李慧

黑龍江公安警官職業(yè)學(xué)院網(wǎng)安系 150025

Photoshop課程的教學(xué)研究與實(shí)踐

李慧

黑龍江公安警官職業(yè)學(xué)院網(wǎng)安系 150025

隨著科技水平的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越苛刻，人要從多個(gè)方面來(lái)提升自己的能力。Photoshop（以下簡(jiǎn)稱PS）作為當(dāng)今的一款主流平面繪圖軟件，以其強(qiáng)大的繪圖功能風(fēng)靡全球。在院校開(kāi)設(shè)PS課程是非常必要的，本文針對(duì)PS課程的開(kāi)設(shè)進(jìn)行討論，詣在提高該課程的教學(xué)成果。

photoshop；教學(xué)研究；實(shí)踐

前言

目前院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)都定位在綜合性人才，計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)是其中必要的一項(xiàng)。在平面設(shè)計(jì)方面，PS以其強(qiáng)大的功能獨(dú)占鰲頭，它可以進(jìn)行圖片的后期處理，效果優(yōu)異，被廣泛的應(yīng)用在攝影行業(yè)、廣告行業(yè)甚至影視方面。院校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)創(chuàng)新教育方式，讓學(xué)生更好的掌握這款軟件,真正做到學(xué)以致用。

1、課程開(kāi)設(shè)必要性

1.1 社會(huì)形勢(shì)需要

隨著科技的進(jìn)步，人們對(duì)圖像的觀賞性要求大大增加，PS應(yīng)運(yùn)而生，它是一款將圖片進(jìn)行后期加工的軟件，它將圖片導(dǎo)入進(jìn)行修改編輯，可以大大美化圖片。由于其強(qiáng)大的性能，及友好的操作界面，已被廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)，在國(guó)內(nèi)具有極佳的發(fā)展前景。順應(yīng)時(shí)代潮流，在院校開(kāi)設(shè)PS課程已迫在眉睫。

1.2 教學(xué)意義

通過(guò)PS，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)圖像處理，還會(huì)在圖像處理的過(guò)程中，加強(qiáng)他們的思維能力，增強(qiáng)美感，提高對(duì)美的認(rèn)識(shí)。多一項(xiàng)技能，便在社會(huì)中多了一項(xiàng)立足資本，就會(huì)在茫茫人海中脫穎而出，開(kāi)設(shè)PS課程的最終目的，就是讓學(xué)生多一項(xiàng)生存技能，讓他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中多一份信心。

2、傳統(tǒng)PS教學(xué)模式的弊端

2.1 教學(xué)方式陳舊

傳統(tǒng)教學(xué)方式由教師在講臺(tái)上通過(guò)板書(shū)幻燈片來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳授，學(xué)生需要在很少的時(shí)間內(nèi)接受大量知識(shí)點(diǎn)，這樣雖然加快了教學(xué)進(jìn)度，但是無(wú)疑使教學(xué)質(zhì)量下降，忽略了學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效率低。

2.2 重視理論知識(shí)，實(shí)踐性不足

由于課時(shí)限制，不能讓同學(xué)們?cè)谡n上進(jìn)行逐一操作，教材是什么編排，教師就進(jìn)行怎樣的教學(xué)，當(dāng)遇到難點(diǎn)時(shí)，只是只言片語(yǔ)講訴，不注意知識(shí)點(diǎn)的貫通性，學(xué)生雖然了解了基本知識(shí)，但是未經(jīng)過(guò)足夠的訓(xùn)練，知識(shí)最終難以掌握。

2.3 忽視學(xué)生的創(chuàng)新性

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行作品創(chuàng)作，只是簡(jiǎn)單地完成教師布置的作業(yè)及完成日常基本訓(xùn)練，這會(huì)局限學(xué)生的思想，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的思考，在日后進(jìn)行自我創(chuàng)作時(shí)，無(wú)疑是非常困難的，這也與課程開(kāi)設(shè)的初衷相違背。

