趙維平

摘 要：小學數(shù)學教學中，學生計算能力培養(yǎng)的目的，不僅僅在于提高學生計算能力，而重要的在于提高學生思維的發(fā)展，在于為學生的后繼學習和整體數(shù)學素養(yǎng)的提高打好基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學；計算能力；措施；方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-244-01

計算是數(shù)學的靈魂，培養(yǎng)小學生具有一定的計算能力，是小學數(shù)學教學的一項重要任務。在日常教學中，我比較重視培養(yǎng)學生良好的計算能力，那么，如何培養(yǎng)學生的計算能力呢？我在教學實踐中有以下幾點想法：

一、注重培養(yǎng)學生計算的興趣

在教學中，我激發(fā)學生的計算興趣，講究訓練形式，使相對枯燥的數(shù)學學習變得生動，有趣起來，讓學生學得興味盎然，使學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。從而收到事半功倍的效果。

為了提高學生的計算興趣，結合每天的教學內(nèi)容，可以讓學生練習一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓練形式多樣化。如通過游戲、競賽、搶答、開火車、聽算、小組比賽等形式來調(diào)動學生學習的興趣，挖掘學生的潛力，培養(yǎng)良好的意志品質。通過多種形式的訓練，不僅能夠提高學生的口算水平，而且能提高學生的計算興趣，寓教于樂。

教學中，以中外數(shù)學家的典型事例或與課堂教學內(nèi)容有關的小故事激發(fā)興趣。適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。

二、注重培養(yǎng)學生堅強的意志

培養(yǎng)學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用。

每天堅持練一練。計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據(jù)每天的教學內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓練，我每天利用課堂三分鐘時間訓練學生的口算能力，通過長期堅持的訓練，既培養(yǎng)了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。

教學中要善于發(fā)現(xiàn)小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進行練習，如：“針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學生一題多解等形式培養(yǎng)學生的意志。

三、注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣

小學生的計算能力不好。一般來說是因為沒有良好的計算習慣，這就直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真完成作業(yè)，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。教師還要加強書寫格式的指導，規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。教師還要以身作則，作學生的表率。如：解題教學，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。

培養(yǎng)學生良好計算習慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。

總之，小學數(shù)學教學中，學生計算能力培養(yǎng)的目的，不僅僅在于提高學生計算能力，而重要的在于提高學生思維的發(fā)展，在于為學生的后繼學習和整體數(shù)學素養(yǎng)的提高打好基礎。

以上是我從教多年的教學經(jīng)驗，希望廣大同行多提出寶貴意見。

（上接第243頁）的提高學習者的辨別能力。首先，學生應該有明確的目標，樹立具有使用價值的榜樣，在樹立榜樣的過程中要將榜樣與現(xiàn)實環(huán)境進行合理匹配，避免觀察學習復制階段進入誤區(qū)，保證小學生模仿榜樣這一行為順利完成。其次，在遇到困難的時候應該多與老師、家長、同伴進行交流，獲得他們的支持和認同，保證學習過程中良好的學習動機。最后，學習者應該積極提高自己的知識水平，積極參加有關榜樣學習的活動，增強對榜樣有深入的了解，抓住榜樣的本質特征。

4、社會——改善社會風氣

在有關調(diào)查研究中現(xiàn)實，父母不太過問孩子的榜樣，反映了一些家長在榜樣教育過程中沒有做好防火墻的工作，對于孩子的接觸的信息不太關注，會造成一些不良信息誤導學生的學習，進入觀察學習的誤區(qū)。針對這一問題，社會各部門應該嚴格監(jiān)督、各司其職，通過一些科技手段屏蔽危害學生成才的不健康的信息，為學生提供一個綠色的學習平臺，保證學生順利的完成觀察學習的每一個過程。同時，社會在榜樣認同的過程中扮演著重要的角色，榜樣認同是個體主動的學習，鑒于當前我國教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，社會應該施行公平原則和均衡發(fā)展的宗旨，全面貫徹教育方針，逐漸縮小發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)教育的差異，筆者認為，保證在榜樣教育過程中學生們獲得學習的資源的平等性。除此之外，筆者認為，我們在做好榜樣學習的外在保障的同時，更應該重視社會風氣，大力的宣傳榜樣人物的事跡，塑造一個積極向上的教育環(huán)境，從而讓孩子自己主動筑起一道心理防線，學會選擇適合自己的榜樣來學習，在快樂的氛圍中健康茁壯地成長。

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