摘 要：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！闭^“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧?！睂W(xué)生體育課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅是班級班風(fēng)建設(shè)的重要工作，也是保證體育課堂順利開展的最基本要求。

關(guān)鍵詞：體育；習(xí)慣；方法

一線的體育老師都清楚，在習(xí)慣的養(yǎng)成上有時存在著很大的困擾。如何讓我們的體育課堂不僅有條不紊地進(jìn)行而且無比精彩、充滿活力，培養(yǎng)良好的體育課堂常規(guī)將成為我們常抓不懈的目標(biāo)。目標(biāo)的實現(xiàn)要求我們在體育教學(xué)過程中有意識地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情和學(xué)生的個體差異、喜好等營造養(yǎng)成良好習(xí)慣的氛圍，有目的、有針對性地加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，循序漸進(jìn)地反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的體育課堂常規(guī)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。從筆者多年的教學(xué)中，總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范意識，教師率先垂范，形成有效的長效機(jī)制

學(xué)生有敏銳的洞察力、有豐富的想象力、有形象的模仿力。他們常常能把老師的言行舉止學(xué)得惟妙惟肖，惹得同學(xué)們哈哈大笑，由此可見，教師在他們的心目中占有非常重要的位置。常常有家長在跟我們交談時說，我家孩子常把老師的話當(dāng)成圣旨，老師說的話絕對管用。想想學(xué)生對我們老師充滿了絕對的信任，那我們拿什么來教育引導(dǎo)我們可愛的學(xué)生們，用我們淵博的知識，規(guī)范的言行，為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)他們良好的體育課堂常規(guī)。學(xué)生體育課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅需要教師耐心地說教，更要靠教師在行為習(xí)慣上潛移默化地引導(dǎo)教育，率先垂范，讓學(xué)生明白上體育課的常規(guī)要求。

教師的形象、威信、行為、言語以及教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生體育課堂常規(guī)的良好習(xí)慣有著密切關(guān)系。教師要率先垂范，用模范的感召力去感染學(xué)生，用無聲的語言、精湛的技能潛移默化地感染學(xué)生；同時教師在授課時要做到生動有趣，激發(fā)學(xué)生興趣；講解精煉，課前預(yù)設(shè)充分，組織到位，讓課堂充滿樂趣。通過良好形象的塑造，起到身教重于言教之實效。

二、合理的教育方法，適當(dāng)?shù)慕逃龝r機(jī)是培養(yǎng)體育課堂習(xí)慣的關(guān)鍵

體育教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性，讓體育課堂時時充滿了輕松愉悅，這是我們體育老師心中的理想課堂。達(dá)到理想境界這就要求學(xué)生做到興趣與嚴(yán)格相結(jié)合；明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合；紀(jì)律約束與自我要求相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合；學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合。在體育教學(xué)中要求教師時時關(guān)心每個學(xué)生，處處關(guān)注每個學(xué)生，尋求適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教法，營造和諧的課堂氛圍；抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期、敏感期，即體育習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，進(jìn)行適時教育，激發(fā)學(xué)生的成功欲，給每個學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會。

在體育教學(xué)中還能采用“不同距離的投籃得分賽”“讓距追逐跑”“強(qiáng)弱搭配賽跑”等不同形式，讓每個學(xué)生都覺得自己是可以的。在進(jìn)行各種活動時及時地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和健康教育，使學(xué)生明白良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)文化知識的前提。體會到只有身體好，才能精力充沛地投入到學(xué)習(xí)、工作中，并以良好的體育課堂常規(guī)督促自己認(rèn)真地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，逐步形成強(qiáng)烈而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在我所教授的六年級五個班中，常規(guī)的徒手操練習(xí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我把全班分組，由組長帶領(lǐng)創(chuàng)編各具特色的健身操。為防止課堂出現(xiàn)問題，課前我及時地關(guān)注學(xué)生自編操的實效，對不理想的小組進(jìn)行指導(dǎo)。課上先由全班學(xué)生口頭初評，教師再根據(jù)觀察和全班學(xué)生的口頭評定當(dāng)場提出優(yōu)點和不足，并進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生有了積極性，課堂有了新意，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自編、自練、自演、自評。學(xué)生不僅能主動、積極展示，還養(yǎng)成了鼓掌迎候、鼓掌祝賀等尊重別人成果的意識與行為習(xí)慣，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上提高了學(xué)生遵紀(jì)守法和嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，消除了松懈散漫的不良行為，形成了奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的精神面貌。

三、體育骨干的培養(yǎng)，是體育課堂常規(guī)建設(shè)的中堅力量

體育骨干是體育教師的得力助手，在班級中起到引領(lǐng)作用，他們能幫老師做力所能及的事情。如，自己能夠積極參與體育課的課堂學(xué)習(xí)，還能夠帶領(lǐng)同學(xué)們一起活動、一起組織做游戲、幫教師領(lǐng)取器材。在體育課堂分組學(xué)習(xí)過程中，老師還能通過體育骨干達(dá)到提醒學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生體育積極分子的作用，引領(lǐng)、幫助其他學(xué)生養(yǎng)成良好的體育常規(guī)行為習(xí)慣。定期輪崗也是培養(yǎng)體育骨干的重要途徑。小學(xué)生中很多人都想積極參與班級的管理，在教師面前善于表現(xiàn)自己，希望得到教師的表揚(yáng)。教師充分地利用這一特點，充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高體育課堂效率，并和全班學(xué)生約定好根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況隔段時間再進(jìn)行輪換，這樣班級中的大部分學(xué)生就會被這種“誘惑”所吸引，從而會較認(rèn)真地投入到體育課堂學(xué)習(xí)中去，把握好“方向”。

好習(xí)慣是幸福的源泉，是學(xué)生一生受用的財富。學(xué)生良好體育課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能形成的，它由一個簡單到復(fù)雜逐漸形成的過程。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，根據(jù)學(xué)情的需要，有的放矢、循序漸進(jìn)地提出具體的有效措施，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育課堂常規(guī)習(xí)慣，努力踐行有效課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

沈利.好習(xí)慣，好課堂：培養(yǎng)小學(xué)生良好體育課堂行為習(xí)慣的方法[J].當(dāng)代體育科技，2013（21）.

作者簡介：陸宇鴿，女，1978年12月出生.本科，就職于江蘇省蘇州市張家港市實驗小學(xué)，研究方向：校園體育。