鐘朋芳

摘 要：隨著學(xué)校教育的不斷深入和發(fā)展，德育教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的重中之重，是高中生素質(zhì)教育體現(xiàn)的一個重要環(huán)節(jié)。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”

關(guān)鍵詞：語文；德育教育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-391-01

隨著學(xué)校教育的不斷深入和發(fā)展，德育教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的重中之重，是高中生素質(zhì)教育體現(xiàn)的一個重要環(huán)節(jié)。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣?！闭f明語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，承擔(dān)著德育教育的重任。作為語文教育工作者，合理有效的利用好課程教學(xué)，以教書育人為基本出發(fā)點，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生德智全面發(fā)展。因此高中語文教學(xué)的任務(wù)不單單是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能這么簡單，更重要的是加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德的教育。那么如何在語文教學(xué)過程中滲透對高中生的德育教育呢？

一、高中語文教學(xué)中的德育滲透的意義

當(dāng)下，在語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)更有其不可估量的深遠(yuǎn)性意義。每個人出生的時候都是一塊璞玉，這時是可雕塑的。而作為高中生，雖然已經(jīng)告別了單純懵懂的年齡，但是其心志還沒有成熟，還是處于孩童時代，這也是他們?nèi)松惺澜缬^及人生觀形成期，這時候他們心里的判定是非曲直的能力還是薄弱的。而我們要抓住學(xué)生的這個時間，抓住教育的機(jī)會，對其進(jìn)行適時的引導(dǎo)，就會取得事半功倍的效果，也能為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的樁基。與此同時，語文教學(xué)中德育的滲透，也對語文學(xué)科結(jié)構(gòu)的完善、語文學(xué)科地位的重塑、大語文關(guān)的形成發(fā)揮其應(yīng)有的重要作用。學(xué)校教育肩負(fù)著青少年德育教育的使命，而語文教師則是這一使命的直接實行者，因此，我們在進(jìn)行教育教學(xué)工作的時候，還需要廣泛的閱讀，不斷的提高自身的道德情操，做好學(xué)生的榜樣，只有這樣，才能推動德育工作的穩(wěn)步發(fā)展。

二、高中語文教學(xué)中德育教育存在問題

1、對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。我們在日在心里認(rèn)知上認(rèn)為他們還是孩子，就懈怠姑息。因此，，我們教學(xué)過程中，要高度意識到這一點，不但教學(xué)質(zhì)量沒有達(dá)到要求，還會因此影響到學(xué)生的品讀修養(yǎng)。

2、教師做到自身要求嚴(yán)格。教師就是學(xué)生的榜樣，而榜樣的效應(yīng)是不能預(yù)估的，我們在授課時的一舉一動，一言一行都會直接傳達(dá)給學(xué)生，影響著學(xué)生的品德發(fā)展。如果做為一名師長我們不愛崗、不敬業(yè)，上課遲到或者是缺課；不重視學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展趨向，上課接聽電話，語言粗俗；沒有過硬的基本功，沒有得當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式方法等等，那新課改要求教師起到主導(dǎo)作用又體現(xiàn)在何處呢，我們也就不難看出我們在學(xué)生心目中的形象了。

3、教學(xué)組織方法不當(dāng)。在語文教學(xué)課堂上，選擇合理、科學(xué)的組織教育教學(xué)法，不但是我們教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的最佳途徑。如果一旦出現(xiàn)所用的教學(xué)方法不符合實際情況，就很難將學(xué)生的內(nèi)心活動與教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合起來。所以我們應(yīng)利用課堂組織的各個環(huán)節(jié)對其進(jìn)行思想品德教育。

三、以課本為基點有針對性的進(jìn)行德育滲透

1、所謂有針對性，既指我們的德育教育要緊跟每篇課文的實際，也就是指教學(xué)工作要針對學(xué)生的實際特點，結(jié)合學(xué)生的實際特征。語文教學(xué)就是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。在當(dāng)下，改革開放與進(jìn)行社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的今天，加強(qiáng)對高中生的愛國主義教育，是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。

我們可以通過介紹課文作者的愛國事例，揭示他們的偉大人格，來啟發(fā)學(xué)生的愛國熱情。比如朱自清“寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧”；錢學(xué)森沖破重重阻力，回國投身于國防建設(shè)，為我國航天事業(yè)和核武器的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。所以，在實際的教學(xué)過程中，我們要以教材為藍(lán)本，教導(dǎo)學(xué)生愛國主義精神、集體主義精神及民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約、熱愛勞動、服務(wù)社會，發(fā)揮出語文教學(xué)重的德育作用。在教學(xué)過程中，我們不應(yīng)單純的只讓學(xué)生掌握常識性的知識，還要讓學(xué)生在對作者情感把握的基礎(chǔ)上，例如，從古至今，無數(shù)的愛國志士抒寫了一篇篇動人的篇章。因此要通過這些事例的講授，給學(xué)生樹立愛國的楷模，啟發(fā)學(xué)生的愛國情操。令其領(lǐng)會作者真摯的情感，感受作者的人生體驗，樹立起自己的人生觀與價值觀，提升自己的道德水平。

2、在語文基本功訓(xùn)練中，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在我們藏區(qū)很多學(xué)生，語文基本功還是相對薄弱的，我們應(yīng)該還是讓他們寫周記、寫短文，學(xué)生可以將身邊發(fā)生的事情，所見、所聞、所感寫下，把每件事情系統(tǒng)的表述清晰即可。學(xué)生的寫的周記我們要及時批改，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心聲，及時解讀學(xué)生的思想狀態(tài)，時間久了，不僅學(xué)生的寫作水平提高較快，并且在潛移默化中也對他們進(jìn)行了德育滲透教育，使他們辨別是非的能力、審美能力都能得到提高。

高中語文教學(xué)中滲透德育教育，正是實施素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。我們語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在自己的教學(xué)工作過程中，針對高中學(xué)生的思想現(xiàn)狀及狀態(tài)，利用語文課的學(xué)科上的優(yōu)勢進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品格。作為語文教師，對學(xué)生實施品德教育，盡管它不如思想品德課那么直接，但只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘、通過課本中一個個鮮活生動的形象，一件件具體的事例，定能使學(xué)生從思想情感上受到潛移默化的感染與熏陶，在理解與表達(dá)能力提高的同時，也提高了他們的思想道德素質(zhì)。使學(xué)生道德、人格、心理得到健全的發(fā)展。

因此，在高中語文教學(xué)中，有意識地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，對正處于成長和心理發(fā)育期的高中階段學(xué)生來說，是塑造他們健康的人格，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、價值觀的重要手段。