摘 要：信息的獲取、加工、表達(dá)、交流能力是21世紀(jì)人類最基本的能力和要求，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們的基本要求，也是信息技術(shù)這門(mén)課程對(duì)老師和學(xué)生提出的基本要求。如何在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率，是作為普通信息技術(shù)教師值得探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

信息的獲取、加工、表達(dá)、交流能力是21世紀(jì)人類最基本的能力和要求，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們的基本要求，也是信息技術(shù)這門(mén)課程對(duì)老師和學(xué)生提出的基本要求。如何在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率，是我作為一名普通信息技術(shù)教師值得探討的問(wèn)題。本人通過(guò)十幾年的教學(xué)實(shí)踐，獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家分享。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)和前提，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最好方法。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。

1.游戲?qū)敕?/p>

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生喜歡做游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，使學(xué)生心情愉悅，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，不知不覺(jué)、高高興興地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)《信息及其特征》這一節(jié)時(shí)，在導(dǎo)入中首先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)玩“跟我來(lái)找碴”游戲，比一比看誰(shuí)得分高，你從兩幅圖中找到的不同之處是什么，通過(guò)游戲快速引入信息的含義，結(jié)合學(xué)生對(duì)信息的基本含義的看法，請(qǐng)看教材P3專家學(xué)者對(duì)信息的定義，更加深入地理解信息的概念，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.復(fù)習(xí)引入法

通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，從而引出新知識(shí)，使知識(shí)的層次感更加鮮明、透徹，讓學(xué)生極易產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望，在應(yīng)用時(shí)我覺(jué)得可采取出復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的方式，讓學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，然后在老師的點(diǎn)評(píng)中引出新的教學(xué)內(nèi)容，順理成章。也可以采取提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答。引入是在復(fù)習(xí)之后完成的，它是向新知識(shí)的一個(gè)過(guò)渡，是復(fù)習(xí)引入的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)引入有利于讓學(xué)生更快地接受新知識(shí)，找到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)也使整堂課結(jié)構(gòu)清晰，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，達(dá)到事半功倍的效果。在Flash工具演示教學(xué)中，用橢圓工具既可以畫(huà)橢圓也可以畫(huà)正圓，學(xué)生可以想到用長(zhǎng)方形工具可以畫(huà)正方形，達(dá)到觸類旁通的作用。同樣在講Flash中形狀漸變動(dòng)畫(huà)，我講實(shí)例由圓變方后，學(xué)生可以想到由文字變成圖形、由一種圖形變成另一種圖形、數(shù)字變圖形等，能進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。事實(shí)證明，學(xué)生在這種寬松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們始終處于積極狀態(tài)，學(xué)習(xí)感到非常輕松。同時(shí)，他們的主體意識(shí)也得到了充分的發(fā)揮，動(dòng)手能力不斷得到提高。所以說(shuō)，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)散思維，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以大力提高課堂教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的基本內(nèi)容。信息技術(shù)教育要著眼于學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為一種工具，使用各種教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。這樣，學(xué)生在操作過(guò)程中受到了信息素質(zhì)的教育，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和效率也就提高了。在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。首先要對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。課堂教學(xué)模式的改革就是要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，即發(fā)揮師生的主動(dòng)性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)改革過(guò)程中，尊重學(xué)生的主體性，營(yíng)造出有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的課堂氣氛。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，就一定會(huì)增加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，另一方面也使教師在教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)中能快速達(dá)到自己的教學(xué)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。

以上是本人在這幾年從事教學(xué)工作以來(lái)，對(duì)如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的一些粗淺看法和認(rèn)識(shí)。雖然還很不完善，但我相信，只要我們以積極、負(fù)責(zé)的心態(tài)對(duì)待每一節(jié)課，不斷地摸索，不斷地探究，那我們對(duì)于課堂教學(xué)的把握一定會(huì)越來(lái)越好，效率也會(huì)越來(lái)越高?？傊?，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能更好地提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

潘刊.信息技術(shù)教學(xué)新嘗試[J].成才之路，2009（20）.

作者簡(jiǎn)介：楊鎮(zhèn)合，男，1979年6月出生，土家族，籍貫：重慶市秀山縣，學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位，研究方向：信息技術(shù)教學(xué)。