立青少年水球后備人才培養(yǎng)下列的指導思想：

鞏固和優(yōu)先發(fā)展水球傳統(tǒng)省市業(yè)余水球訓練網(wǎng)點，鼓勵對青少年水球后備人才的挖掘由南向北的推移和拓展，降低門檻，引入社會力量興辦水球早期教育，穩(wěn)步推進體教結(jié)合的業(yè)余水球訓練體系建設。

遵循水球項目的人才成長規(guī)律，搭建“寶塔式”業(yè)余水球訓練結(jié)構(gòu)，實施“早期多元化”業(yè)余水球選才方針，突出“精英化”業(yè)余水球育才路徑，確保中國水球人才輩出。

上述指導思想一旦被認同并付諸實踐，水球后備人才培養(yǎng)將由體育部門獨家經(jīng)營轉(zhuǎn)向與社會共同操持。此舉一興，業(yè)余水球訓練將形成“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的興盛景象，屆時水球后備人才培養(yǎng)機構(gòu)少和參與人員少的問題都會隨著時間的推移迎刃而解。

（2）探索新的業(yè)訓模式

過去，體育系統(tǒng)的業(yè)余訓練，由于教練人才的專業(yè)性和訓練條件的壟斷性，一直擁有權(quán)威地位，這也造成當時業(yè)余教練員的唯我獨尊和自以為是?，F(xiàn)在，情況發(fā)生了根本性變化，一是就業(yè)的多元化和就學的廣泛性，使業(yè)訓誘惑不再；二是教練員人才流動 ，使業(yè)訓技術(shù)優(yōu)勢削弱；三是游泳池不斷增加，使生源擴散選材困難。在這種情勢下，業(yè)余水球后備人才培養(yǎng)，必須擯棄“只有體育系統(tǒng)的業(yè)余訓練才是正統(tǒng)”的狹隘觀念，尋求新的與時俱進的業(yè)訓模式。

據(jù)考察，近年來除了體育系統(tǒng)外，在業(yè)余水球后備人才培養(yǎng)方面涌現(xiàn)出了三種新的模式，并且顯示出了它們的生機和活力。

高校一條龍式：成都體育學院水球隊員的培養(yǎng)模式值得借鑒和傳播。它所采取的中?！髮！究啤芯可囊粭l龍培養(yǎng)體系，既解決了后備力量的培養(yǎng)，又可以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，從而在真正意義上實現(xiàn)了體教結(jié)合。

民營俱樂部式：北京一民營俱樂部開展水球運動的做法也值得重視和研究。它所采取的將全民健身與奧運爭光融為一體的水球推廣辦法，其最大特點是“寬進寬出”和“有教無類”，因為事先不強調(diào)培養(yǎng)目標，所以來者不拒；因為參與者眾，所以也能沙里淘金。

中學水球班式：廣州一中校園水球的做法更值得思索和總結(jié)。它所采取的基本做法是將水球愛好者的輸入和輸出的渠道打通，在輸入方面與中小學聯(lián)系緊密，在輸出方面與體育學院協(xié)作良好，由于生源無虞，因而進展順利。

以上三種新模式，有的由教育系統(tǒng)主導，有的由市場化引領(lǐng)，有的由教體聯(lián)合共辦，它們不但對豐富業(yè)余水球訓練形式、拓寬業(yè)余水球訓練陣地有不可低估的作用，而且宣示了業(yè)余水球訓練走向社會化、市場化的廣闊前景。對此，我們應當以寬廣的胸懷容納他們的存在和支持他們的發(fā)展。

2. 腳踏實地，在實踐上要推行“六個優(yōu)先”

迄今為止，水球項目沒有正式掛牌的省級后備人才基地，更沒有國家級和省級傳統(tǒng)業(yè)余水球?qū)W校的人才培養(yǎng)平臺，各省市業(yè)余水球訓練重點班或訓練點都是依附在業(yè)余體校和游泳學校之中，因而受到的政策呵護和經(jīng)費支持都較為有限。在這種狀況下，業(yè)余水球訓練欲破繭而出、化蛹成蝶，自立門戶創(chuàng)建水球?qū)W?；蛩蚝髠淙瞬呕兀嵘龢I(yè)余水球訓練的地位，必須對業(yè)余水球訓練的全過程進行腳踏實地的訓練創(chuàng)新。

