我校數(shù)學(xué)組開展了“關(guān)于如何提高小學(xué)生課堂注意力”的課題研究活動(dòng)。我們對(duì)我校低、中、高年級(jí)共525名學(xué)生進(jìn)行注意力現(xiàn)狀的調(diào)查研究，現(xiàn)將調(diào)查情況分析及將要采取的對(duì)策總結(jié)如下：

一、小學(xué)生在課堂上注意力不集中是普遍現(xiàn)象

上課注意力不集中的主要表現(xiàn)是：亂畫本子、盯著老師或課本發(fā)呆、想下課玩什么、和同桌說話、睡覺、在桌下和同學(xué)打架、在桌箱里玩東西、看課外書等。由此可見，要想有效提高課堂效率，提高學(xué)生的注意力刻不容緩。影響學(xué)生注意力的因素多種多樣，主要是由學(xué)生年齡特征所決定。學(xué)生年齡越小，注意力持續(xù)時(shí)間越短（由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念把握不準(zhǔn)，所以沒進(jìn)行此項(xiàng)的調(diào)查）。所以，我們要把握一堂課的最佳時(shí)間，正如教育家鮑爾所說：“時(shí)間是教育王國(guó)的金錢，教育需要時(shí)間，它可能而且確實(shí)是發(fā)生在時(shí)間的任何一個(gè)瞬間的過程。”的確，時(shí)間是課堂教學(xué)中的一種價(jià)碼很高的資源，是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)決定性因素。

二、學(xué)生注意力不集中源于對(duì)學(xué)科及任課教師不感興趣

如，有的內(nèi)容深?yuàn)W、枯燥、抽象等，有的教師總愛一言堂，整節(jié)課滔滔不絕講解，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)大教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！敝匀藗儚?qiáng)調(diào)興趣對(duì)求知的重要性，是有科學(xué)依據(jù)的。一個(gè)人，當(dāng)大腦覺得學(xué)習(xí)工作對(duì)象有趣時(shí)，分泌多巴胺讓自身興奮。當(dāng)大腦覺得學(xué)習(xí)工作對(duì)象枯燥乏味的時(shí)候，會(huì)減少分泌興奮劑多巴胺。當(dāng)多巴胺減少的時(shí)候，人就會(huì)感到無聊，困倦。這時(shí)，為了不進(jìn)入睡眠狀態(tài)，大腦免不了去想一些其他感興趣的主題，同時(shí)也就產(chǎn)生了走神、分神、注意力不集中。長(zhǎng)期如此，就會(huì)產(chǎn)生注意力缺乏，甚至多動(dòng)癥。

三、影響學(xué)生注意力集中的一個(gè)很大的因素是外界干擾，而且年齡越小受到的影響越大

比如，噪音、室外有人走動(dòng)等，這些因素我們無力改變。但我們?cè)诮虒W(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，要用眼神、語(yǔ)言或提問的方式提醒學(xué)生注意聽課。尤其是不能拖堂，因?yàn)檎n間室外人流量大，噪音大，學(xué)生無心聽講。從心理學(xué)角度來說，這是超限效應(yīng)——刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，往往會(huì)引起對(duì)方心理極不耐煩或逆反。拖堂的教師本是一片好心，但往往是事與愿違。因此，教師應(yīng)控制課堂教學(xué)時(shí)間的“不自覺”流失，提高課堂教學(xué)效率，合理利用每一分鐘。

作者簡(jiǎn)介：徐大敏，女，1974年9月出生，本科，就職于貴州省福泉市第三小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

？誗編輯 王團(tuán)蘭