指代
- 定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞的用法剖析
組成部分，常用來(lái)指代先行詞，在從句中充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等成分。掌握關(guān)系代詞的用法是學(xué)好定語(yǔ)從句至關(guān)重要的部分。對(duì)此，筆者就定語(yǔ)從句中三種關(guān)系代詞的用法進(jìn)行剖析，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。一、關(guān)系代詞that 的用法關(guān)系代詞that引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)，其先行詞既可以是人，也可以是物，that通常在從句中用作主語(yǔ)、賓語(yǔ)（可省略）或表語(yǔ)（可省略）等。例如：Do? you? see? the? building? that? stands? next? to? t
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版下旬 2023年2期2023-06-26
- 人稱代詞背后的信息
用her/she指代 adult和 child？有趣的問(wèn)題，為什么？有同學(xué)說(shuō)：是不是這里的adult是女性、child也是女孩？的確，文中講到帶二至四歲的孩子做實(shí)驗(yàn)，并安排成年人配合。一般情況下，被邀請(qǐng)來(lái)參加試驗(yàn)的，應(yīng)該是一些女性而非男性，因?yàn)榕耘惆橛變焊线m。但此信息不需要在文中說(shuō)明。因此文中用her來(lái)指代 adult就“無(wú)形”中說(shuō)明了。還要一種情況：傳統(tǒng)英語(yǔ)中指代性別不明的人如adult， child時(shí)。一般選擇使用he/him。如：If your
廣東教育·高中 2023年3期2023-05-30
- 奧卡姆和布列丹對(duì)指代劃分的比較
5000）中世紀(jì)指代理論是借助自然語(yǔ)言討論命題中的詞項(xiàng)與其所指對(duì)象的關(guān)系的理論。在中世紀(jì)，許多邏輯學(xué)家提出指代理論并對(duì)指代做出詳盡的劃分，并且不同的學(xué)者有不同的觀點(diǎn)。威廉·奧卡姆和瓊·布列丹是中世紀(jì)重要的邏輯學(xué)家，“中世紀(jì)晚于奧卡姆的最著名的邏輯學(xué)家大概只有布列丹（1300-1358）一位”[1]。作為奧卡姆的追隨者，布列丹也是一名唯名論者。布列丹在許多邏輯學(xué)的研究領(lǐng)域都頗有建樹(shù)，諸如命題的真值條件理論、推論理論和悖論等，雖然布列丹對(duì)指代也有詳盡的論述，但
科學(xué)咨詢 2022年19期2022-11-24
- 使用共指消解增強(qiáng)多輪任務(wù)型對(duì)話生成
幾乎不使用省略和指代,模型回答起來(lái)相對(duì)容易;而多輪對(duì)話間的意圖較為復(fù)雜,需要考慮對(duì)話上下文信息,語(yǔ)句中還存在大量的省略和指代現(xiàn)象。如圖1所示,對(duì)話中的代詞給模型理解說(shuō)話者的真實(shí)意圖造成了很大的困難,這是多輪對(duì)話模型性能達(dá)不到預(yù)期的一大原因[2-3]。圖1 含有指代的多輪任務(wù)型對(duì)話示例本文主要關(guān)注代詞對(duì)模型語(yǔ)言理解的影響,提出將共指消解任務(wù)結(jié)合到任務(wù)型對(duì)話上,消除代詞的歧義,提升任務(wù)型對(duì)話生成模型的性能。為了減輕省略和指代對(duì)多輪任務(wù)型對(duì)話生成模型的影響,Qu
中文信息學(xué)報(bào) 2022年9期2022-11-07
- 圖像指代分割研究綜述
4）1 引言圖像指代分割問(wèn)題是計(jì)算機(jī)視覺(jué)（Computer Vi?sion，簡(jiǎn)稱CV）與自然語(yǔ)言處理（Nature Language Processing，簡(jiǎn)稱NLP）交叉領(lǐng)域中的一個(gè)重要問(wèn)題，它要求計(jì)算機(jī)能夠同時(shí)理解圖像與文本兩種模態(tài)的數(shù)據(jù)，根據(jù)文本在圖像中進(jìn)行目標(biāo)區(qū)域的像素級(jí)分類。近年來(lái)，圖像以其豐富的內(nèi)容信息常常在信息傳遞中作為載體，發(fā)揮重要的作用。隨著具有拍照功能的智能設(shè)備的普及以及平安城市工程的啟動(dòng)，每天都有大量的圖像和視頻數(shù)據(jù)產(chǎn)生。同時(shí)，隨著互
信號(hào)處理 2022年6期2022-07-22
- 奧卡姆指代理論及其符號(hào)化解釋
的邏輯學(xué)家，他的指代理論在中世紀(jì)邏輯學(xué)中頗具代表性。奧卡姆少有用“量詞”，但是奧卡姆有系統(tǒng)的量詞理論。奧卡姆探究指代，他的指代理論中最核心的成果實(shí)際上就是量詞。現(xiàn)代量詞邏輯(1)量詞邏輯也可稱為謂詞邏輯，本文所說(shuō)的量詞邏輯就是一階邏輯。是一種與命題邏輯和詞項(xiàng)邏輯不同的邏輯，量詞邏輯能夠使我們認(rèn)識(shí)命題的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)個(gè)體詞、謂詞和量詞的關(guān)系，從而準(zhǔn)確地把握命題的真。奧卡姆對(duì)指代作出詳盡的劃分，但并不是所有指代的劃分都體現(xiàn)量詞邏輯的思想，他對(duì)人稱指代(2)“人
