摘要：近年來(lái)，語(yǔ)篇研究在國(guó)內(nèi)外受到語(yǔ)言學(xué)家的廣泛重視，銜接與連貫成為語(yǔ)篇研究的焦點(diǎn)。韓禮德和哈桑的《英語(yǔ)中的銜接》（1976）一書被認(rèn)為銜接理論創(chuàng)立的標(biāo)志，該書對(duì)語(yǔ)篇中的銜接進(jìn)行了系統(tǒng)細(xì)致的研究。筆者將運(yùn)用銜接理論中的指代手段對(duì)《老友記》節(jié)選進(jìn)行分析，包括人稱指代、指示指代以及比較指代。通過(guò)分析指代手段在美國(guó)人日?？谡Z(yǔ)中的運(yùn)用，揭露說(shuō)話人字里行間里的隱含意義，深層次解讀指代在語(yǔ)篇中的功能和作用，使讀者對(duì)銜接理論的運(yùn)用有更好的理解和把握，更好地促進(jìn)文化的傳播和交流。

關(guān)鍵詞：銜接;指代;《老友記》

1.研究背景

自20世紀(jì)60年代以來(lái)，文本分析受到越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注，眾所周知，銜接在文本結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。指代指用代詞等語(yǔ)法手段來(lái)表示語(yǔ)義關(guān)系，通過(guò)照應(yīng)的詞項(xiàng)來(lái)說(shuō)明信息。它是一些起信號(hào)作用的詞匯，本身不能作語(yǔ)義理解，而必須從該詞語(yǔ)所指的對(duì)象中尋找答案?！独嫌延洝纷鳛橐徊棵绹?guó)電視情景喜劇，由大衛(wèi)·克蘭恩（David Crane）和瑪塔·卡芙曼（Marta Kauffman）創(chuàng)作，在整個(gè)播出過(guò)程中廣受好評(píng)，成為有史以來(lái)最受歡迎的電視節(jié)目之一。在演員的交流中，指代的使用隨處可見(jiàn)，筆者節(jié)選這部非常受歡迎的《老友記》中的部分劇情進(jìn)行指代分析，通過(guò)分析指代手段在美國(guó)人日?？谡Z(yǔ)中的運(yùn)用，在熟悉西方人交流方式的基礎(chǔ)上加深人們對(duì)西方文化和思維方式的理解，更好地促進(jìn)中外文化交流。

2.文獻(xiàn)綜述

在語(yǔ)篇分析領(lǐng)域里，M.A.K.Halliday和 Ruqaiya Hasan于1976年合著的《英語(yǔ)中的銜接》標(biāo)志著銜接理論的創(chuàng)立，對(duì)銜接理論的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。此書系統(tǒng)地研究了英語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)中可用來(lái)建構(gòu)銜接關(guān)系的語(yǔ)料，形成了完整的理論體系。Halliday和Hasan認(rèn)為銜接是一個(gè)語(yǔ)義上的概念，是存在于語(yǔ)篇中并使之成為語(yǔ)篇的意義間的聯(lián)系。他們將銜接手段分為五大類：指代、替代、省略、連接和詞匯銜接。本文要分析的指代在語(yǔ)法銜接中使用頻率較高，包括人稱、指示和比較三個(gè)方面。

國(guó)內(nèi)的銜接研究深受H-H理論的影響。20世紀(jì)80年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者們一直在H-H理論的基礎(chǔ)上，針對(duì)語(yǔ)篇中的銜接與連貫進(jìn)行研究，但目前還沒(méi)有形成自身的理論體系和框架。張老師認(rèn)為銜接是語(yǔ)篇的不同成分和部分之間的比較具體的語(yǔ)義聯(lián)系。胡教授將韓老師的銜接理論引入中國(guó)，并提出了語(yǔ)篇銜接和連貫的多層次模型，將銜接擴(kuò)展到及物性銜接和音位銜接。

銜接研究具有十分重要的理論和實(shí)現(xiàn)實(shí)意義。一方面，通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇的銜接研究，我們可以更好地理解不同類型語(yǔ)篇的深層含義，很多語(yǔ)言現(xiàn)象也只有通過(guò)語(yǔ)篇分析才能被真正地理解;另一方面，語(yǔ)篇銜接研究也為中國(guó)學(xué)者提供了一種分析英語(yǔ)語(yǔ)篇的途徑，對(duì)理解西方思維方式有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，極大地促進(jìn)了不同文化間的交流和傳播。

3.文本分析

3.1人稱指代

人稱指代是指在言語(yǔ)情境中，通過(guò)范疇借助功能進(jìn)行指代。傳統(tǒng)上，人稱指代分為第一人稱指代、第二人稱指代和第三人稱指代。在情景劇《老友記》第九季第19集中，人稱指代出現(xiàn)頻率很高，如下：

