李冰

摘 要：航海文化作為校園文化的一種，具有特殊內(nèi)容和表現(xiàn)手段的文化形態(tài)，對(duì)學(xué)院航海類專業(yè)建設(shè)起著重要作用。本文從學(xué)院航海類專業(yè)現(xiàn)狀及專業(yè)素養(yǎng)要求出發(fā)，提出幾點(diǎn)構(gòu)建我院航海文化的建議。

關(guān)鍵詞：航海文化；航海類專業(yè)；半軍事化管理

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-008-01

一、我院航海類專業(yè)概況

目前我院共有三個(gè)航海類專業(yè)，輪機(jī)管理、航海技術(shù)以及船舶電子電氣技術(shù)。輪機(jī)管理專業(yè)從07年開(kāi)始招生，而航海技術(shù)、船舶電子電氣技術(shù)兩專業(yè)都是從13年開(kāi)始招生，13級(jí)航海類專業(yè)學(xué)生大約共260人。三個(gè)專業(yè)都屬于動(dòng)力工程學(xué)院，由于專業(yè)特殊性，在日常管理方面都施行半軍事化管理，并由專門的學(xué)生組織——航運(yùn)部管理。輪機(jī)管理專業(yè)的管理已經(jīng)較為成熟，并有較好的傳承。而另外兩專業(yè)處于起步階段，在管理方面雖然可以參照輪機(jī)管理專業(yè)，但由于學(xué)生紀(jì)律性、自覺(jué)性較差，管理方面還存在一些問(wèn)題。

二、航海類專業(yè)素質(zhì)要求

航運(yùn)業(yè)要與國(guó)內(nèi)、國(guó)際的船舶管理公司相聯(lián)系，它的職業(yè)特點(diǎn)除有點(diǎn)多、面廣、流動(dòng)、分散外，還具有風(fēng)險(xiǎn)性、國(guó)際性、艱苦性、獨(dú)立性、國(guó)防性等特點(diǎn)。因此，特別強(qiáng)調(diào)高度的組織紀(jì)律性和良好的軍人素質(zhì)、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神、堅(jiān)定的政治方向、扎實(shí)的實(shí)踐技能、熟練的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的外語(yǔ)綜合運(yùn)用能力、較好的安全與環(huán)保意識(shí)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，以及吃苦耐勞的精神等。行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求除了掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感和嚴(yán)守紀(jì)律的觀念，培養(yǎng)在船上對(duì)上級(jí)的服從意識(shí)，提高自己的組織才能和管理才能，關(guān)心他人和集體，學(xué)會(huì)妥善而穩(wěn)妥地解決所遇到的各種問(wèn)題，只有這樣才能經(jīng)得起未來(lái)航運(yùn)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)。

三、航海文化

構(gòu)建我院特色航海文化，就是要樹(shù)立航海文化的核心價(jià)值觀，注重塑造信念力量，道德力量和心理力量，熏陶和引導(dǎo)航海類學(xué)生自覺(jué)形成航海的共同理想、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，充分調(diào)動(dòng)航海類學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而熱愛(ài)、投身于航海事業(yè)。航海文化需要通過(guò)各種教育手段輻射至全部學(xué)生，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)，使其形成熟悉航海歷史，熱愛(ài)航海文化的氛圍和習(xí)慣，發(fā)揮航海文化教育的思想滲透和精神愉悅功能，并不斷提升其時(shí)代內(nèi)涵。通過(guò)長(zhǎng)期的教育和積累，形成對(duì)航海文化的普遍認(rèn)同感，提煉出其中的核心價(jià)值。

校園航海文化通過(guò)利用學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)機(jī)制來(lái)攝取航海精神和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生蘊(yùn)藏的心理潛能，使無(wú)意識(shí)和有意識(shí)的心理活動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，拓展信息刺激的容量，可以全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。校園航海文化把職業(yè)道德的、敬業(yè)精神、專業(yè)文化及做人的道理，經(jīng)過(guò)具體的人、事、物，通過(guò)形式多樣的校園文體活動(dòng)傳授給學(xué)生。論道而不說(shuō)教，達(dá)到使學(xué)生自覺(jué)接受和學(xué)習(xí)的目的。

