劉紹榮

（河北師范大學(xué)圖書(shū)館，河北 石家莊050024）

數(shù)字時(shí)代推薦閱讀之于高校讀者的價(jià)值

劉紹榮

（河北師范大學(xué)圖書(shū)館，河北 石家莊050024）

閱讀是提升自身素質(zhì)的重要手段，是學(xué)生在大學(xué)里重要的一課。數(shù)字時(shí)代閱讀的方式隨信息技術(shù)發(fā)生嬗變。推薦閱讀不僅是引導(dǎo)學(xué)生讀什么，還要注重怎樣讀，在校園里創(chuàng)造濃郁的讀書(shū)氛圍和環(huán)境，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。

推薦閱讀；圖書(shū)館；數(shù)字時(shí)代

1 閱讀的價(jià)值

閱讀的價(jià)值在于改變?nèi)松?，發(fā)展人生，完善人生，開(kāi)闊視野，發(fā)展自我，提高人文素養(yǎng)。這些仿佛是大家都明白的道理，也是求學(xué)過(guò)程老師不斷絮叨的言語(yǔ)。但是不同階段的閱讀從內(nèi)容到形式到對(duì)人生的影響還是有很大的區(qū)別。大學(xué)階段的閱讀，應(yīng)該有目的、有興趣、有方向，這樣才有利于自身素質(zhì)的提升和完成大學(xué)教育的目標(biāo)。

2 高校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

高校是個(gè)讀書(shū)的好地方，但是，在整個(gè)社會(huì)都像上足發(fā)條高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器時(shí)，安靜地念書(shū)好像成了一件奢侈的事情。學(xué)生從一入大學(xué)就包圍在考證、考研、托福、找工作、做兼職奔波中，念書(shū)的時(shí)間基本都是應(yīng)付考試，哪有時(shí)間再去瀏覽那些人類(lèi)發(fā)展沉淀出來(lái)的文化精粹？很多學(xué)生大學(xué)四年讀完，可能連提升一個(gè)人基本素養(yǎng)該讀哪些書(shū)都不知道。從圖書(shū)館的角度看，高校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：

2.1 青睞網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，冷落傳統(tǒng)經(jīng)典

武漢10多所高校曾進(jìn)行以“大學(xué)生在讀、想讀什么樣的課外書(shū)”為主題的綜合調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生課余時(shí)間有79%用于閱讀各種教輔材料和考證過(guò)級(jí)資料，只有不到21%的時(shí)間用于閱讀名人傳記、武俠小說(shuō)、散文小品、言情小說(shuō)等讀物，而且主要目的是為了放松。法學(xué)、史學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)等類(lèi)書(shū)籍大都遭到冷遇[1]。

這些現(xiàn)象在大學(xué)校園已經(jīng)不是新鮮事。云南大學(xué)人文學(xué)院教授余建忠認(rèn)為，這反映出當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，值得教育者重視。他說(shuō)“經(jīng)典名著代表一種主流文化，博覽群書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展都有很多好處，讀一本好書(shū)有時(shí)會(huì)改變?nèi)说囊簧?。”早在幾年前，教育部高教司已公布“指定大學(xué)生必讀書(shū)目100種”，包括諸多中外名著，如《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》、《紅與黑》等。盡管如此，記者對(duì)高校閱讀現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果是“根據(jù)記者的隨機(jī)采訪發(fā)現(xiàn)，不少受訪大學(xué)生表示在大學(xué)期間很少或較少借閱此類(lèi)名著，許多書(shū)是直到畢業(yè)時(shí)也只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)名字和作者[2]?！?/p>

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這與目前國(guó)內(nèi)大學(xué)的教育方式有關(guān)系。教師在課堂上大多傳授給學(xué)生課本的知識(shí)，很少有教師引導(dǎo)或推薦學(xué)生拓展知識(shí)面的閱讀，所以很多學(xué)生大學(xué)四年不知道哪些是“大學(xué)生必讀”的圖書(shū)。他們閱讀僅憑著個(gè)人的興趣和流行的讀物。

