為什么許多學(xué)生的書面表達未能取得良好的分數(shù)，其關(guān)鍵原因是學(xué)生只注重了文字的表達，而很少考慮語篇結(jié)構(gòu)的種種關(guān)系。語篇的結(jié)構(gòu)并非是隨意的組合，而是有條理、上下連貫、前后一致的有機的語言整體，只有明確語篇結(jié)構(gòu)的一些特點，才能使所寫的內(nèi)容銜接與連貫。現(xiàn)依據(jù)2014全國高考英語試卷中的部分書面表達的范文，對其中的一些特點作膚淺的分析，望同學(xué)們能從中有所啟發(fā)。

一、詞匯的指代關(guān)系

在一篇文章中作者常常會運用詞匯的指代關(guān)系將句與句之間形成有機的銜接，從而使上下句之間所敘述的內(nèi)容融合在一起，起到承上啟下的作用。語篇中所出現(xiàn)的代詞應(yīng)與前面提到的名詞密不可分，從下面的短文中便可見端倪。

Knowing that our library is going to buy books， Id like to give some suggestions.

What we need most are popular science books. Usually popular science books explain basic principles of nature in a simple and interesting way. They help us understand science subjects better and arouse our curiosity about scientific discoveries.

In addition to reading for knowledge， we read for fun and inspiration. That is why I recommend another category of books： literary books， classic works， written by masters， present great thoughts through fascinating stories and language. They not only offer us joy and excitement， but also encourage us to think critically.

Ill be glad if you can consider my recommendation. （2014浙江卷）

該文要求學(xué)生對學(xué)校圖書館需要購買科普書籍和文學(xué)書籍的事宜，向?qū)W生征求意見并說明推薦的理由。在文章的第二段中首先用名詞popular science books作為主體，在接下來的句子中重復(fù)使用該短語，用已知信息作為主語，既加強了其重要性又體現(xiàn)了銜接的連貫。在隨后的句子中用They作為句子的主語，與前面的popular science books形成了良好的指代關(guān)系，從而使得上下句得到較好的銜接與連貫。另外句中的兩個短語也運用得當，explain basic principles of nature和arouse our curiosity“解釋了自然法則，喚起我們的好奇心，”把科普書籍的功能作用一語道破，用詞精辟，言簡意賅。

在文章的第三段作者分別論述了閱讀的作用，不僅獲得知識，也能通過閱讀獲得樂趣和靈感。同時也能從文學(xué)作品的書籍中感受到歡樂與刺激，又能激勵學(xué)生批判性的思維。句中的又一個They與前面的literary books和classic works再次起到了較好的指代關(guān)系，使上下句之間的內(nèi)容遙相呼應(yīng)。由此可見，句子之間的指代關(guān)系是學(xué)生寫作中常常忽視的問題，許多學(xué)生在寫作時很少考慮這樣的關(guān)系，結(jié)果所寫的內(nèi)容常常不能體現(xiàn)一致性的原則。而通過該文的論述可領(lǐng)悟到詞匯的指代關(guān)系與文章的優(yōu)劣常常是有關(guān)聯(lián)的，因為這能使得文章所敘述的內(nèi)容在意義上能保持一致。因此在實際寫作中要注意到代詞與前面的名詞是否一致，切忌在一個段落中出現(xiàn)多個主語，既破壞了段落的整體性又難以形成有效的指代關(guān)系。

二、篇章的銜接關(guān)系

英語書面表達的關(guān)鍵是在文章中能否體現(xiàn)句子之間的有效銜接。銜接詞匯常常能在句子之間形成有機的連貫，使得文章呈現(xiàn)出較好的層次性。閱讀下面的短文也許會有所啟發(fā)。

In the coming three years， our school life will be challenging. Firstly， we should learn to learn efficiently. Personally， I used to try effective methods to achieve my academic goals. Developing a good habit is also of importance. It really benefited me a lot to preview lessons， get actively involved in class， and review what had been taught after class.

In addition， we should learn how to get along well with others. In school， I respected teachers and was friendly with classmates. It was with sincerity and faithfulness that we created a harmonious atmosphere.

