周鐵成

(電子科技大學(xué)中山學(xué)院體育部 廣東中山 528400)

當(dāng)前,隨著素質(zhì)教育的不斷深入與實(shí)踐,我國高校體育教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才有著非常重要的作用。盡管從目前來看,我國高校的體育教學(xué)處于一個(gè)水平逐漸提升的階段,但是從大環(huán)境來看,我國高校的體育教學(xué)還面臨著許多問題,這些問題嚴(yán)重地影響著我國高校體育的進(jìn)一步發(fā)展。整體來看,我國的高校體育教育教學(xué)水平還比較落后,教學(xué)質(zhì)量參差不齊,教學(xué)效果也不能達(dá)到體育課程的教學(xué)要求,同時(shí)不能滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。本文就當(dāng)代高校我國高校體育教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了分析,旨在為我國高校體育教育的發(fā)展提供參考。

1 當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的問題

1.1 教材內(nèi)容陳舊不合理

當(dāng)前我國高校中的體育教學(xué)還比較競(jìng)技化和成人化,對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)產(chǎn)生了許多消極影響,同時(shí)打消了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。體育課程教材是深化體育教學(xué)改革的重點(diǎn),也是培養(yǎng)高質(zhì)量人才,提高體育教學(xué)質(zhì)量的核心內(nèi)容。體育教材是師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。近些年,出現(xiàn)了很多新的教材,但是大多數(shù)的教材還被全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱所約束,教材的內(nèi)容無法跟上科技的發(fā)展,過于陳舊。只有教材改革適應(yīng)當(dāng)代發(fā)展的需要,具有科學(xué)性、合理性和實(shí)用性,才能對(duì)學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)最需要的體育知識(shí)、技能、體育意識(shí)和體育文化起到積極的作用。另外,我國高校選用的教材有些只重視理論性和系統(tǒng)性,對(duì)于知識(shí)的思想性和教育性的認(rèn)識(shí)還很不足,文字生硬,和學(xué)生的思想差距還很大。并且教材中的部分內(nèi)容還過于陳舊或是簡(jiǎn)單重復(fù),無法滿足學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上存在問題

盡管現(xiàn)代教育技術(shù)為高校體育教學(xué)提供了一種全新的平臺(tái)和工具,但是在運(yùn)用的同時(shí)也存在著一些問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要是指以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的主要問題，首先表現(xiàn)在硬件設(shè)施的投入使用不能及時(shí)為體育實(shí)踐課程服務(wù)。因?yàn)轶w育教學(xué)需要受到場(chǎng)地和器材的限制,因此不能隨時(shí)地使用安裝在固定場(chǎng)所的計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備。而且,當(dāng)教師需要使用這些設(shè)備時(shí),還需要申請(qǐng),從而耽誤教學(xué)進(jìn)程。其次,部分體育教師的素質(zhì)、觀念和能力還不能滿足現(xiàn)代教育技術(shù),對(duì)于運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)不感興趣,甚至不會(huì)進(jìn)行計(jì)算機(jī)的基本操作,這也就影響了對(duì)現(xiàn)代教育設(shè)備的使用熱情。最后,高校體育教學(xué)的網(wǎng)站少,網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航功能不強(qiáng),在很大程度上影響著對(duì)知識(shí)的檢索和理解,也使一些學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一種挫敗感。

1.3 高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在問題

高校體育教學(xué)改革如火如荼進(jìn)行的同時(shí),體育評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的薄弱現(xiàn)狀也就凸顯了出來。這些問題首先表現(xiàn)在對(duì)高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的目的認(rèn)識(shí)不夠。很多高校在體育教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)際操作中往往本末倒置,為了評(píng)價(jià)本身而進(jìn)行評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的目標(biāo),其觀念中的體育教學(xué)活動(dòng)就是為了考核才教的,為了考核才考的。其次,高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容過于單一,往往只重視考試、技術(shù)及結(jié)果,從而忽視了教育、興趣和過程。在體育教學(xué)考核上,主要以學(xué)生跑、跳、投的具體數(shù)字作為成績?cè)u(píng)判的標(biāo)準(zhǔn),從而忽視了體育意識(shí)和體育精神的培養(yǎng)。最后,高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的方法也過于單調(diào),非常不利于高校體育的發(fā)展。當(dāng)前的評(píng)價(jià)方法忽視了學(xué)生在實(shí)際體育活動(dòng)中身體素質(zhì)及情感等多方面的培養(yǎng)和發(fā)展,這樣的評(píng)價(jià)根本不能在真正的意義上體現(xiàn)教學(xué)的根本目的和本質(zhì)特征。

1.4 缺乏拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練在我國的起步比較晚,因此在實(shí)施過程中還存在許多的問題。首先是場(chǎng)地器材以及經(jīng)費(fèi)的投入不足,無法完全開展拓展訓(xùn)練；其次是缺少專業(yè)的師資隊(duì)伍,制約著拓展訓(xùn)練在高校體育課程中的開展。最后就是教學(xué)課程設(shè)計(jì)缺乏合理性,沒有完整的教學(xué)模式可以參考。另外,安全管理方面也存在不足,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足,容易發(fā)生意外事故。