湖北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2022年4期2022-07-19
- 奧卡姆和柏力對(duì)簡(jiǎn)單指代劃分的比較*
5000)中世紀(jì)指代理論是借助自然語(yǔ)言討論命題中的詞項(xiàng)與其所指對(duì)象的關(guān)系的理論。在中世紀(jì)，許多邏輯學(xué)家提出指代理論并對(duì)指代做出詳盡的劃分。威廉·奧卡姆(William Ockham)和瓦爾特·柏力(Walter Burley)是中世紀(jì)同時(shí)代重要的邏輯學(xué)家，對(duì)簡(jiǎn)單指代都做出了較為詳盡的論述。但是，他們對(duì)簡(jiǎn)單指代的定義和劃分存在差異，通過(guò)比較可知，較之柏力，奧卡姆對(duì)簡(jiǎn)單指代的劃分則更加明確，筆者將進(jìn)一步探究產(chǎn)生差異的原因。一、簡(jiǎn)單指代的定義奧卡姆在《邏輯大全》
- 論指代的作用
諸如不可解命題、指代問(wèn)題、模態(tài)命題與非模態(tài)命題等等，形成了一些重要的邏輯學(xué)理論。指代理論是中世紀(jì)獨(dú)具特色的理論，“不僅亞里士多德邏輯中沒(méi)有這個(gè)理論，而且后來(lái)的傳統(tǒng)邏輯也沒(méi)有吸收它”[1]序3。威廉·奧卡姆是中世紀(jì)晚期著名的邏輯學(xué)家，他被譽(yù)為“中世紀(jì)邏輯學(xué)家中的出類拔萃之輩”[2]173，《邏輯大全》是奧卡姆重要的邏輯學(xué)著作，奧卡姆的指代理論是中世紀(jì)指代理論中頗具代表性的理論。奧卡姆在《邏輯大全》上篇詞項(xiàng)理論部分對(duì)指代做出了詳盡的說(shuō)明，提出著名的指代理論。指
信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2022年2期2022-03-03
- “it”可以指“人”嗎？
的靈活運(yùn)用。一、指代只聞其聲而不見(jiàn)其人的那個(gè)“人”。如：-Who’s that？那是誰(shuí)？-I don’t know.我不知道。-Go and see it.去看看。-OK.I think it’s my uncle.好，我想是叔叔。二、指代位置較遠(yuǎn)而看不清楚是誰(shuí)的那個(gè)“人”。如：-Who is that？那是誰(shuí)??？-Is it Kate or Lucy？是凱特還是露西？三、指代性別不詳?shù)哪莻€(gè)“人”。如：-Who’s this baby in red？這個(gè)穿
- 山西興縣方言指人代詞的復(fù)雜形式
“指人代詞”都是指代第三人稱的指示代詞，我們不看作人稱代詞。原因有二：一是因?yàn)檫@些指人代詞還有距離遠(yuǎn)近的區(qū)別，即有“近指——較遠(yuǎn)指——更遠(yuǎn)指”的區(qū)別，部分復(fù)數(shù)形式甚至是“近指——較遠(yuǎn)指——更遠(yuǎn)指——最遠(yuǎn)指”的四分形式，而世界語(yǔ)言中人稱代詞沒(méi)有距離遠(yuǎn)近之別；二是因?yàn)檫@類代詞的主要構(gòu)詞要素都是指示代詞性的，而且一部分在特定語(yǔ)境中仍可以兼作指示代詞用。所以，我們把這些詞叫作“指人代詞”，歸入指示代詞中，不看作第三人稱代詞。（一）興縣方言的指示代詞興縣方言的指示代
常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-01-26
- 《老友記》中的指代分析以《老友記》第9季第19集The One With Rachel's Dream為例
運(yùn)用銜接理論中的指代手段對(duì)《老友記》節(jié)選進(jìn)行分析，包括人稱指代、指示指代以及比較指代。通過(guò)分析指代手段在美國(guó)人日常口語(yǔ)中的運(yùn)用，揭露說(shuō)話人字里行間里的隱含意義，深層次解讀指代在語(yǔ)篇中的功能和作用，使讀者對(duì)銜接理論的運(yùn)用有更好的理解和把握，更好地促進(jìn)文化的傳播和交流。關(guān)鍵詞：銜接;指代;《老友記》1.研究背景自20世紀(jì)60年代以來(lái)，文本分析受到越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注，眾所周知，銜接在文本結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。指代指用代詞等語(yǔ)法手段來(lái)表示語(yǔ)義關(guān)系，通過(guò)照應(yīng)的
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 篇章視角的漢語(yǔ)零指代語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建*
就稱這種回指為零指代(zero anaphor),它是一種特殊的指代現(xiàn)象.相比英文,漢語(yǔ)中零指代出現(xiàn)的頻度很高,正如Kim[1]所統(tǒng)計(jì):漢語(yǔ)中在主語(yǔ)位置出現(xiàn)零指代的情況約占36%,而英文主語(yǔ)位置的零指代不足4%.正因如此,漢語(yǔ)零指代的研究對(duì)漢英文機(jī)器翻譯、文本摘要以及閱讀理解等眾多自然語(yǔ)言處理任務(wù)意義重大,已成為自然語(yǔ)言處理領(lǐng)域針對(duì)漢語(yǔ)研究的一個(gè)熱點(diǎn).例1 給出了一個(gè)漢語(yǔ)零指代的具體實(shí)例,該實(shí)例摘自O(shè)ntoNotes 中文語(yǔ)料的chtb_0009 文件,其
