孫建國(guó)

摘要：文章論述了專業(yè)課教師下企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，主要目的是為了提高專業(yè)課教師的實(shí)踐操作能力，提升專業(yè)教學(xué)的崗位技能適應(yīng)性，縮短職業(yè)教育與企業(yè)人才需求之間的差距。通過(guò)實(shí)踐，專業(yè)教師收集了教學(xué)資源，有效利用社會(huì)資源加強(qiáng)了師資培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：物流企業(yè)；企業(yè)實(shí)踐；教學(xué)理念；技能提升；專業(yè)教學(xué)；專業(yè)課教師

中圖分類號(hào)：F259 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2014）36-0142-02

中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐，是建設(shè)一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)優(yōu)化專業(yè)教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)職業(yè)教育改革和新型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變都具有十分重要的意義。專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的主要目的就是為了進(jìn)一步提高教師的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合，提升專業(yè)教學(xué)學(xué)生的企業(yè)崗位技能適應(yīng)性，縮短職業(yè)學(xué)校教育與企業(yè)人才培養(yǎng)需求之間的差距。通過(guò)深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)狀況，能對(duì)教學(xué)工作有所啟示，能為專業(yè)教學(xué)提供借鑒和幫助。

1 走進(jìn)物流公司，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)教師就像企業(yè)的工作人員一樣上班和下班，從事與企業(yè)員工類似的工作，專業(yè)教師不僅能夠體驗(yàn)企業(yè)工作的艱辛，更重要的是能夠體驗(yàn)到專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的差距，能夠熟悉物流企業(yè)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)和管理制度等，在教學(xué)理念上有更深刻的認(rèn)識(shí)。這為準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求規(guī)格、重構(gòu)物流專業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等奠定了良好的基礎(chǔ)，能夠明確中等職業(yè)教育教學(xué)改革的方向和培養(yǎng)目標(biāo)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)課教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的提升。

教師的教學(xué)觀念落后又決定了教師的教學(xué)行為、教學(xué)模式和教學(xué)手段等方面的落后。目前高耗費(fèi)低效率的傳統(tǒng)課堂教學(xué)固有的弊端依然普遍存在，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，也與當(dāng)今的課程改革相距甚遠(yuǎn)。這次的下企業(yè)實(shí)踐，可以說(shuō)是適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步，適應(yīng)課程改革，適應(yīng)職教事業(yè)的發(fā)展，教師借此機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2 拓寬知識(shí)領(lǐng)域，豐富專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，專業(yè)教師注重了解第三方物流企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，熟悉物流企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境以及相關(guān)崗位的工作內(nèi)容、操作技能、作業(yè)流程。這些都為開展專業(yè)教學(xué)提供了豐富而寶貴的一手資料，更為物流實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)訓(xùn)室）的建設(shè)提供大量的素材，豐富、完善和更新專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；這些來(lái)自企業(yè)的一手資料還可充分應(yīng)用于專業(yè)核心課程的建設(shè)，以利于提高物流專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。

3 強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)技能提升

下企業(yè)實(shí)踐前，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)每位教師所教授的課程提出具體要求和目標(biāo)，帶著教育教學(xué)改革的問題和工作任務(wù)去學(xué)習(xí)，深入生產(chǎn)第一線，清楚實(shí)踐企業(yè)的崗位設(shè)置、工作職責(zé)、用工要求、具體作業(yè)流程等。在工作中我們親自動(dòng)手實(shí)操。經(jīng)過(guò)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，專業(yè)教師能夠深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)課程教學(xué)已不再是紙上談兵，專業(yè)教師可以非常自信地向?qū)W生介紹企業(yè)中的先進(jìn)理念和先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)等，可以非?？陀^地拉近學(xué)校與企業(yè)、教室與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)生與企業(yè)員工的距離，可以把在企業(yè)獲得寶貴的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)融入校本教材編寫中。專業(yè)教師能夠切切實(shí)實(shí)地感受到企業(yè)在技術(shù)人才需求和人才素質(zhì)提升方面存在的需要和當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)中存在的問題，使學(xué)生能夠得到物流企業(yè)的賞識(shí)和認(rèn)可，就必須根據(jù)不斷更新變化的企業(yè)技術(shù)需求和行業(yè)發(fā)展來(lái)適時(shí)適度地更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容。