2 高校體育教學(xué)改革策略

2.1 積極進(jìn)行教材改革,編制更適合學(xué)生發(fā)展的教材

教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體,體育教學(xué)能否達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),能否被學(xué)生接受,能否為學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮積極的作用,教材的好壞起著決定性的作用。因此,高校體育教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容改革和教材的編寫上下足功夫。對(duì)于新教材而言,首先應(yīng)該具有科學(xué)性、實(shí)用性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和時(shí)代性的特征。其次要從現(xiàn)實(shí)出發(fā),更加關(guān)注其發(fā)展,應(yīng)該要起到讓學(xué)生終身受益的目的。再次,高校體育教材要充分吸收體育教學(xué)的最新成果,從而能夠滿足培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型人才的需求。另外,高校體育教材還要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求,按照學(xué)生的需求和實(shí)際情況,給予學(xué)生更多更廣闊的選擇空間和靈活性。最后,高校體育教材還要體現(xiàn)多方面、多層次的需求,要向有積極性、社交性、娛樂性、健身性和終身性的趨勢(shì)發(fā)展。不適合培養(yǎng)優(yōu)秀人才的體育教材只會(huì)阻礙體育的進(jìn)一步發(fā)展,因此,對(duì)于我國高校體育教材的改革迫在眉睫。

2.2 正確地使用現(xiàn)代教育手段,提高教學(xué)效率

現(xiàn)代教育手段為我們的教學(xué)提供了很多便利,要想讓其發(fā)揮更好的作用,首先要加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入，各高校應(yīng)該盡可能地增加現(xiàn)代教育手段所需要的硬件設(shè)施,并且安排專門的多媒體教室,配專業(yè)技術(shù)人員,專門為體育教學(xué)進(jìn)行服務(wù)。其次,要更新部分教室的理念,讓他們意識(shí)到現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì),充分地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教學(xué)已經(jīng)和正在造成的巨大影響,鼓勵(lì)他們更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),并且學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),提高自己的現(xiàn)代教育技術(shù)。再次,要提高體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力,讓他們能夠順利地運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行體育教學(xué)。這就需要對(duì)體育教師進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用培訓(xùn),并且要求體育教師會(huì)使用計(jì)算機(jī),利用互聯(lián)網(wǎng)以及制作體育教學(xué)課件。最后,還應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的管理和導(dǎo)航系統(tǒng)功能,要根據(jù)本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)心理學(xué)理論,結(jié)合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 完善高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

首先,應(yīng)該建立健全、綜合、全面的高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在體育教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要集中在教學(xué)過程中完成,很多教學(xué)目標(biāo),如學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等等都應(yīng)該在教學(xué)過程中得到及時(shí)評(píng)價(jià),因此,將診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來,不斷優(yōu)化高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系,可以有效地消除評(píng)價(jià)方式單一帶來的消極影響。其次,要在高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)中,將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。定量評(píng)價(jià)在高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)中能夠使體育教學(xué)評(píng)價(jià)更加規(guī)范,更具有科學(xué)性,因此一直廣泛地被使用,一直在高校體育評(píng)價(jià)中占主體地位。但是體育教學(xué)的目標(biāo)還有促進(jìn)學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展的目標(biāo),因此還應(yīng)該進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。為了達(dá)到更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)果,應(yīng)該將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)有效地結(jié)合起來。再次,在高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)中要加強(qiáng)學(xué)生的主體地位。在體育教學(xué)中,學(xué)生只主體,因此理所當(dāng)然應(yīng)該成為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主體,教師只是引路人和指明燈。教與學(xué)是相互的,只有教學(xué)雙方相互激勵(lì)才能更好地完善教學(xué)體系。另外,在高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)中還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度的評(píng)價(jià)。提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣,并讓他們熱衷于進(jìn)行體育鍛煉是體育教學(xué)的根本目的。因此要在傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)體系中引入激勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生能夠更深層次地認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的價(jià)值,并且能夠真正地將體育鍛煉作為自己生活的一個(gè)部分。

2.4 有效開展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

想要有效地開展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,達(dá)到拓展訓(xùn)練的要求和目的,首先要挖掘高校拓展訓(xùn)練課程資源,利用學(xué)校場(chǎng)地資源開發(fā)建設(shè)一些拓展訓(xùn)練設(shè)施,并結(jié)合其他相關(guān)院校及社會(huì)拓展訓(xùn)練的資源,有力地推進(jìn)拓展訓(xùn)練的進(jìn)行。其次要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),使其能夠完全勝任拓展訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)人這個(gè)角色。再次要研究拓展訓(xùn)練的教學(xué)方法,盡快建立起成熟的拓展訓(xùn)練教學(xué)模式,供大家參考。最后要做好安全防御工作,對(duì)安全性要求較高的項(xiàng)目應(yīng)集中建設(shè),并且配備專職人員進(jìn)行看管,保證學(xué)生的人身安全。

3 結(jié)語

高校體育教學(xué)的指導(dǎo)理念是:育人為本,健康第一。因此,高校體育教師應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀,積極地采取有效措施,解決當(dāng)前體育教學(xué)中存在的各種問題,從而使高校體育課程成為更加切合學(xué)生的實(shí)際需要,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展更有價(jià)值的一門課程。

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