3、Ps課程教學(xué)新方式

3.1 改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在向?qū)W生傳授PS知識(shí)時(shí)，還是主要通過(guò)教師口授及適量的操作演示，過(guò)后學(xué)生進(jìn)行模擬操作訓(xùn)練，這是無(wú)法取得優(yōu)良的預(yù)期效果的。教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，意識(shí)到以學(xué)生為主題，時(shí)刻圍繞學(xué)生的思想來(lái)進(jìn)行教授。在課堂上，要注意向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法進(jìn)行圖像處理。在課后，教師可以適當(dāng)布置一些稍有難度的課題，讓學(xué)生課后自己或者團(tuán)隊(duì)進(jìn)行處理，這樣不僅可以強(qiáng)化他們對(duì)軟件的熟練度，還可以增強(qiáng)他們的圖象思維，表達(dá)出自己的意愿。最后，教師可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者，并讓其闡述自己的想法，與同學(xué)們進(jìn)行交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

3.2 理論實(shí)踐結(jié)合

院校在開(kāi)設(shè)PS課程的同時(shí)，應(yīng)定期舉辦校級(jí)比賽，動(dòng)員同學(xué)積極參加，這樣可以強(qiáng)化對(duì)PS技能的操作，還可以大幅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到學(xué)以致用。

3.3 多方比較，選用優(yōu)秀教材

由于PS軟件已開(kāi)發(fā)出好幾款，每款都有相對(duì)應(yīng)的工具書(shū)，教師在教學(xué)時(shí)，不應(yīng)只注意一本書(shū)籍，教師和同學(xué)都應(yīng)經(jīng)常光顧圖書(shū)館、書(shū)店，發(fā)現(xiàn)新書(shū)籍，找尋不同書(shū)籍的好的地方，穿插結(jié)合，結(jié)合不同書(shū)籍的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)。

3.4 開(kāi)展企業(yè)交流

學(xué)?？梢月?lián)系廣告單位、大型攝影店，與其進(jìn)行合作，將他們的優(yōu)秀技術(shù)人才引進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生們開(kāi)展專題講座，與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，提高學(xué)生們的認(rèn)知。還可以將學(xué)生派往單位，進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，深化認(rèn)識(shí)，將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際，做到理論實(shí)踐結(jié)合，這會(huì)取得非常好的效果。

3.5 多方評(píng)比，擇優(yōu)選擇

在進(jìn)行PS設(shè)計(jì)大賽后，教師可根據(jù)不同方面進(jìn)行評(píng)比，如基礎(chǔ)操作、設(shè)計(jì)靈感方面等等，多方選擇評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)方面優(yōu)秀的人，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、發(fā)展前景

現(xiàn)代很多企業(yè)在進(jìn)行人才招聘時(shí)會(huì)注意人才的各方面素養(yǎng)，在我國(guó)，有PS技術(shù)證書(shū)，獲得此證書(shū)便會(huì)在同期競(jìng)爭(zhēng)者中多一份優(yōu)勢(shì)，讓企業(yè)HR注意到你。而且，如果個(gè)人PS技術(shù)非常精湛，個(gè)人完全可以開(kāi)設(shè)一家圖形處理店，有一定基礎(chǔ)后開(kāi)一家影樓都是可以的。“一招鮮，走天下”?，F(xiàn)在社會(huì)，從不缺一般人才，缺的是優(yōu)秀人才，只要你有一技之長(zhǎng)，便可行走天下。我國(guó)目前電影動(dòng)畫(huà)制作還處于初步階段，掌握高端圖像處理技術(shù)，便可為此服務(wù)，提高制作質(zhì)量，例如很多美國(guó)科幻大片，前期圖形處理都是用PS進(jìn)行的。PS擁有極佳的就業(yè)前景、發(fā)展前景，院校要提高重視，增強(qiáng)學(xué)生們綜合素質(zhì)，幫助他們打好人生第一仗。

5、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)校教學(xué)中，教師要注意教學(xué)理論實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到讓學(xué)生獨(dú)自操作的目的，確保學(xué)生將知識(shí)學(xué)以致用，提高自己在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]桑志強(qiáng).photoshop課程的教學(xué)研究與探索[J].青年與社會(huì)·中外教育研究,2011,(3);114-115.

[2]鐘林英.高職photoshop課程的教學(xué)研究[J].軟件導(dǎo)刊,2011,(9);97-98.

[3]鄒華.photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2007,(22);99-100.