3.1 必須培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

物流企業(yè)需要的是能懂物流專業(yè)知識(shí)和技術(shù)熟練的操作者。因此，作為中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該時(shí)刻將企業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在一個(gè)非常重要的位置。從學(xué)生入學(xué)開始就不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)訓(xùn)室）學(xué)習(xí)的過(guò)程中熟練和提升企業(yè)所需的實(shí)際操作技能。物流專業(yè)的畢業(yè)生就能夠在系統(tǒng)的培訓(xùn)后馬上進(jìn)入常規(guī)的工作，從而及時(shí)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，帶來(lái)利潤(rùn)。以我校的叉車司機(jī)培訓(xùn)為例，學(xué)生在校期間，經(jīng)過(guò)叉車司機(jī)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，能夠掌握企業(yè)所需的基本的叉車駕駛操作技能。

3.2 理論與實(shí)踐的結(jié)合

要切實(shí)發(fā)揮物流實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)訓(xùn)室）的作用，就必須根據(jù)校企合作的企業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，定期或不定期到合作企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)踐，不斷地更新教學(xué)理念和完善教學(xué)內(nèi)容。把最前沿的專業(yè)知識(shí)和理念不斷地融入到專業(yè)課堂教學(xué)中去，這樣才能更好地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使之發(fā)揮最大的效益。

專業(yè)教師在下企業(yè)實(shí)踐中感受到：“到工廠實(shí)習(xí)使我們大開眼界，因?yàn)橐恍┰谄綍r(shí)教學(xué)中無(wú)法看到的設(shè)備、器材和工藝流程，我們?cè)诠S都能身臨其境。通過(guò)下廠鍛煉，我們學(xué)到了許多書本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)跟生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面的接觸，能夠掌握理論與實(shí)踐相結(jié)合的切入點(diǎn)，在企業(yè)里所有的一切都是為生產(chǎn)服務(wù)，而專業(yè)理論知識(shí)更是如此。在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，90%的理論知識(shí)看似陳舊，但是很多新設(shè)備、新技術(shù)、新方法的應(yīng)用還是在這些原始理論的指導(dǎo)下發(fā)展起來(lái)的，問題是找到理論聯(lián)系實(shí)際的方法盡快保質(zhì)保量地將這些知識(shí)傳輸給學(xué)生是關(guān)鍵，我想我們職業(yè)教育正在不斷探索中向這個(gè)方向邁進(jìn)?！?/p>

目前通行的教材不夠符合中職生本身的特點(diǎn)，如果繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)教材的知識(shí)系統(tǒng)性和連貫性，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開發(fā)和建設(shè)校本教材是我們更好地實(shí)施職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的必由之路。關(guān)注企業(yè)的需求，關(guān)注社會(huì)的需要，積極主動(dòng)地進(jìn)行課改，把問題的關(guān)鍵放在如何理論聯(lián)系實(shí)際、如何拉近學(xué)校與企業(yè)的距離，如何培養(yǎng)出更符合企業(yè)所需的人才上。只有結(jié)合學(xué)校自身的教學(xué)資源、結(jié)合企業(yè)相關(guān)崗位的用工需求和條件，開發(fā)適合本校學(xué)生就業(yè)方向的校本教材，才能滿足學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)需求。

3.3 專業(yè)教師要不斷提高自身素質(zhì)和實(shí)際操作能力

沒有一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育體系。職業(yè)院校的師資隊(duì)伍依然是當(dāng)前制約職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，專業(yè)教師的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及管理在一定程度上難以適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育改革發(fā)展需要。要大力提高中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升，特別是企業(yè)實(shí)際操作教學(xué)能力，要以提高專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力為出發(fā)點(diǎn)，著力培養(yǎng)一批具有“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。要先讓專業(yè)教師參加企業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)校要定期派專業(yè)課教師到企業(yè)中去，參與企業(yè)建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，了解新的技術(shù)需求，并將之融入到日常的專業(yè)課教學(xué)

中去。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，普遍存在焦慮的表現(xiàn)，自控力較弱，缺乏必要的積極理想和追求目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)的能力較差。他們畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)普遍特點(diǎn)是眼高手低，怕苦怕累。所以，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，要從入學(xué)就開始進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，把合作企業(yè)的文化引入到學(xué)生德育教育和日常教育中，灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得的思想。要指導(dǎo)學(xué)生無(wú)論身處何方都要遵守紀(jì)律和時(shí)間，遵守規(guī)章制度，誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)自律、自省，增強(qiáng)自信，樹立正確的職業(yè)觀。提高學(xué)生們過(guò)硬的專業(yè)技能，樹立刻苦鉆研和愛崗敬業(yè)的精神。

通過(guò)下企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，專業(yè)教師能夠了解第三方物流企業(yè)、生產(chǎn)物流的全面運(yùn)作，收集了寶貴的教學(xué)資源。讓教師切實(shí)把握現(xiàn)代物流企業(yè)中的新知識(shí)、新技能、新工藝，更好地將理論和實(shí)踐密切聯(lián)系，有效利用社會(huì)資源加強(qiáng)師資培訓(xùn)。

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