軟件學(xué)報(bào) 2021年12期2021-02-25
- 指代詞“人家”在實(shí)際應(yīng)用中的感情色彩
“家”組合而成的指代詞。其基本用法是泛指或?qū)Ｖ刚f(shuō)話人和聽(tīng)話人以外的人，也常用作自稱，與普通的三身代詞相比，它在語(yǔ)用上具有豐富的語(yǔ)用含義和獨(dú)特的表達(dá)效果。本文從“人家”的詞語(yǔ)來(lái)源入手，分析了“人家”從短語(yǔ)—名詞—代詞的語(yǔ)法化的演變過(guò)程，探討了在“人家”在實(shí)際語(yǔ)用中的意義和感情色彩。 關(guān)鍵詞：“人家” 轉(zhuǎn)喻 指代 感情色彩 在現(xiàn)代漢語(yǔ)代詞系統(tǒng)中，“人家”是一個(gè)相對(duì)獨(dú)特的詞。只要語(yǔ)境適合，它就可以指代人稱代詞所指的任何對(duì)象?！叭思摇笔褂梅椒`活，使用頻率高。在《
文學(xué)教育下半月 2021年12期2021-01-03
- A Great Artist in My Family
ers to （指代） the “____”.A. hair ? B. head C. tail ? D. mouth5. Which of the following is TRUE？A. Lisa's horse likes to eat carrots.B. Lisa likes drawing very much.C. Lisa draws an animal and two women.D. The woman in the second dra
考試與評(píng)價(jià)·七年級(jí)版 2020年5期2020-10-29
- The Ways of Leading a Healthy Life
ers to （指代） ________.A. healthy food??? ???????? B. fast food?????????? ???????? C. natural food?? ? D. fresh food3. According to the passage， which of the following is TRUE？A. The best rest is to spend more time with friends.B. I
考試與評(píng)價(jià)·八年級(jí)版 2020年1期2020-10-26
- 你來(lái)問(wèn) 我來(lái)答
：00 a.m.指代半夜，而12：00 p.m.指代正午。但是由于容易發(fā)生混淆，我們還建議使用12 midnight和12 noon這樣的表達(dá)方式。2.美國(guó)政府印刷局在2008年也將標(biāo)準(zhǔn)修訂為12：00 a.m./12：00 midnight和12：00 p.m./12：00 noon. Q2 【問(wèn)】 請(qǐng)問(wèn)名詞study什么時(shí)候可數(shù)，什么時(shí)候不可數(shù)？ 【答】 1. study當(dāng)“學(xué)習(xí)、研究”講時(shí)不可數(shù)。如： Reading is good for yo
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2020年4期2020-09-10
- Controlling effects of differential swelling index on evolution of coal permeability
5]提出的語(yǔ)料庫(kù)指代標(biāo)注可靠性計(jì)算方法,并根據(jù)Krippendorff[16]的alpha系數(shù)來(lái)表示兩位標(biāo)注者標(biāo)注結(jié)果之間的一致性.該方法通過(guò)一個(gè)距離度量來(lái)表示指代鏈之間的相似度,然后通過(guò)alpha系數(shù)計(jì)算指代鏈之間的相似度距離來(lái)表示不同標(biāo)注者標(biāo)注結(jié)果之間的一致性.The relationship between permeability and fracture porosity can be described by the cubic law(Chi
Journal of Rock Mechanics and Geotechnical Engineering 2020年3期2020-07-12
- 基于多層注意力機(jī)制的回指消解算法
083)0 概述指代是常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象,在描述性語(yǔ)言中較為頻繁地出現(xiàn),尤其是當(dāng)語(yǔ)料篇幅較長(zhǎng)時(shí),極易造成信息抽取不完整的情況。指代關(guān)系既要考慮一個(gè)或多個(gè)詞對(duì)組成實(shí)體的指代,又要考慮名詞、名詞性詞組以及隱藏名詞或指代部分對(duì)上述實(shí)體的指代。根據(jù)被指代部分(或先行詞部分)與指代部分是否有語(yǔ)義關(guān)聯(lián),指代現(xiàn)象被分為共指和回指[1]。共指表示被指代部分與指代部分均指向客觀存在的同一個(gè)實(shí)體;回指表示被指代部分與指代部分僅在特定語(yǔ)境下才有關(guān)系,即指代部分在某些上下文中時(shí)能指代
