王春亭

小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要時期，其中語文教學(xué)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極的作用，小學(xué)語文越來越注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)時，只有采取科學(xué)的教學(xué)模式，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，打造觀念新穎的教學(xué)團(tuán)隊，才能確保學(xué)生創(chuàng)新能力得到質(zhì)的提升。

為適應(yīng)時代的要求，小學(xué)教學(xué)過程越來越注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，語文課堂是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。目前，我國小學(xué)語文教學(xué)依舊存在不少問題，從而影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文分析了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義，給出相應(yīng)的優(yōu)化措施。

一、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

1.與素質(zhì)教育相匹配，高效完成教學(xué)任務(wù)

國家有關(guān)素質(zhì)教育的要求中強調(diào)，小學(xué)語文應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要作用，著力提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。提升學(xué)生的創(chuàng)新能力是大綱的重要要求之一，小學(xué)語文課堂是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，因此要加強小學(xué)語文教學(xué)過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展

小學(xué)是學(xué)生身體、心理發(fā)展的重要時期，小學(xué)教育對學(xué)生的一生影響深遠(yuǎn)。小學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重思想品質(zhì)的培養(yǎng)，除此之外還應(yīng)當(dāng)加強思維能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)創(chuàng)新能力。加強思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生思維發(fā)散，能夠使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施

1.提升教師認(rèn)識程度，改變教學(xué)理念

小學(xué)語文的教學(xué)必須有教師的正確引導(dǎo)，才能真正地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為主體，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能提高教學(xué)效率。首先，應(yīng)當(dāng)改變以往的師生關(guān)系，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更加平等地對待學(xué)生，減少學(xué)生的壓力。其次，要積極帶動學(xué)生參與課堂，鼓勵學(xué)生多思考多提問，才能使學(xué)生的思維能力得到提升。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教師對課堂內(nèi)容要精心安排，更加注重學(xué)習(xí)氛圍的營造。在適合思維發(fā)散、促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境下，學(xué)生能夠得到更快的提升。教師應(yīng)當(dāng)采用多媒體等較為先進(jìn)的教學(xué)手段，為課堂營造良好的教學(xué)氛圍，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。

3.注重培訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊，提升教學(xué)水平

小學(xué)語文也要注重人才的引進(jìn)工作。優(yōu)秀的教學(xué)人才對新時期小學(xué)教學(xué)有著很強的推進(jìn)作用，教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)接受不斷的挑戰(zhàn)，不斷完善自我，提高整體的教學(xué)素養(yǎng)，才能確保教學(xué)質(zhì)量。除了人才引進(jìn)外，還應(yīng)當(dāng)多開展培訓(xùn)工作，給予教師培訓(xùn)、進(jìn)修等提升自身能力和素質(zhì)的學(xué)習(xí)機會，與時俱進(jìn)，將更加優(yōu)秀的教學(xué)理念運用于課堂，對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升有著潛移默化的作用。

4.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估

小學(xué)生的自我控制能力較差，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極采用合理、科學(xué)的評估方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有重要作用。教師對課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行客觀地評價，并將學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點及時反饋給學(xué)生，給予合理的修改意見。評價過程應(yīng)當(dāng)注重形式的多樣化，避免單一的試卷評價。評價可以從多方面、多層次進(jìn)行，例如，可以將評價過程分為教師評價、學(xué)生評價、自我評價三個環(huán)節(jié)，合理安排權(quán)重，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力指引方向。

綜上所述，應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革，越來越注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這與素質(zhì)教育的要求和時代對人才的要求是相一致的。在實際的教學(xué)過程中，將會面臨不少問題，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，注重對自身素質(zhì)的培養(yǎng)，加強課堂的教學(xué)質(zhì)量，合理安排教學(xué)過程，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力做出努力。

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？誗編輯 王團(tuán)蘭