黃成領(lǐng)

摘要：在素質(zhì)教育大力實施的今天，語文教師只有提高自身的綜合素質(zhì)，具備全面的教育教學(xué)素養(yǎng)，才能在實際教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)，為推進素質(zhì)教育的發(fā)展而貢獻一份微薄之力。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中語文；教師素養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-040-01

《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：誰掌握了二十一世紀的教育，誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主導(dǎo)地位。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的推進，對當前的語文教學(xué)和教師素養(yǎng)提出了嚴峻的考驗，作為教育教學(xué)主力軍的語文教師，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)呢？現(xiàn)代教育理念認為，一個教師不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生全面發(fā)展的促進者。因此，教師專業(yè)素質(zhì)應(yīng)是師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、文化素質(zhì)、教學(xué)能力、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等綜合體。

一、語文教師要有廣博的文化素質(zhì)

廣博深厚的文化素質(zhì)首先表現(xiàn)在要有豐富的學(xué)科知識。作為素質(zhì)教育直接實施者的語文教師，最重要的任務(wù)是不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵，豐富學(xué)科知識。一名優(yōu)秀的語文教師，只有具有了廣博的知識積累和深厚的相關(guān)理論修養(yǎng)，才能居高望遠，才能具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)、組織學(xué)生開展創(chuàng)造性教育活動的綜合能力。其次，要有合理而完善的知識結(jié)構(gòu)。新的知識經(jīng)濟條件下，課程教材的綜合化、開放化，多門學(xué)科知識的相互滲透和融合，出現(xiàn)了許多邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要完善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓展自己的知識視野。而完善的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括普通文化知識、所教學(xué)科知識、教育學(xué)科知識等三方面知識。普通文化知識包括人文社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識。教師豐富的文化知識，不僅能擴展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲。新課程的教育教學(xué)，主要是促進學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)生的全面發(fā)展又主要取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。

二、語文教師要具有創(chuàng)新性的教育觀念

語文教師只有徹底的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，勤奮學(xué)習(xí)，不斷用知識豐富自己的頭腦，大膽探索，努力實踐，使自己的工作富有創(chuàng)造性，方能出色地完成自己的光榮使命。教師要達到這一點就必須做到：第一，樹立正確的人生觀和價值觀。教師要善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點去觀察、分析和認識世界的一切事物，處理擺在自己面前的一切問題。經(jīng)過教育教學(xué)實踐，樹立正確的人生觀。用正確的人生觀來指導(dǎo)自己的道德認知和教學(xué)實踐。第二，勤奮學(xué)習(xí)，勇于探索。教師的職責是傳道、授業(yè)、解惑。要出色完成這一重任，初中語文教師必須具有豐富而堅實的專業(yè)知識和基本理論，掌握基本的專業(yè)技能。只有這樣，教師才能準確地理解課程標準，疏通教材，靈活運用教學(xué)方法，向?qū)W生傳授好科學(xué)文化知識，進而實行創(chuàng)造性教學(xué)。這就要求教師必須勤奮學(xué)習(xí)，勇于探索，做到給學(xué)生一杯水，自己必須具有一條長流不息的小河。第三，嚴謹治學(xué)，精益求精。在教學(xué)工作中，教師必須嚴肅認真，一絲不茍。遵循教育規(guī)律，對自己在事業(yè)上所取得的成就永不滿足。這樣，教師才會使自己的教育觀念永不陳舊；才會敢于和善于打破常規(guī)、推陳出新；才會不斷更新自己的知識積累；才會總結(jié)經(jīng)驗不斷提高；才會用先進的教育觀念培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型的人才。

三、語文教師要具備科學(xué)的教材觀

首先，在素質(zhì)教育普遍實施的今天，語文教材應(yīng)與培養(yǎng)學(xué)生能力和未來實際需要掛鉤，使一些具有時代性和實用性的語文內(nèi)容進入語文教學(xué)，刪除效果較差的教材，使教學(xué)中的語文與生活中的語文更加接近，使教材反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)和掌握體育學(xué)科中的新成果、新技術(shù)、新動態(tài)，提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。其次，教材應(yīng)反映語文學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，加強基礎(chǔ)理論和基本知識的比重，使學(xué)生便于學(xué)習(xí)、掌握本學(xué)科的基本框架，提高理論水平。第三，教材應(yīng)多樣化，除了必修課外，還應(yīng)開設(shè)各種類型的選修課，以拓寬學(xué)生的語文知識面，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。第四，增加教材的趣味性和可讀性，增加教學(xué)和訓(xùn)練范例、評價標準和方法。為此，不同類別的學(xué)校應(yīng)從本專業(yè)出發(fā)，設(shè)置和安排教材內(nèi)容，不能千篇一律。

四、語文教師應(yīng)有對各種資源的整合能力

現(xiàn)代社會信息量劇增，信息傳遞快速快捷，信息傳播途徑多樣化。教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字，在日常生活和交際過程中選擇和把握主要信息的能力，這就要求教師的閱讀不僅限于書本，還應(yīng)該不斷的收集各種信息、分析、處理信息。新舊課程相比較，新課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，教材為教師留有余地加大，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，采用自己認為最合適的教學(xué)形式及方法，決定課程資源的開發(fā)、利用。為此，教師要具有一定的課程整合能力，課程設(shè)計能力和課程開發(fā)能力。

五、語文教師要有穩(wěn)定健康的心理素質(zhì)

新課程強調(diào)重視學(xué)生的心理健康和價值取向，關(guān)注個體潛能的充分發(fā)揮和個性的和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為師者必須具備健全的人格和良好的心理素質(zhì)。學(xué)會關(guān)注每一位學(xué)生的成長，學(xué)會體驗工作中的樂趣，學(xué)會與同事、家長等合作，學(xué)會較好調(diào)節(jié)自己的情緒，將是新課程和素質(zhì)教育的實施者――教師的一種重要素質(zhì)。

總之，語文教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)反映教師獨特的本質(zhì)，具有深刻的理論背景，是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的，決定其教育教學(xué)效果，對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的綜合素質(zhì)。作為語文教師要勝任語文教學(xué)，除要“洗腦”外，還得不斷給自己“充電”，不斷提高自己各方面的能力。也就是說語文教師要具備甄別作品優(yōu)劣的素質(zhì)，要具備選擇、開發(fā)課程資源的能力，才能讓語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進行，讓學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和推進素質(zhì)教育的發(fā)展。