計(jì)算機(jī)工程 2020年2期2020-02-19
- 融入結(jié)構(gòu)化信息的端到端中文指代消解
006)0 概述指代消解是自然語(yǔ)言理解中的一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù),準(zhǔn)確無(wú)歧義的指代消解能夠促進(jìn)對(duì)篇章語(yǔ)義的整體理解,對(duì)于信息抽取、自動(dòng)摘要生成、問(wèn)答系統(tǒng)以及機(jī)器翻譯等自然語(yǔ)言應(yīng)用起到基礎(chǔ)支撐作用。國(guó)內(nèi)外學(xué)者針對(duì)指代消解任務(wù)開(kāi)展了大量的研究,早期主要通過(guò)專家構(gòu)建的領(lǐng)域知識(shí)形成消解規(guī)則進(jìn)行指代消解。近年來(lái),得益于自然語(yǔ)言處理(Natural Language Processing,NLP)系列會(huì)議的召開(kāi)及其公布的標(biāo)注良好的指代消解語(yǔ)料,指代消解的研究重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)
計(jì)算機(jī)工程 2020年1期2020-01-16
- 面向事件的中文指代語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建
海201109)指代是自然語(yǔ)言中一種常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象,在篇章和對(duì)話中大量出現(xiàn),它使得語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔連貫,但在篇章中大量使用指代會(huì)增加計(jì)算機(jī)對(duì)篇章的理解難度.指代消解的主要任務(wù)就是識(shí)別篇章中對(duì)現(xiàn)實(shí)世界同一實(shí)體的不同表達(dá)過(guò)程[1].以往大量的研究工作都是集中在非事件的文本中[2],取得了一定的成果.隨著“事件”這一概念的興起,越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始著手面向事件的研究.事件關(guān)系到多方面的靜態(tài)概念,是比靜態(tài)概念粒度更大的知識(shí)表示單元,以事件作為人類知識(shí)的基本單元,更接近人
- 基于棧式降噪自編碼和詞嵌入表示的維吾爾語(yǔ)零指代消解
046)0 引言指代(anaphora)是常見(jiàn)的自然語(yǔ)言現(xiàn)象，它是指在語(yǔ)篇中用一個(gè)指代詞回指前文出現(xiàn)過(guò)的某一語(yǔ)言單位。在維吾爾語(yǔ)語(yǔ)篇中，能夠通過(guò)上下文語(yǔ)境判斷出的部分經(jīng)常被省略，被省略的部分在語(yǔ)句中承擔(dān)相應(yīng)的句法成分，且指代前文中出現(xiàn)過(guò)的某一語(yǔ)言單位，這一現(xiàn)象稱為零指代。被省略的部分稱為零指代項(xiàng)，被指代的語(yǔ)言單位稱為先行語(yǔ)(antecedent)。如例句所示，其中“φ”代表零代詞出現(xiàn)的位置(維吾爾語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣為從右向左)。例:(譯： 這時(shí)候克斯買(mǎi)提喬魯克從路
中文信息學(xué)報(bào) 2018年5期2018-06-14
- 基于指代消解的漢語(yǔ)句群自動(dòng)劃分方法
10000)基于指代消解的漢語(yǔ)句群自動(dòng)劃分方法王榮波1，孫小雪1，黃孝喜1，劉和平2(1.杭州電子科技大學(xué) 計(jì)算機(jī)學(xué)院，浙江 杭州 310018；2.浙江大學(xué) 軟件學(xué)院，浙江 杭州 310000)漢語(yǔ)句群自動(dòng)劃分是將篇章劃分成包含不同主題的文本片段，在信息提取、文摘生成、語(yǔ)篇理解及其他多個(gè)領(lǐng)域有著極為重要的應(yīng)用。指代消解是識(shí)別篇章中先行詞和照應(yīng)詞關(guān)聯(lián)起來(lái)的過(guò)程，消解不同表達(dá)是自然語(yǔ)言理解的基礎(chǔ)之一。針對(duì)目前的句群劃分工作的重點(diǎn)在于劃分出主題之間的邊界而較少
計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展 2017年8期2017-09-01
- 人稱代詞的“真假”指稱
，在不同的語(yǔ)境中指代對(duì)象和范圍不盡相同。通過(guò)對(duì)人稱代詞的指代情況進(jìn)行語(yǔ)境分析，希望能夠?qū)斫馊朔Q代詞在不同語(yǔ)境下發(fā)揮的指代作用以及取得的話語(yǔ)效果有一定幫助。關(guān)鍵詞：人稱代詞 語(yǔ)境 指代一、引言詞是人類語(yǔ)言中能夠獨(dú)立使用的最小語(yǔ)言單位，擁有固定的形式并表達(dá)特定的含義（許余龍，2003：100）。然而，詞的分類根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)也就有所差異（胡裕樹(shù)，1995：284）。《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》將詞類劃分成為13種，其中將指代詞分成四個(gè)小類：1.人稱代詞；2.定指指代