2.2 閱讀的功利性越來(lái)越濃

在各個(gè)高校圖書(shū)館的借閱記錄中都可以看到對(duì)于專(zhuān)業(yè)圖書(shū)借閱中，報(bào)考公務(wù)員和英語(yǔ)四級(jí)相關(guān)書(shū)籍呈“主流”的現(xiàn)象。在激烈的就業(yè)壓力下，通過(guò)各種各樣的考試提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力也是學(xué)生們無(wú)可奈何的事情。雖說(shuō)為了通過(guò)考試，這種功利性的閱讀無(wú)可非議，但是長(zhǎng)期進(jìn)行這種功利性的閱讀，會(huì)導(dǎo)致讀書(shū)熱情的衰減，產(chǎn)生大批“有知識(shí)沒(méi)文化”的人才。某高校負(fù)責(zé)人認(rèn)為“讀書(shū)熱情能否提高與社會(huì)風(fēng)氣息息相關(guān)！容易引導(dǎo)大家一切‘向錢(qián)看’的財(cái)富排行榜之類(lèi)的應(yīng)該少宣傳，感動(dòng)中國(guó)、道德模范評(píng)選之類(lèi)的應(yīng)該大力提倡，營(yíng)造一個(gè)積極向上、崇尚學(xué)習(xí)的大環(huán)境，才能真正提高大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的閱讀熱情和閱讀質(zhì)量[3]?！?/p>

功利性閱讀的責(zé)任并不全怪學(xué)生，而是現(xiàn)實(shí)情況所致。所以高校圖書(shū)館中的引導(dǎo)閱讀并不能從否定這種閱讀的角度出發(fā)，而是要在“功利閱讀”與傳統(tǒng)閱讀之間尋求平衡點(diǎn)，讓學(xué)生在不影響他們觀念的情況下，接受正確的閱讀方式。

2.3 信息技術(shù)發(fā)展的影響

我們所處的信息時(shí)代是：人們每天一睜眼，就被“信息污染”包圍，始終處于“被閱讀”、“被轟炸”的狀態(tài)。書(shū)店里坐臥橫斜人滿為患，地鐵里嘻哈一族捧著PSP、手機(jī)看小說(shuō)，讀書(shū)網(wǎng)站的崛起標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)閱讀財(cái)源滾滾，出版界為Kindle、電紙書(shū)而瘋狂，手機(jī)報(bào)正在興起，3G廠商也已推出多媒體閱讀概念，未被電視媒體終結(jié)的印刷王朝，幾乎已經(jīng)無(wú)法在數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)時(shí)代繼續(xù)茍延殘喘。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讓信息獲取的方式發(fā)生了巨大的變化，所以在那些抨擊淺閱讀、功利閱讀的同時(shí)，也要關(guān)注它的另一面。處在這樣的一個(gè)時(shí)代，我們無(wú)法阻擋技術(shù)發(fā)展的步伐，更無(wú)法阻擋緊跟時(shí)代步伐的年輕人。他們的時(shí)間已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)填充、被即時(shí)通訊的各種技術(shù)占有，哪有時(shí)間和精力再像古人那樣手捧書(shū)卷，閑庭散步??？所以與其花費(fèi)精力去宣傳傳統(tǒng)的閱讀觀念，不如用現(xiàn)代技術(shù)手段升華傳統(tǒng)的閱讀方式、推薦方式和引導(dǎo)方式。

數(shù)值時(shí)代的閱讀早已不局限在書(shū)本上了，有人說(shuō)“現(xiàn)在什么知識(shí)博客里都有，什么新聞網(wǎng)上都是最新的，什么書(shū)網(wǎng)上都能下載，什么歌曲網(wǎng)上都能聽(tīng)，什么山川氣象網(wǎng)上都能飽覽”確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、博客、新聞等等，只要紙本有的內(nèi)容，網(wǎng)上基本都能找到。就連各大報(bào)紙，在出紙本的同時(shí)，也有電子版發(fā)布。更不用說(shuō)科技期刊了?？纯闯了跁?shū)架的科技期刊，就明白現(xiàn)代人們的閱讀已經(jīng)大大改變，閱讀的概念早已不是原來(lái)“手捧書(shū)本”的意義了。

為了更方便地替代電腦的攜帶不便，手機(jī)閱讀、電子紙、漢王、KINDLE等多種多樣的閱讀終端蜂擁而來(lái)，軟件緊跟其后，讓人有意想不到的方便。閱讀已經(jīng)嬗變，推薦閱讀、引導(dǎo)閱讀也要隨之進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。