Joey says， “I’m...I’m rehearsing my lines. They gave me a big romantic story on Days Of Our Lives. It’s the first time my character’s got one. I’m so nervous， you know， I really want it to be good！”

根據(jù)前面的劇情，觀眾已經(jīng)知道喬伊是演員，所以此處并不難理解“they”指代目前他所參演的電視劇《我們的日子》劇組，雖然該劇組在前面的交流中沒(méi)有出現(xiàn)，但讀者能根據(jù)喬伊的身份猜出個(gè)大概，可以說(shuō)此處的“they”是外指，通過(guò)參考一定的情境背景即才能得知。對(duì)話中第一個(gè)“it”是指“喬伊在《我們的日子》中所扮演的重要角色”這件事，“I really want it to be good”中的“it”指喬伊在這部劇中的表現(xiàn)，兩個(gè)“it”所指代的內(nèi)容都在文中，且在前文中都有所涉及，即使觀眾一時(shí)無(wú)法理解，也能通過(guò)說(shuō)話者討論的內(nèi)容很容易就得知。最后一句中，“I”指代喬伊，“You”指瑞秋，喬伊在和瑞秋的對(duì)話中聊到他得到了一個(gè)他以前從未嘗試過(guò)的角色，而且這部劇很不錯(cuò)，他不想搞砸，所以他感到十分緊張。從這段對(duì)話可以看出，喬伊在交流中，頻繁使用簡(jiǎn)單的人稱代詞進(jìn)行指代，一方面表明喬伊的文化水平并不高，在表達(dá)復(fù)雜的事情時(shí)傾向于使用簡(jiǎn)單的話語(yǔ);另一方面表明喬伊和瑞秋的關(guān)系很密切，頻繁的人稱指代并不影響瑞秋對(duì)喬伊話語(yǔ)的理解。

3.2指示指代

Halliday和Hasan在著作中指出，指示指代本質(zhì)上是一種口頭指示形式，說(shuō)話者通過(guò)在接近度范圍內(nèi)的定位來(lái)識(shí)別所指對(duì)象。在英語(yǔ)中，指示指代標(biāo)志性的詞語(yǔ)有：this， that， these， those， here， there， now， then等等。我們都知道，指示指代在日常交流中的使用很常見(jiàn)。一般情況下，“that”指代前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，當(dāng)然也有例外;而“this”既可以指代前面已經(jīng)提到的東西，所指內(nèi)容也可以在指示詞后面出現(xiàn)。

Rachel： Woow！ I haven’t seen you this worked up since you did that dog food commercial and you thought you were gonna be with a real talking dog！

該節(jié)選是瑞秋在聽(tīng)了喬伊對(duì)他在《我們的日子》劇中新角色的焦慮之后，兩人之間的對(duì)話。在這句話中，“this”指代“喬伊為了演好這個(gè)角色而用菠蘿練臺(tái)詞”這件事情，所指內(nèi)容出現(xiàn)在前面。后面的“that”指代“喬伊曾經(jīng)為一種狗糧做廣告，當(dāng)時(shí)他以為自己會(huì)和一只真正會(huì)說(shuō)話的狗一起拍”這件事。指示指代有很強(qiáng)的目針對(duì)性，指代內(nèi)容非常清晰;同時(shí)具有一定的總結(jié)性，對(duì)自己或他人的話語(yǔ)有一定的升華。

3.3比較指代

比較指代一般包括一般比較指代和具體比較指代。一般比較指代，表示事情之間的同一性、相似性和差異性。至于具體比較指代，一般會(huì)涉及到數(shù)字或加詞。

Monica ： Of course it was！ Trust me， when it comes to psychology I know what I’m talking about. I took two psych classes in college.

Rachel： You took the same class twice.

Monica： It was hard！

在The One With Rachel's Dream這一集中對(duì)比較指代的運(yùn)用并不多，本節(jié)選是關(guān)于莫妮卡和瑞秋在討論大學(xué)期間的心理學(xué)選修課時(shí)的對(duì)話。此處的“same”即屬于一般比較指代，表達(dá)了莫妮卡在大學(xué)期間雖然選修了兩門同樣的心理學(xué)課程，但因?yàn)槟菘ㄓX(jué)得這門課比較難，因此，她把他們看成是兩門不同的課程，引起觀眾的哄堂大笑，也從側(cè)面反映了莫妮卡的性格。

4.總結(jié)

根據(jù)上面的分析，可以得知，指代在英語(yǔ)語(yǔ)篇中的使用頻率非常高，人稱指代、指示指代以及比較指代在加強(qiáng)上下文銜接與連貫性方面分別發(fā)揮著各不同的作用。從中，可以看出美國(guó)人在日常交流中直接、坦白、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，符合西方人的思維方式，也通過(guò)分析加深了人們對(duì)銜接理論的理解和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南省 鄭州市?朱暢暢