現(xiàn)代語(yǔ)文 2017年6期2017-07-17
- “手”英漢習(xí)語(yǔ)的認(rèn)知對(duì)比分析
回春妙手，“手”指代高超的技術(shù)；心狠手辣中，“手”指代手段；引手投足，“手”指代能力；手澤之遺，“手”指代先人遺物；手足重繭，“手”指代長(zhǎng)期的勞累。在英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中keep your hand in，“hand”指代參與；power-invisible hand，“hand”指代控制；show your hand，“hand”指代態(tài)度。2.從具體事物域投射到抽象情感域漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中，拍手稱快、搓手頓足、舉手扣額是從具體事物域投射到了情感域。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中，Hand w
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2017年12期2017-07-09
- 名師點(diǎn)睛（7）
tly”中的it指代什么呢？A1：關(guān)于問(wèn)題①，此處look是名詞，作主語(yǔ)。具體分析如下：A look at的后面接了一個(gè)由what引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句what goes on in most classrooms these days，二者合起來(lái)構(gòu)成了一個(gè)名詞短語(yǔ)，意為“只要看一下在現(xiàn)如今的大多數(shù)教室里所發(fā)生的事情”。該短語(yǔ)的中心詞是look。關(guān)于問(wèn)題②，it在句中作形式賓語(yǔ)，指代clear之后由that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。具體分析如下：本句的基本結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+ ma
新東方英語(yǔ)·中學(xué)版 2017年7期2017-07-03
- 掌握it考點(diǎn)
、時(shí)間等，也可以指代前面提到過(guò)的具體時(shí)間或上文提到的同一個(gè)事物。例1 The river was so polluted that ______ actually caught fire and burned.解析 it。這條河被污染得如此嚴(yán)重以至于都能起火燃燒起來(lái)。根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)我們可知從句中缺少主語(yǔ)，通讀全句，我們可以判斷設(shè)空指代上文中提到的the river，為避免重復(fù)用it指代。2. it作為形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)例2 ______ is diffic
高中生學(xué)習(xí)·高三版 2017年2期2017-03-28
- 試論古代漢語(yǔ)表紅義類顏色詞
顏色詞；紅義類；指代；象征每個(gè)民族的語(yǔ)言都有或多或少的顏色詞，這些顏色詞也是語(yǔ)言中一種個(gè)性鮮明的語(yǔ)言成分。我國(guó)古代表顏色的詞形成比較早，我們知道，甲骨卜辭和銅器銘文是我國(guó)最早的書(shū)面文字。而在甲骨文字中已經(jīng)有了一些后世的顏色詞，如白、赤、青、黃等。漢語(yǔ)的顏色詞形象色彩鮮明，共同構(gòu)成了漢語(yǔ)中表現(xiàn)力極強(qiáng)的豐富的顏色詞系統(tǒng)。從科學(xué)的定義來(lái)說(shuō)，顏色是由物體發(fā)射、反射或透過(guò)一定光波所引起的視覺(jué)現(xiàn)象，是人眼視覺(jué)的一種基本特征。由于我國(guó)經(jīng)歷了幾千年的封建社會(huì)以及教育和科技
北方文學(xué)·下旬 2017年1期2017-03-22
- 考點(diǎn)全掌握
、時(shí)間等，也可以指代前面提到過(guò)的具體時(shí)間或上文提到的同一個(gè)事物。例1 The river was so polluted that ______ actually caught fire and burned.解析 it。這條河被污染得如此嚴(yán)重以至于都能起火燃燒起來(lái)。根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)我們可知從句中缺少主語(yǔ)，通讀全句，我們可以判斷設(shè)空指代上文中提到的the river，為避免重復(fù)用it指代。2. it作為形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)例2 ______ is diffic
高中生學(xué)習(xí)·高二版 2017年2期2017-03-07
- 考點(diǎn)全掌握