四、構(gòu)建航海文化

在構(gòu)建與推進(jìn)我院航海文化建設(shè)過(guò)程中，要將航海文化元素充分融入學(xué)校各項(xiàng)制度、學(xué)生活動(dòng)以及教學(xué)之中，不斷豐富航海文化的內(nèi)涵和外化形式。

1、以活動(dòng)為載體

首先要豐富活動(dòng)載體，彰顯航海文化特色。富于航海特色的文化活動(dòng)是航海文化的一種重要表現(xiàn)形式，也是培養(yǎng)師生航海精神和航海文化特質(zhì)的重要途徑。要不斷創(chuàng)新、豐富航海文化活動(dòng)的載體，如舉辦航海歷史展、航海文化展，航海特色體育賽事、航海技能競(jìng)賽、航海日活動(dòng)月等； 要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生航海類特色社團(tuán)的扶持，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組織開(kāi)展形式多樣的航海特色活動(dòng)，積極打造學(xué)校航海文化活動(dòng)品牌，以此彰顯學(xué)校的航海文化特色，提升學(xué)校特色文化的影響力和輻射力。

2、半軍事化管理文化構(gòu)建

實(shí)施半軍事化管理已成為航海院校的共識(shí)和普遍做法。通過(guò)嚴(yán)格的半軍事化管理培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)、軍事技能以及服從命令、聽(tīng)從指揮、吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的作風(fēng)和品格。通過(guò)半軍事化管理逐步構(gòu)建航海高職院校半軍事化精神文化和行為文化體系。

當(dāng)前我院在校生都是90后學(xué)生，由于社會(huì)、教育等各種原因，他們追求多樣化、個(gè)性化和自由化的性格特點(diǎn)。這些都與半軍事化管理所體現(xiàn)的統(tǒng)一性等原則存在一定差距，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一定程度的抵觸心理。我院半軍事化管理事項(xiàng)有晨跑、制服集合、晨讀、晚自習(xí)等。在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)管理對(duì)象的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新半軍事化管理模式，豐富半軍事化管理的內(nèi)涵，形成具有深厚文化積淀和航海特色的半軍事化管理文化。在文化的形成過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)管理的高度認(rèn)同和管理標(biāo)準(zhǔn)的自覺(jué)內(nèi)化，充分發(fā)揮文化的約束力和影響力。

3、發(fā)揮學(xué)工與專業(yè)課教師的作用

教師在學(xué)生成長(zhǎng)成才以及校園文化建設(shè)的過(guò)程中發(fā)揮著重要角色。學(xué)工老師管理著學(xué)生的日常事務(wù)，指導(dǎo)著學(xué)生活動(dòng)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育、學(xué)校校園文化的建設(shè)起著重要作用。因此學(xué)工老師最好是專業(yè)相關(guān)老師，具有專業(yè)背景，熟知專業(yè)特色。另外，專業(yè)課教師在學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，不僅傳授專業(yè)知識(shí)，還要注重專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。專業(yè)教師大多是從事過(guò)該行業(yè)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，了解行業(yè)需要什么樣的學(xué)生。因此教師在上課尤其是實(shí)踐課過(guò)程中，要注重航海精神、航海文化的培養(yǎng)。航海文化應(yīng)滲透到學(xué)生日常管理以及教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)日常活動(dòng)以及教學(xué)能夠接受到航海文化的影響。

校園航海文化在航海教育中的作用不可替代，它對(duì)學(xué)生個(gè)人航海素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要。航海院校急需植入具有航海特色的校園航海文化，使其在航海教育中發(fā)揮文化對(duì)人習(xí)慣養(yǎng)成的作用，達(dá)到發(fā)展航海教育和航運(yùn)事業(yè)的目的。航海文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，要經(jīng)歷一個(gè)逐步完善、定型和深化的過(guò)程。我校航海文化尚處于建設(shè)初期階段，不僅需要航海類專業(yè)師生的努力，還需要學(xué)校全體師生的共同協(xié)作。

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