張和波

摘 要：闡述了幼兒養(yǎng)成的好的習(xí)慣以及方法，存在的不良習(xí)慣以及矯正的方法。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;分析;對策

在小教這方熱土辛勤耕耘了十一年的我，如今轉(zhuǎn)崗至幼教這片天地。在什邡四幼中班歷時四個多月的教學(xué)摸索中，讓我對幼教有了比較深入地了解和認識。對于“幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)”這個論題，我在網(wǎng)上查閱了大量的資料，有很多扎根在幼教界的同仁們在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)出了非常豐富的經(jīng)驗，詳細閱讀之后，受益匪淺。結(jié)合工作實際，我就談?wù)劤青l(xiāng)結(jié)合部我班幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成及對策。

我園地處什邡市元石衛(wèi)生院斜對門。該園的生源情況比較復(fù)雜，家庭成員的素質(zhì)也參差不齊。這就無形的給我們的家園配合帶來了很大的難度。我們精心設(shè)計的家教園地，就只有幾個關(guān)心孩子成長的，識字的家長認真閱讀過，我們在黑板上貼的通知也總會有不識字的爺爺奶奶，不關(guān)心孩子的爸爸媽媽，不予理睬。但是盡管如此，我們?nèi)焕蠋熑匀槐M心盡力，通力配合，克服重重困難，使我班幼兒養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。

一、幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成需要采取的方法

1.以身作則，言傳身教

在我剛進幼兒園時，我以為，只要在上課時認真負責(zé)就可以了，其他時候就比較隨意。如，在中午就餐時，我會情不自禁地和其他兩位老師聊天，結(jié)果，我們一說，幼兒也就跟著說，而且比老師還說得大聲，有時甚至快要把教室抬起來了。后來，我及時調(diào)整自己的行為，帶著幼兒專心吃飯，有哪個小朋友說話，馬上提醒，結(jié)果，教室里靜悄悄的。午休時，幾位老師有時不經(jīng)意間說幾句話，他們也就在床上不安分了，有的和小朋友說話，有的在床上動來動去，有的搞棉絮、衣服等，總之就是不想睡覺了。但是，只要老師不說話，馬上督促幼兒快速入睡，他們就會馬上乖乖地閉上眼睛。因此，我們應(yīng)該嚴格要求自己，以身作則，用自己的一言一行影響幼兒，讓他們在耳濡目染中養(yǎng)成好的習(xí)慣，達到潤物細無聲的最佳教育效果。反之，則會給幼兒帶來壞的影響。

2.嚴格要求，常抓不懈

“沒有規(guī)矩不成方圓?！痹谌魏坞A段，任何地方都應(yīng)該有一定的規(guī)則，對于幼兒也是如此。要從小培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。沒有不聽話的幼兒，只有不會提要求的老師。不能因為小而縱容之，相反，正是因為年齡小，可塑性強，我們要每天繃緊幼兒養(yǎng)成教育的弦，時時抓，處處抓。我們一旦松懈，幼兒的行為也會出現(xiàn)反復(fù)，再來約束，甚至?xí)鹊谝淮胃y。隨著他年齡的增長，他會變得聰明起來，老師管嚴點，自己就乖點，老師放松點，自己就放縱點。這樣一來，幼兒根本就不能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，相反卻學(xué)會了察言觀色，趨炎附勢。

3.科學(xué)設(shè)計環(huán)境，引導(dǎo)幼兒行為

首先，在活動室的設(shè)計上，我重視周圍環(huán)境因素對幼兒行為的促進作用。例如：我最棒蘋果樹的設(shè)置，如果今天某某小朋友做好事了，在她的照片上獎一朵小紅花;某某小朋友今天哪方面有進步了，在她的照片上貼一顆小紅點……讓孩子明白，只要行為是符合社會規(guī)則的，就能夠得到肯定。我最棒蘋果樹可以一目了然地了解每個孩子得到小紅花、小紅點的數(shù)量是多是少，哪個孩子表現(xiàn)更優(yōu)秀。從而激發(fā)幼兒的內(nèi)在動機，使道德要求內(nèi)化為品質(zhì)，能自然的調(diào)節(jié)自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

其次，以物化方式呈現(xiàn)集體規(guī)則。例如，我將各區(qū)角內(nèi)允許幾個小朋友進去，用貼腳印的方式呈現(xiàn)。區(qū)角前有幾雙腳印就允許幾個小朋友進去玩。各區(qū)角的規(guī)則用有趣的圖加文的溫馨提示告知幼兒，幼兒會愉快地接受這些規(guī)則，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

二、矯正幼兒不良行為習(xí)慣的方法

1.轉(zhuǎn)化個別，表揚優(yōu)秀，帶動全體

著名心理學(xué)家凱琳說過：假如有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時維修的話，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的玻璃。久而久之，這些破玻璃就給人造成一種無序的感覺。其結(jié)果是：在這種麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生。這就是聞名于世的破窗理論。因此要及時批評表現(xiàn)不好的，防止幼兒學(xué)壞樣。俗話說，一顆螺絲打壞一鍋湯。一個幼兒下位，老師不及時批評，下一個就馬上跟著學(xué)。一個幼兒敲杯子，如果不及時制止，都會跟著學(xué)。因此我經(jīng)常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學(xué)習(xí)，帶動全體幼兒向好發(fā)展。

2.家園配合，共同教育

現(xiàn)在家庭教育已被人們所關(guān)注，家長是孩子接觸的第一位老師，是起到至關(guān)重要的作用，家長在與孩子的相互生活中，家長的各種行為都會無形中影響到幼兒的各方面的發(fā)展。有些家長認為：我沒有教他呀，他怎么就會了呢？這其實是家長的各種言行舉動，已被幼兒模仿和學(xué)習(xí)。作為現(xiàn)代社會的家長，許多的教育觀念都要有所改變。有的家長認為：孩子上幼兒園，老師要負責(zé)孩子吃飽穿暖，怎么教育是老師的事;或者是，孩子上幼兒園，生活方面不重要，只要孩子多認些字，多寫幾個字就行。而有的家長這樣認為：孩子上幼兒園，不要求孩子多學(xué)習(xí)什么，只要孩子在幼兒園和小朋友好好相處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就足夠了。于是，就出現(xiàn)了家長的顧慮：幼兒園教育行不行，教師素質(zhì)能否過關(guān)。去年我們四幼每一個班都精心設(shè)計的家教園地，讓家長更加快捷地了解了幼兒園，以及娃娃的變化。

3.物化方式呈現(xiàn)集體規(guī)則應(yīng)該更多一些，可以滲透到方方面面

如：幼兒上廁所時，可以畫一條線，提示幼兒從哪邊進，哪邊出。

4.正面賞識，強化好的行為

多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處。人無完人，金無足赤，每個幼兒總有他們值得表揚的地方，如：王藝霖小朋友是外來務(wù)工人員的女兒，她每天來幼兒園都要傷心地哭著說：“媽媽第一名來接我?！眿寢尵蜁f：“好?！钡搅擞變簣@，不把書包放下，也從來不和小朋友說話，不到戶外做操。后來我發(fā)現(xiàn)她上課特別認真，畫畫很仔細，我就一次次地表揚她好，上課認真，畫畫畫得漂亮、認真，她在我的表揚下變得越來越能干了，臉上的笑容也越來越多了，上幼兒園不哭了，會把書包放下，也要去戶外做操了。

以上便是我對我校中班幼兒的行為習(xí)慣分析以及矯正方法，只要我們老師充滿愛心、耐心和恒心，我相信我們的孩子一定會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

？誗編輯 王亞青endprint