3 數(shù)字時(shí)代高校推薦閱讀的方式

推薦書(shū)目在我國(guó)文化發(fā)展史中占據(jù)重要位置，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)現(xiàn)存最早的推薦書(shū)目是敦煌發(fā)現(xiàn)的《雜鈔》（伯2171號(hào)卷子），為當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人列出了一份包括《史記》、《三國(guó)志》、《春秋》等25種文獻(xiàn)在內(nèi)的書(shū)目清單[4]，每個(gè)朝代，每個(gè)時(shí)期都有大師薦書(shū)的記錄，不同時(shí)代的大師薦書(shū)都對(duì)那個(gè)時(shí)代的青年人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以在當(dāng)今高校中同樣也有大學(xué)生必讀百本書(shū)、專(zhuān)家薦書(shū)等推薦閱讀的活動(dòng)。但是今天的推薦書(shū)目已經(jīng)遠(yuǎn)沒(méi)有曾經(jīng)的影響。因?yàn)閷W(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館借書(shū)的機(jī)會(huì)在減少，讀書(shū)的時(shí)間在減少，那么推薦閱讀該如何做才能適合現(xiàn)在大學(xué)生獲取知識(shí)的習(xí)慣？

3.1 幫助大學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

大學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)由基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和橫向綜合知識(shí)三部分組成[5]。其中基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)可以通過(guò)常規(guī)的課程學(xué)習(xí)取得，而橫向綜合知識(shí)是指與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)或相近的知識(shí)，這些知識(shí)可以拓寬學(xué)生對(duì)邊緣學(xué)科知識(shí)的視野，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高校圖書(shū)館應(yīng)認(rèn)識(shí)到合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)大學(xué)生以及國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要性，在導(dǎo)讀工作中應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀傾向、閱讀時(shí)間、閱讀范圍等進(jìn)行合理的引導(dǎo)，以優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.2 鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)家學(xué)者參與大學(xué)生的導(dǎo)讀工作

高校教師一般都有自己的讀書(shū)方法和對(duì)專(zhuān)業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)，教師參與導(dǎo)讀工作，一方面教師可以將自己的讀書(shū)方法和閱讀技能傳授給大學(xué)生；另一方面會(huì)推薦更合適的讀物給學(xué)生。他們推薦的圖書(shū)能夠與本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿問(wèn)題緊密相連，而且他們最了解閱讀哪些書(shū)更能開(kāi)闊學(xué)生的視野。另外教師自身對(duì)學(xué)生的影響也非常關(guān)鍵，言傳身教的作用效果比僅僅是圖書(shū)館員的推薦要好得多。圖書(shū)館要利用特有的人文環(huán)境和技術(shù)設(shè)備，架起教師引導(dǎo)和學(xué)生閱讀的橋梁。吸引他們到圖書(shū)館中，以多種方式交流閱讀，參與圖書(shū)館的閱讀活動(dòng)，起到促進(jìn)校園閱讀文化的作用。

3.3 搭建交流平臺(tái)

學(xué)生獲取信息的渠道從紙本過(guò)渡到網(wǎng)上，那么圖書(shū)館的推薦閱讀工作也應(yīng)該有相應(yīng)的手段。例如許多高校都引進(jìn)了類(lèi)似BLACKBOARD這樣的教學(xué)軟件平臺(tái)，目的就是適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的行為模式。圖書(shū)館的推薦閱讀活動(dòng)完全可以與這些教學(xué)平臺(tái)相鏈接，把傳統(tǒng)的推薦書(shū)目方式移植到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。并在此基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代的技術(shù)手段，對(duì)推薦書(shū)目的方式進(jìn)行改進(jìn)。如根據(jù)學(xué)科分類(lèi)，對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)或課程推薦不同的讀物，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。并把推薦的圖書(shū)直接鏈接電子版。這樣學(xué)生看到書(shū)目，就能直接在網(wǎng)上點(diǎn)擊閱讀，不用再花時(shí)間跑到圖書(shū)館借書(shū)，這樣有利于提高學(xué)生的閱讀率。而且也不會(huì)因?yàn)閺?fù)本量小而存在借不到的現(xiàn)象。

