張琴珍

時(shí)代在前進(jìn)，新時(shí)代教師的教育思想也應(yīng)更新，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自由發(fā)展階段的生理和心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性差異，針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，進(jìn)行人格教育的整體計(jì)劃，真正成為塑造學(xué)生性格、溝通學(xué)生心靈的“工程師”。

這是我參加教學(xué)工作以來(lái)，遇到的一些教育教學(xué)上的問(wèn)題，也讓我更深刻地了解和認(rèn)識(shí)到那些可愛(ài)純真的孩子們，原來(lái)他們分分秒秒都很需要而且特渴望能夠得到我們教師的那份無(wú)私的愛(ài)意。

一、了解學(xué)生的現(xiàn)狀

如今的家庭，他們大都是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步建立完善的今天，他們的自我意識(shí)很強(qiáng)，獨(dú)立性不夠，紀(jì)律觀念松散，會(huì)提一些不可思議的問(wèn)題，我認(rèn)為這些都是正常的，是可以理解的。因此，我認(rèn)為只有了解學(xué)生的現(xiàn)狀，才能理解學(xué)生，才能讓學(xué)生信任你，只有真正地去觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，才能走進(jìn)他們的心靈。

二、走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽(tīng)他們的心聲

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要像荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，人才能健康成長(zhǎng)，光有才能發(fā)展是不行的，還必須心理健康，具有良好的人才素質(zhì)修養(yǎng)。學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生心理健康最適宜的場(chǎng)所?！痹趯W(xué)校素質(zhì)教育改革不斷深入發(fā)展的今天，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，探索學(xué)生心理健康教育對(duì)每一位教育工作者都具有十分重要的意義。

在這里我要舉一個(gè)例子。我們班的一個(gè)學(xué)生叫鄭彬彬（化名），是個(gè)男生。他在一年級(jí)的時(shí)候，是我班里最不聽(tīng)好話(huà)的學(xué)生，上課講話(huà)，做小動(dòng)作，下課就知道玩，作業(yè)也一塌糊涂，完全就是讓教師頭疼的一個(gè)學(xué)生，也是家長(zhǎng)頭疼的孩子，那兩個(gè)學(xué)期在他身上沒(méi)少下功夫。到了二年級(jí)新學(xué)期報(bào)到的那天，他居然乖乖地跟在媽媽后面，完全沒(méi)有了一年級(jí)時(shí)的樣子。這讓我眼前一亮，看來(lái)他有很大的變化。但心里也有一個(gè)小小的節(jié)，想：他會(huì)不會(huì)只是表面這樣，以前的情況沒(méi)有改呢？這個(gè)顧慮在之后沒(méi)有出現(xiàn)。他完全就變了一個(gè)人，上課總是能看到他積極舉手發(fā)言，就算是錯(cuò)的答案也要回答；作業(yè)寫(xiě)得很快，背書(shū)很積極，讓我看到全是好的一面。有時(shí)候也有貪玩的一面，但投入學(xué)習(xí)的時(shí)間變多了。

一個(gè)學(xué)生有了這么多的變化，想必其他學(xué)生也有變化，這也讓我細(xì)心地去觀察其他學(xué)生的變化，去靜靜地聽(tīng)這群孩子的心聲，他們?nèi)缜迦菢痈侍穑タ隙ㄋ麄?，讓課堂的互動(dòng)更精彩，學(xué)生參與性更高。

三、讓生活精彩飛揚(yáng)

教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力。教師首先要讓學(xué)生真切地感受到你的愛(ài)，只要你對(duì)學(xué)生的教育是出于你對(duì)他的真心關(guān)愛(ài)，你必定會(huì)贏得學(xué)生最真誠(chéng)的信任，那么，你的學(xué)生自然就會(huì)愿意向你敞開(kāi)心扉，向你吐露心聲。

總之，在教學(xué)生涯，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，待學(xué)生以真情實(shí)意，進(jìn)行雙向的情感互動(dòng)，才能真正幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活方面的煩惱，讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí)。

？誗編輯 韓 曉