（1）水球啟蒙中，理念優(yōu)先原則

業(yè)余水球后備人才訓練必須告別只教學生打水球，不教學生認識水球的傳統(tǒng)施教方法。只要學生一接觸水球就要向?qū)W生灌輸下列水球理念：水球是一項身體頻繁接觸的對抗性運動，可以稱之為“勇”者的游戲。水球也是一項規(guī)則極易被誤解或曲解的主觀裁決項目，也可以被稱之為“智”者的活動。所以參加水球運動，從本質(zhì)上講，它可以健全體魄、愉悅?cè)松粌H僅是為了競技需要。當然，對于那些立志要在水球上干出一番事業(yè)的練習者，教練員就必須教導他們：水球?qū)怪杏袕娬吆銖姷奶攸c，執(zhí)裁中有不容分辯的鐵律，正因為如此，投身水球，砥礪自身競技能力是根本，研習水球競賽規(guī)則是要務。

（2） 基礎訓練中，游泳優(yōu)先原則

游泳，是水球運動的第一要素。長期以來，我國業(yè)余水球訓練“重球不重游”，致使游泳成了中國水球的“短板”，它也是中國男水在世界水球賽場上不能嶄露頭角的重要原因。反觀中國女水，她們在國際水球大賽上異軍突起，與她們具有良好的游泳底蘊關(guān)系密切。眾所周知，女水中的佼佼者，大都有早期從事游泳的經(jīng)歷。從女水的成功中應當認識到，抓水球后備人才的游泳，應當在基礎訓練階段就實施，而且應當把它放在優(yōu)先發(fā)展的環(huán)節(jié)。必須強調(diào)的是，對早期水球后備人才的游泳訓練，一定要抓“規(guī)范”、抓“四式”，要像游泳界一樣，對他們的游泳技能精雕細琢，為他們未來在水球賽場騰飛打下堅實基礎。

（3）技術(shù)操練中，特色優(yōu)先原則

業(yè)余水球的技術(shù)訓練，當然以全面發(fā)展為中心，但在全面發(fā)展的基礎上，切忌千人一面的技術(shù)風范。在個人技術(shù)演練的自修期，必須優(yōu)先安排個人特長的練習時間和空間，借此提高他們訓練的興趣，增強他們的自我信心。要讓學生認識到，特長是個人發(fā)展的跳板，特點是隊伍發(fā)展的法寶，由無特長的隊員組成的隊伍是平庸之旅，由眾多具有特長隊員組成的水球隊伍才有可能在強隊林立中出類拔萃。

（4）戰(zhàn)術(shù)演練中，協(xié)同優(yōu)先原則

我國青少年水球競賽中，單打獨斗的比賽場面比比皆是，而協(xié)同互補的比賽景觀少有涌現(xiàn)，溯其根源，是許多青少年水球隊員只知展現(xiàn)匹夫之勇，而不懂得水球是集體的藝術(shù)。這就啟迪教練員，在業(yè)余水球的戰(zhàn)術(shù)演練階段，要優(yōu)先向隊員傳授“協(xié)同”在水球競賽中的必要性和重要性，要讓他們在合作共生與互補糾錯的戰(zhàn)術(shù)演練中領(lǐng)悟1+1＞2的協(xié)同放大效應。

（5）素質(zhì)訓練中，靈敏優(yōu)先原則

水球比賽從某種意義上講，它是水中力量的較量，因此力量訓練歷來為水球訓練所倚重。然而，青少年水球后備人才的素質(zhì)訓練，它優(yōu)先考量的應是靈敏，而不是力量。這除了受青少年身心發(fā)育規(guī)律的制約外，更重要的是，水球運動對運動員的時間感和空間感有很高的要求，從小就對受訓者的時機把握、位置判斷、聲光反應、觀察能力進行訓練，并在他們靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感期予以強化，可以收到事半功倍的效果。

（6）選材甄別中，好斗優(yōu)先原則

水球是一項“狹路相逢勇者勝”的運動，也是一項近似水中肉搏的運動，它需要參與者不畏強手，敢于明爭暗斗。那些性格軟弱之人，那些溫文爾雅之人，是不適合參與此項運動的。明白了這一點，在水球后備人才的選拔中，要優(yōu)先對那些逞強好勝之人，對那些勇于拼搏之人，予以垂青。尤其要注意的是，在甄別水球苗子時，千萬不要把頑皮好斗毆的人淘汰出局，相反，對他們開啟綠燈是一個有遠見的教練員或管理者應做的決斷。

我們堅信，我國水球后備人才培養(yǎng)，只要我們直面現(xiàn)實不氣餒，敢于開拓不停步，就一定能造就水球后備人才“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的壯觀局面。