3.4 利用知識(shí)聚類(lèi)，自動(dòng)推薦

網(wǎng)絡(luò)閱讀的最大好處就是能夠通過(guò)閱讀的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。所以電子時(shí)代的推薦閱讀除了直接鏈接電子版外，還可以利用的歷史點(diǎn)擊數(shù)據(jù)，對(duì)閱讀進(jìn)行聚類(lèi)推薦。如對(duì)已經(jīng)讀過(guò)此書(shū)的讀者還讀過(guò)哪些書(shū)進(jìn)行推薦，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的圖書(shū)進(jìn)行推薦，對(duì)讀者可能感興趣的圖書(shū)進(jìn)行推薦等等方式。讓學(xué)生們對(duì)自己感興趣的方向相互影響，這種推薦方式是傳統(tǒng)推薦閱讀方式無(wú)法做到的。這樣有助于學(xué)生形成更合理、更全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.5 開(kāi)展多種形式的推薦閱讀活動(dòng)

高校圖書(shū)館推薦閱讀并不是只把書(shū)單列出來(lái)就萬(wàn)事大吉，更需要營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，拓展導(dǎo)讀功能，運(yùn)用宣傳、評(píng)價(jià)、等多種方式向?qū)W生推薦好書(shū)、新書(shū)，舉辦讀書(shū)會(huì)、新書(shū)介紹、名著欣賞等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在這種氛圍中有意識(shí)地積累知識(shí)、獲取知識(shí)，建立合理的個(gè)人知識(shí)庫(kù)。

3.5.1 多元化閱讀的推廣方式：近幾年高校圖書(shū)館逐漸注重閱讀的推廣，新穎的推薦閱讀方式層出不窮，例如有高校圖書(shū)館開(kāi)創(chuàng)的“立體閱讀”，就是讓學(xué)生以更直觀性的方式，從多種角度理解該類(lèi)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的興趣。還有許多高校圖書(shū)館定時(shí)公布讀者閱讀排行榜，來(lái)促進(jìn)閱讀。還并定期選出“閱讀明星”，讓他們?cè)趯W(xué)生中加強(qiáng)影響。也有圖書(shū)館根據(jù)本校讀者群體的特點(diǎn)，建立專(zhuān)業(yè)的讀書(shū)推薦網(wǎng)站，并建立讀書(shū)交流平臺(tái)，讓學(xué)生相互傳遞閱讀的感受，以此來(lái)影響大家閱讀。大部分高校圖書(shū)館會(huì)在世界讀書(shū)日開(kāi)展多種閱讀活動(dòng)，來(lái)提高高校閱讀的力度。

3.5.2 利用學(xué)生社團(tuán)，推廣閱讀。學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校中的影響非常大，也非?；钴S。目前高校圖書(shū)館中有些已經(jīng)開(kāi)始與他們合作，并且許多高校都有“讀者協(xié)會(huì)”。通過(guò)學(xué)生社團(tuán)的組織，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)效果非常好。例如有些讀者協(xié)會(huì)辦有自己的刊物，自己的網(wǎng)站、博客，以多種方式推廣、推薦閱讀。

4 結(jié)論

推薦閱讀對(duì)于高校讀者的價(jià)值，不僅僅是多讀幾本書(shū)，也不是濃厚學(xué)校的文化氛圍，而是教育最終目標(biāo)的需求。大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，是一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。杜威說(shuō)過(guò)，大學(xué)教育的最終目標(biāo)是“超越自我”，培養(yǎng)學(xué)生超越自我的手段要從拓寬知識(shí)、開(kāi)闊眼界入手，這些都需要學(xué)生閱讀大量前人的成果，所以閱讀在教育過(guò)程中起著非常重要的作用。推薦閱讀的是在引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)、正確地建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀世界觀，是大學(xué)階段培養(yǎng)人才的重要一環(huán)。

[1]李臨玲.從大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀談高校圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作，中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（6）：67-69.

[2]http://edu.sina.com.cn/l/2010-01-15/1906184169.shtml.

[3]http://data.icxo.com/htmlnews/2009/05/25/1383984.htm.

[4]王重民.中國(guó)目錄學(xué)史論叢[M].北京：中華書(shū)局，1984: 131-132.

[5]黃潤(rùn)芬.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作探究，圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2007.3：86-88.

G250

A

1671-0037（2014）01-44-2

2013年11月29日。

河北師范大學(xué)校內(nèi)重點(diǎn)課題《learningcommons空間功能與服務(wù)模式研究》項(xiàng)目成果之一，基金編號(hào)：S2012Z10。

劉紹榮（1968.11-），本科，副館長(zhǎng)，副研究館員，研究方向：書(shū)館學(xué)。