Finally， we should take part in sports and outdoor activities frequently. They were really helpful to build up my body and enrich my school life.endprint

No pains no gains. I am sure that with your great efforts， you will enjoy a colorful and fruitful life here. （2014江西卷）

該文針對未來三年的校園生活侃侃而談，并用銜接詞匯Firstly， In addition和Finally分別組成不同的段落，并進行詳細的論述。而且在這三個銜接詞匯后采用同樣的句式加以闡述，如：we should learn to learn efficiently.我們應(yīng)學(xué)會有效地學(xué)習(xí)；we should learn how to get along well with others.我們應(yīng)學(xué)會如何與他人相處；we should take part in sports and outdoor activities frequently.我們應(yīng)經(jīng)常參加體育活動和戶外的活動。這三個句子既起到了排比的功能作用，又呈現(xiàn)出了較好的層次性，使全文的表達渾然一起。

作者并未就空洞的話語提綱舉例，而是在每一過渡性詞語后用實質(zhì)性的句子分別加以論述。依據(jù)第一段中的詞匯efficiently，作者在其后用try effective methods，developing a good habit，preview lessons作為鋪墊，作為第一層次的敘述。在第二段落中用respected teacher，was friendly with classmates，created a harmonious atmosphere等詳細敘述如何與他人相處，通過這些話語的表達使段落內(nèi)容得以深化。在第三段落中用build up my body和enrich my school life將參加各種類型活動的益處和盤托出，使人感到其合理性。文章的敘述并非戛然為止，在最后運用諺語的形式收尾，強化了文章的主題，與前面提到的challenging一脈相承，應(yīng)如何面對這些挑戰(zhàn)，只有不懈的努力才能享有colorful and fruitful life。通過對該文的分析可以看出，要想使自己所寫的書面表達通順、流暢，就必須注意合理地使用一些銜接的方法，才能使所寫的內(nèi)容既有較好的層次感又能形成有效的連貫。

三、主題詞匯的延伸

在一些書面表達中作者常常將主題詞匯貫穿于文章之中，全文通過圍繞主題詞匯的反復(fù)出現(xiàn)來論述其內(nèi)容。作者通過舉例、論證或概括的方法對事物進行闡述，力求解決某個問題或闡明事物的特征，這樣的寫作使得所寫的內(nèi)容始終緊扣文章的主題，從而不游離于文章的主體。閱讀2014江蘇高考英語書面表達的答案便能體會到此特點。

With English words getting popular in both media and daily life， a Chinese dictionary has included 239 of them， leaving the public divided into two opposite groups： “For” and “Against”.

I tend to take the “Against” side for two reasons. Firstly， this inclusion has actually polluted our mother tongue. Sooner or later， many English accents will rise and fall with the four Chinese tones. And， rules dont tell us how to pronounce such Englishturned Chinese words as “WiFi” and “Out” in a Chinese way！ Secondly， such an inclusion may give rise to prejudices of the educated against those with little knowledge of English. Just for one illustration， while college students take “Byebye” for granted when parting from each other， it may unconsciously hurt the feelings of someone who is used to “zaijing”.

In short， not only has the inclusion poisoned Chinese， it may also bring about distance between the Chinese people.

全文通過漢語詞典收錄英語詞匯的利與弊展開論述，要求學(xué)生可按照自己的觀點或看法闡明其理由。本文從反對者的角度出發(fā)，對收錄英語詞匯提出了個人的不同見解?？v觀全文作者首先用動詞include一詞對收錄英語詞匯進行了概括，在隨后用三個inclusion貫穿于全文，對漢語詞典收錄英語詞匯的不利之處作出了分析。在第一個inclusion后作者用polluted our mother tongue點明了這樣會污染母語，會導(dǎo)致英語詞匯讀上去帶有漢語的四聲音調(diào)。在第二個inclusion后用may give rise to prejudices作為進一步的論述：這樣做，對不懂英語的人會產(chǎn)生一種偏見，從而導(dǎo)致對使用漢語的人情感的傷害。在文章的最后進行概括時又一次使用inclusion，指出收錄英語詞匯會有損于漢語語言的純潔，會造成人際間的隔閡。全文正是通過幾個inclusion的重復(fù)出現(xiàn)，將其不利因素一一闡明，使文章的主題在該詞的貫穿之中得以延伸，較好地闡述了其理由。由此可見，在實際寫作中可首先擬定某個主題詞匯，然后依據(jù)主題詞匯進行合理的闡述，會起到以點帶面的作用，既闡明了道理又使得文章的主題得到升華，這樣的表達自始至終都不會脫離文章的主題。

綜觀上面的幾篇書面表達可以看出，了解一些不同篇章的結(jié)構(gòu)對于寫好英語書面表達會起到極大的幫助。當然，除了注意語篇的結(jié)構(gòu)外還要注意到措辭的運用。寫作之前首先認真審題，確定該書面表達應(yīng)采用何種形式去論述，使所寫的書面表達具有一定的深度及獨特之處。

（作者：吳明山，江蘇省海安高級中學(xué)）endprint