鄭茵

摘 要：隨著物聯(lián)網(wǎng)技術興起并迅速普及發(fā)展，Java應用領域也隨之得到擴展，這也為Java人才培養(yǎng)提出新的課題，本文結合實際教學經(jīng)驗，就如何進行Java編程技術培養(yǎng)以及專業(yè)教學模式的改革進行討論。

關鍵詞：信息管理專業(yè)；Java；教學模式

隨著我國物聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛普及和應用發(fā)展，應用領域對Java程序員的需求量呈現(xiàn)了新的發(fā)展勢頭，而且技術規(guī)格要求也有所提高。為使學生能夠順應新的發(fā)展趨勢，高職信息管理專業(yè)培養(yǎng)更加注重Java人才培養(yǎng)模式與教學內容和教學方法的改革。首先要具備扎實的Java技術基礎功底，其次還要融會貫通各種開發(fā)框架，熟悉應用開發(fā)中有典型意義和實用價值的各類開發(fā)實例及案例。通過大量的項目訓練，積累軟件工程經(jīng)驗、提高設計能力，鍛煉編碼能力。這樣才能在當今就業(yè)嚴峻的市場環(huán)境中有較強的職場競爭力，對自己的職業(yè)發(fā)展前景有所幫助。

1 專業(yè)培養(yǎng)目標

1.1 培養(yǎng)目標

高職信息管理專業(yè)主要培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神；具備數(shù)據(jù)庫客戶端應用程序、web應用程序的開發(fā)、安裝實施和后期維護的基礎理論和專業(yè)技能；具備基于B/S、C/S架構模式的信息管理系統(tǒng)的設計、開發(fā)、測試與維護的技能。使學生面向軟件企業(yè)、信息通信業(yè)及各大中型企事業(yè)單位的信息科技部門的一線各種崗位，成為能夠從事信息系統(tǒng)的開發(fā)、測試和維護工作的高素質技能型專業(yè)人才。

1.2 培養(yǎng)規(guī)格

從社會實際需求和工作崗位級別劃分來看，從事軟件項目開發(fā)的人才通?？煞譃槿齻€層次，即：初級軟件工程師、中級軟件工程師和高級軟件工程師。高職計算機信息管理專業(yè)的培養(yǎng)層次的定位，應該以培養(yǎng)初級軟件工程師為主，兼顧中級軟件工程師培養(yǎng)。

2 教學模式改革

在傳統(tǒng)的Java課程教學過程當中，在理論教學方面，通常按照教學大綱的要求，根據(jù)課本內容的知識點，按部就班的進行講解，忽視了高職學生的接受能力，以及學生的學習興趣。從而很容易導致學生對Java語言感到非常抽象、陌生，學習起來很吃力，也很枯燥。遇到實際問題沒有解決思路，更不會編寫代碼。其次在實踐教學環(huán)節(jié)中，缺少科學性的去設計實踐教學內容及過程?？偸侵笇W生做一些驗證性的實訓內容，學生的積極主動性得不到激發(fā)，這樣不可利于鍛煉學生的綜合能力，更培養(yǎng)不了學生的創(chuàng)新意識。從而使我們培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，與企業(yè)實際崗位需求能力相差甚遠。

為了更好的達到教學培養(yǎng)目標，我們使理論與實踐相結合，以行動為導向，用項目案例做驅動，以學生掌握各種典型技術開發(fā)能力，能夠整合完整項目案例為目標。利用各種資源，采用多中教學手段進行教學。

⑴在我們學院現(xiàn)有的教學資源環(huán)境中，整個教學過程都安排在固定的多媒體實訓室中進行。這樣有利于教學過程中采用多種教學方法進行教學，同時還可以充分利用教學學時，及時的針對典型技術進行實踐。遇到問題及時解決，直至真正的掌握了所學內容。另外，這樣也有利于學生對自己的案例、項目等進行管理。

⑵針對理論教學方面，首先根據(jù)教學大綱和教學學時，對教學內容進行重新整合。對于重點基礎部分、典型技術方面的內容，要加大學時量，要講精講透，要讓學生明白所學內容的精髓。對于要求了解的、不經(jīng)常涉及的內容，要少講，甚至干脆不講。等學生具備一定基礎能力、有一定興趣之后，指導學生在課外時間自行學習。

⑶針對實踐教學環(huán)節(jié)，首先讓學生在實踐之前進行思考總結，使學生真正的明確實踐任務，理解實踐的內容、步驟及原理，避免學生盲目的模仿、應付了事。

其次、指導教師應該在學生實踐過程中，及時掌握學生的情況，對出現(xiàn)的問題及時解決，并進行及時的總結，保障學生在一個比較好的氛圍中順利的完成實訓內容。

⑷充分利用學院的網(wǎng)絡資源，按照網(wǎng)絡課程標準，使用網(wǎng)絡課程建設平臺建設課程網(wǎng)站，增加學生的學習途徑。

3 建設完善的教學資源體系

教學內容與教學模式的改革、現(xiàn)代教育手段的運用，改變了傳統(tǒng)教學資源形態(tài)。一方面是學習資源的網(wǎng)絡信息化；另一方面能力訓練的項目化。這使得教學團隊必須在課程目標、課程標準、教學與參考資料以及必要的課程網(wǎng)站和信息化課件進行配套建設，以便提供多樣的自我學習形式。能力訓練資源要基于企業(yè)真實成功案例進行教學包裝，形成具有真實工程背景的項目資源以及配套的案例指導資源。

作為最普遍的主流開發(fā)工具，Java技術涉及面以及應用問題域比較廣，需要不斷學習補充的內容較多，僅僅依靠課堂上的有限時間遠遠不夠，必須結合課外技術活動，包括各級技能競賽和協(xié)會活動，教師社會服務項目等，要使學生在整個學習過程中不斷系統(tǒng)地總結知識，熟練典型應用方法，通過典型項目訓練支撐、鞏固技術運用和能力構成。

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