、時(shí)間等，也可以指代前面提到過(guò)的具體時(shí)間或上文提到的同一個(gè)事物。例1 The river was so polluted that ______ actually caught fire and burned.解析 it。這條河被污染得如此嚴(yán)重以至于都能起火燃燒起來(lái)。根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)我們可知從句中缺少主語(yǔ)，通讀全句，我們可以判斷設(shè)空指代上文中提到的the river，為避免重復(fù)用it指代。2. it作為形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)例2 ______ is diffic
高中生學(xué)習(xí)·高二版 2017年1期2017-02-20
- 如何構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
基本用法]1. 指代上文提到的事物。I have a dog called Blackie. It is very cute.2. 代替指示代詞this， that。What animal is this？ Its a kangaroo.3. 指代時(shí)間、季節(jié)、氣候、天氣、溫度、自然環(huán)境或距離。It is four oclock sharp now.Its four kilometers from my home to the farm.4. 指代嬰兒。He
高中生學(xué)習(xí)·高三版 2016年12期2016-12-26
- 代詞it用法大搜索
物或人等。①用來(lái)指代動(dòng)物或無(wú)生命的事物。例如：Look at the koala. It is very cute. 看這只考拉，它很可愛(ài)。②用來(lái)指代不清楚性別的小孩或不明身份的人。例如：Someone is knocking at the door. Please go and see who it is. 有人在敲門(mén)，去看看是誰(shuí)。③用來(lái)指代前面提到過(guò)的事物。例如：I cant find my pen. I think I must have lost
中學(xué)生英語(yǔ)·閱讀與寫(xiě)作 2016年10期2016-11-11
- 三聲部的混響
淪》；文本研究；指代；被指代；自我指代；主體中圖分類號(hào)：I207.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0677（2016）4-0117-09《沉淪》的兩種爭(zhēng)議與文本研究作為第三種思路在現(xiàn)代文學(xué)史上，小說(shuō)《沉淪》是不容忽略的作品。其一，1921年10月，它與《南遷》、《銀灰色的死》結(jié)集出版，標(biāo)志著中國(guó)第一部白話小說(shuō)集《沉淪》的誕生。其二，它是作家郁達(dá)夫的早期作品、成名作品，也是其影響最為深遠(yuǎn)和最具風(fēng)格標(biāo)識(shí)的作品之一?，F(xiàn)代文學(xué)史不能不提郁達(dá)夫，提郁達(dá)夫則不
華文文學(xué) 2016年4期2016-09-29
- 判斷代詞指代內(nèi)容題解讀
廖仕歡代詞指代題要求考生根據(jù)語(yǔ)境判斷代詞（如it，they，them，this，that等）究竟指代什么，題干中經(jīng)常有refer to。從指代內(nèi)容的位置上看，通常都在前一句中或同一句的前部分，但也有的在它前面幾個(gè)句子中，很少出現(xiàn)在后面的句子中。找的方法是由代詞的單復(fù)數(shù)確定指代的名詞的單復(fù)數(shù)，另外還要考慮指人還是指物等。找到指代的內(nèi)容后把它放在這個(gè)代詞的位置上，看看這句話是否合理通順，與前后的內(nèi)容是否一致，然后再判定它是否為正確答案。1. 指代內(nèi)容在同一句中
廣東教育·高中 2016年1期2016-05-30
- 代詞it用法打搜索
物或人等。①用來(lái)指代動(dòng)物或無(wú)生命的事物。例如：Look at the koala.It is very cute.看這只考拉，它很可愛(ài)。②用來(lái)指代不清楚性別的小孩或不明身份的人。例如：Someone is knocking at the door.Please go and see who it is.有人在敲門(mén)，去看看是誰(shuí)。③用來(lái)指代前面提到過(guò)的事物。例如：I can't find my pen.I think I must have lost it.我
中學(xué)生英語(yǔ) 2016年10期2016-02-14
- 釋“老鴇”和“大茶壺”
是揭示這兩個(gè)詞所指代事物的由來(lái)。關(guān)鍵詞：老鴇;大茶壺;指代“老鴇”和“大茶壺”這兩個(gè)詞在現(xiàn)實(shí)生活中使用不多，它們分別指稱“妓院老板或妓女假母”以及“妓院男仆”。①一、“老鴇”老鴇，是明之后產(chǎn)生的一個(gè)新詞，經(jīng)常能在一些文學(xué)文獻(xiàn)中看到其出現(xiàn)。如：（1）明末馮夢(mèng)龍《警世通言》第二十四卷：“老鴇便叫丫頭擺，取酒斟上一盅，深深萬(wàn)福，遞與王姐夫：‘權(quán)當(dāng)老身不是，可念三姐之情，休走別家，教人笑話。”（2）明末馮夢(mèng)龍《警世通言》第二十四卷：“老鴇聽(tīng)說(shuō)，拜道：‘不知貴公子，
北方文學(xué)·中旬 2015年7期2015-06-10
- 面向信息抽取的指代消解探究
