徐麗

班主任工作是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的靈魂和核心，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。在我20年的班主任工作中，我深深地體會(huì)到愛是教育最美麗的語(yǔ)言。我用一顆愛子之心，滿懷赤誠(chéng)的關(guān)愛，用愛心架起與學(xué)生心靈溝通的橋梁，用愛心拆除一堵堵阻礙師生關(guān)系的墻，用愛心填平師生之間心靈的溝壑。我公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，把愛的雨露均勻地播灑在每個(gè)學(xué)生的心田，對(duì)問(wèn)題生不拋棄，不放棄，收到了良好的教育效果。

小顧，是著實(shí)讓我頭疼的孩子，由于集散漫頑劣等行為于一身，被體校開除。新學(xué)期學(xué)校把他分到我班，簡(jiǎn)直讓我不知怎么辦才好。新發(fā)的書，一本不剩，上課一個(gè)字不寫，上課隨意大聲小聲說(shuō)話，玩電話屢禁不止，口齒不流暢，結(jié)巴，每次與其交流很吃力。因?yàn)樨澩妫刻熘形绶艑W(xué)不知道吃飯，每天都要讓學(xué)生去找他。他的座位前前后后，都成了垃圾堆，每天我都要專門派兩名同學(xué)為他打掃衛(wèi)生。他用小刀把桌椅削得傷痕累累，違紀(jì)對(duì)于他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是家常便飯，嚴(yán)重影響了老師的教學(xué)，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一次次地向我告狀。于是，我一次次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)同學(xué)喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子?？伤_始是一副愛理不理的樣子，后來(lái)，口頭上答應(yīng)了，可過(guò)后他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。為了有針對(duì)性地做工作，我又不厭其煩地找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨我們班的班長(zhǎng)。我順勢(shì)問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨班長(zhǎng)？”他回答說(shuō)：“因?yàn)樗３Ｔ谕瑢W(xué)們面前批評(píng)我。”我又輕聲問(wèn)他：“班長(zhǎng)為什么會(huì)常常在課堂上批評(píng)你？”他說(shuō)：“因?yàn)槲疑险n時(shí)經(jīng)常違反紀(jì)律，影響同學(xué)上課……”我又順?biāo)浦鄣卣f(shuō)：“其實(shí)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的孩子。但是，這還不夠。你覺得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的同學(xué)嗎？”他說(shuō)：“我想改正錯(cuò)誤，想做受人歡迎的學(xué)生?！蔽艺f(shuō)：“那你可要說(shuō)到做到呀！”他說(shuō)：“好！”經(jīng)過(guò)這番耐心細(xì)致的工作，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理。接下來(lái)，為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我又讓各科科代表利用課余時(shí)間，從淺顯的知識(shí)開始為他補(bǔ)習(xí)，使他體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)一年堅(jiān)持不懈的教育與引導(dǎo)，小顧同學(xué)的轉(zhuǎn)變令科任老師和同學(xué)們很驚嘆?，F(xiàn)在，他能為班級(jí)承擔(dān)扛水桶的任務(wù)，看見科任老師來(lái)上課，能主動(dòng)接過(guò)老師手里的教學(xué)用品。老師找談話，結(jié)束以后，能主動(dòng)跟老師鞠躬，說(shuō)“老師再見”。犯錯(cuò)誤后，能和老師說(shuō)“老師，我錯(cuò)了”。

愛心猶如三月春暉，能融化學(xué)生心里的堅(jiān)冰，播灑愛的心雨，才能使朵朵鮮花絢麗綻放。在今后的工作中，我將一如既往的把愛播灑在學(xué)生的心里，成為學(xué)生最可信賴的精神伙伴。（作者單位：吉林省磐石市第三中學(xué)）