）面向信息抽取的指代消解探究許永良，周曉輝，李曉戈（西安郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，西安 710121）指代消解是自然語(yǔ)言處理中的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)信息抽取具有重要意義.指代分有三種形式：代詞指代，名詞指代及零形回指.其中代詞指代和名詞指代是漢語(yǔ)中最基礎(chǔ)的指代形式，以上兩種指代的消解是指代消解研究的基礎(chǔ).為解決這一基本問(wèn)題，使用決策樹(shù)方法同時(shí)對(duì)兩種形式指代進(jìn)行處理.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，所提出方法在不犧牲指代消解準(zhǔn)確率的基礎(chǔ)上，較大提高了指代消解的召回率.信息抽?。?span id="syggg00" class="hl">指代消解；命
- 一個(gè)面向信息抽取的中文跨文本指代語(yǔ)料庫(kù)
抽取的中文跨文本指代語(yǔ)料庫(kù)趙知緯，錢(qián)龍華，周?chē)?guó)棟(1.蘇州大學(xué) 自然語(yǔ)言處理實(shí)驗(yàn)室,江蘇 蘇州 215006)(2.蘇州大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,江蘇 蘇州 215006)跨文本指代(Cross Document Coreference, CDC)消解是信息集成和信息融合的重要環(huán)節(jié)，相應(yīng)地，CDC語(yǔ)料庫(kù)是進(jìn)行跨文本指代消解研究和評(píng)估所不可或缺的平臺(tái)。由于目前還沒(méi)有一個(gè)公開(kāi)發(fā)布的面向信息抽取的中文CDC語(yǔ)料庫(kù)，因此該文在ACE 2005語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)上，采用
中文信息學(xué)報(bào) 2015年1期2015-04-25
- 語(yǔ)篇銜接手段在綜合英語(yǔ)語(yǔ)篇分析中的運(yùn)用
語(yǔ)法銜接又可分為指代、替代、省略、連接;第二類是詞匯銜接，詞匯銜接又可分為反復(fù)、詞組搭配。語(yǔ)篇指任何一篇表達(dá)連貫意義的口語(yǔ)或書(shū)面篇章，銜接手段指能促進(jìn)整個(gè)語(yǔ)篇流暢的連接句子和句子的語(yǔ)法或詞匯手段。英語(yǔ)的銜接在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，尤其是對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)篇分析有重要作用。一、銜接手段在綜合英語(yǔ)語(yǔ)篇分析中的運(yùn)用現(xiàn)以《綜合英語(yǔ)二》下冊(cè)第五課題為First Principles文章中的部分語(yǔ)篇為例，探討銜接手段在語(yǔ)篇分析中的運(yùn)用。1．指代（referenc
長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年10期2015-03-20
- 小小代詞莫忽略
清主格、賓格以及指代的單復(fù)數(shù)問(wèn)題就可以了，真的如此嗎？●不能使用代詞時(shí)強(qiáng)行使用會(huì)造成指代不明“張阿姨和李阿姨告訴我，她兒子去美國(guó)了?！本烤故钦l(shuí)的兒子去美國(guó)了？是張阿姨的？李阿姨的？還是其他某個(gè)人的？看了這句話我想任誰(shuí)都會(huì)提出這些問(wèn)題。代詞的使用在很多情況下是為了避免重復(fù)啰唆，但是我們不能走到另一個(gè)極端，在不能使用代詞的情況下強(qiáng)行使用，這樣只會(huì)造成指代不明。比如下面這個(gè)句子：Neither Ms Perez nor Ms Tanaka believes th
中學(xué)生天地·高中學(xué)習(xí)版 2014年10期2014-10-27
- “你”、“我”、“他”和我、你、他(上)*
——單數(shù)的實(shí)踐主詞與實(shí)踐主體及其基本結(jié)構(gòu)
，并分析由它們所指代的我、你、他這三種單數(shù)實(shí)踐主體及其關(guān)系，最后再分析這兩個(gè)方面之間的關(guān)系，從而完成對(duì)單數(shù)的實(shí)踐主詞和實(shí)踐主體及其基本結(jié)構(gòu)的分析任務(wù)?！澳恪?、“我”、“他”1.實(shí)踐指的人稱結(jié)構(gòu)在前面提到的那篇論文中，我循“我”對(duì)我的本指而得自由本體，只是一種自證。本文將表明，“我”對(duì)我的指是由“你”對(duì)我的指和“他”對(duì)我的指相配合而共證的。這就是說(shuō)，每一個(gè)人的存在都是通過(guò)“我”、“你”、“他”三個(gè)人稱代詞的共同指代而得到人際直觀認(rèn)定的。這三種指代構(gòu)成了對(duì)實(shí)踐
江海學(xué)刊 2014年3期2014-04-16
- 古漢語(yǔ)“所”字結(jié)構(gòu)中的“所”字
中的“所”字具有指代上的模糊性和句法上的粘附性，“所”字實(shí)屬具有指代意義的結(jié)構(gòu)助詞,而“所”字結(jié)構(gòu)中的“所”是代詞的說(shuō)法與詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)存在沖突。不同類別“所”字結(jié)構(gòu)中的“所”字句法語(yǔ)義具有差異，應(yīng)具體語(yǔ)境具體分析。所；“所”字結(jié)構(gòu)；助詞古代漢語(yǔ)中“所”字結(jié)構(gòu)中的“所”字詞性至今沒(méi)有定論，有人認(rèn)為是代詞，有人認(rèn)為是助詞。我們堅(jiān)持結(jié)構(gòu)與意義相結(jié)合的語(yǔ)法分析原則，通過(guò)句法和語(yǔ)義兩個(gè)平面來(lái)考察“所”字結(jié)構(gòu)中的“所”字，認(rèn)為“代詞說(shuō)”存在嚴(yán)重問(wèn)題，“所”字結(jié)構(gòu)中的
韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年3期2014-04-10
- 語(yǔ)料對(duì)中文名詞短語(yǔ)指代消解影響研究
006)1 引言指代是自然語(yǔ)言中一種常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，指在文本中用一個(gè)語(yǔ)言成分回指以前提及過(guò)的某個(gè)語(yǔ)言單位，表現(xiàn)形式有別名、代詞、專有名詞等。這種指代現(xiàn)象對(duì)減少冗余，簡(jiǎn)化語(yǔ)言，突出主題，使文本上下連貫通俗易懂都有很好的作用。隨著人機(jī)對(duì)話、機(jī)器翻譯、信息抽取等研究的不斷深入，指代消解的研究也越來(lái)越受到大家的關(guān)注，指代消解已成為自然語(yǔ)言處理領(lǐng)域中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)之一。在語(yǔ)言學(xué)中，指代詞也稱為照應(yīng)語(yǔ)，表示用于指向的語(yǔ)言單位，被指向的語(yǔ)言單位稱為先行語(yǔ)。指代消解的主要任
中文信息學(xué)報(bào) 2013年3期2013-04-23
- 論電影 《拆彈部隊(duì)》中臺(tái)詞的銜接
書(shū)中韓禮德分別對(duì)指代、替代、省略、連接和詞匯銜接五種銜接類型進(jìn)行探討。指代是銜接手段中最明顯的一種,表示某個(gè)項(xiàng)目自己不能解釋自己,而必須到其他地方尋求其解釋現(xiàn)象。如果需要在語(yǔ)篇內(nèi)部解釋,就稱為“內(nèi)部指代”(endophoricreference),如果需要到情景中去解釋,就稱為“外部指代”(exophoricreference)。從內(nèi)部指代的角度講,既可以在上文中得到解釋,稱為“回指”(anaphoricreference),也可以在下文中得到解釋,稱為“
電影評(píng)介 2010年5期2010-11-16
- ｉｔ用法歸納
. it可以用來(lái)指代上文中提到的同一個(gè)“人或物”。例如：There is a pen on the desk. Its mine. 桌子上有一支鋼筆，那支鋼筆是我的。2. it可以用來(lái)指代一個(gè)身份不定、姓名不詳?shù)娜?。例如：—Who is it knocking at the door？誰(shuí)在敲門(mén)呀？—Me. 是我。3. it可以用來(lái)指代時(shí)間、天氣、距離等。例如：Its ten oclock，so I must go. 十點(diǎn)鐘了，我該走了。Its fine t
中學(xué)英語(yǔ)園地·教學(xué)指導(dǎo)版 2008年7期2008-09-28
- “指代”難點(diǎn)剖析
to”為標(biāo)志的指代理解題是高考英語(yǔ)必考點(diǎn)。指代是一種非常普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象。為了行文簡(jiǎn)練，避免重復(fù)，英文中經(jīng)常會(huì)用一些替代詞語(yǔ)來(lái)表示提到過(guò)的人或事物。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)做題時(shí)對(duì)it，he，them，that，this，one，so，there之類的指代詞往往很少注意，甚至“視而不見(jiàn)”，結(jié)果導(dǎo)致理解偏差，答題失誤。筆者認(rèn)為，指代理解題的難點(diǎn)主要有四個(gè)。只要攻克了這些難點(diǎn)，指代題也就迎刃而解了。難點(diǎn)1： “后指”現(xiàn)象在英語(yǔ)復(fù)合句中，一般都是主句用名詞，從句
中學(xué)生天地·高中學(xué)習(xí)版 2008年5期2008-03-20
- 談?wù)劇跋唷弊值奶厥庥梅?/a>
方面，具有一定的指代性，指代多種人和事物?！跋唷弊值挠梅ūM管復(fù)雜，但“相”的常規(guī)用法實(shí)際上并不難，如“相”作名詞的“面相”“丞相”，作動(dòng)詞的“察看”“輔助”，作副詞的“互相”等用法。“相”字的難點(diǎn)在于經(jīng)常用作指代性副詞，表示多種指代意義。對(duì)“相”的特殊用法，中學(xué)語(yǔ)文教材理應(yīng)明確注釋，但事實(shí)卻不然，有的教材對(duì)“相”的用法，要么避而不談，要么含糊其辭，不作具體解釋，以致于給教學(xué)帶來(lái)了麻煩。例如山東人民版的教材對(duì)《孔雀東南飛》中的“相”字的解釋：⑴ “吾已失恩義
現(xiàn)代語(yǔ)文 2006年5期2006-07-27