丁寶英

摘??要：教育的真諦我認為就在于為師者能夠放下一份尊嚴，給學生一份寬容。當學生看起來最不可愛的時候其實是他們最需要愛的時候，而此時，給予犯錯誤的學生一份寬容就越發(fā)顯得彌足珍貴。

關鍵詞：尊嚴;寬容;珍貴

中圖分類號：G632???????????????????文獻標識碼：B???????????????文章編號：1002-7661（2014）22-382-01

教育的真諦我認為就在于為師者能夠放下一份尊嚴，給學生一份寬容。當學生看起來最不可愛的時候其實是他們最需要愛的時候，而此時，給予犯錯誤的學生一份寬容就越發(fā)顯得彌足珍貴。對此我身有體會，記得在開學初，我班的王聰同學曾幾次在我的課堂上回答問題時很吃力，甚至根本回答不上來。這足以說明我留的作業(yè)--中考總復習試卷她根本沒有做，我大為惱火，因為這個學生平常表現(xiàn)不錯，學習成績也很優(yōu)秀，對于此次她所犯的錯誤，我認為不能姑息遷就。第一次，我勒令她到黑板面前站著，她去了。本以為，這樣一個嚴重的警告會讓她反省自己的錯誤，結果第二天，讓她回答問題時，她又沒答上，我再次勒令她到黑板前站著，她面無表情地又去了;第三天，依舊沒有回答上問題，當我第三次讓她到黑板前站著時，她去了，但讓我意想不到的是她憤怒地把講桌上的粉筆盒、三角板和我放在講桌上的背包一同狠狠地摔到了地上，看著滾落滿地斷裂成幾截的粉筆、三角板和已無法開機的手機，我先是愕然地怔在那里，繼而我憤怒至極，勒令她下午必須把家長找來，然而她不僅不答應，還毫不示弱地指責我：“憑什么讓我找家長，是你不對在前，三番五次讓我到黑板前站著，你知不知道你讓我在同學面前很丟人，你知不知道你傷害了我的自尊心，你知不知道你白天對我的批評，我回家會哭一個晚上？以后，我用不著你來管我。”面對這一系列的質問，我錯愕，我尷尬，我理屈詞窮，無言以對，我默默地面向窗外站著，忍耐了很久，此時班級鴉雀無聲，我知道以我的個性，我無法打破這種尷尬對峙的局面，只能使矛盾更加激化，于是憤然地拿起我的講課資料沖出了教室，那一刻我感到自己無地自容。

事后，我沒有找她的家長，而是與她進行了冷戰(zhàn)，課堂上輪到她回答問題時，無論對與錯，我不做任何的評價，而是采取讓另外一名同學再次回答問題時，我再做評價，每每這時，我發(fā)現(xiàn)她都在認真地改正和記錄，我知道自己作為她的語文教師尤其是她的班主任，這樣做是不對的，但是一想到我在全班學生面前樹立的教師尊嚴讓她摧毀的喪失殆盡和“以后用不著你來管我”這句話時，我釋然了，并不是我不管她，是她不讓我管，我又想起上學期開家長會，我從她爺爺那了解到，由于她放學回家光看電視不寫作業(yè)，被奶奶訓斥了幾句，竟然把吃飯桌子掀翻在地，把碗狠狠摔在地上，砸碎了，想起這件事，又為我不管她，找到了更充足的理由，我心安理得地認為，并不是我沒教育好，而是這個學生本身有問題。

然而這種冷戰(zhàn)將要持續(xù)多久呢？每次看到她在課堂上專心致志地學習聽講，值日時積極主動地打掃衛(wèi)生，下課時小心翼翼地從我身邊走過，內心就很不平靜，馬上就要畢業(yè)了，難道讓她帶著遺憾走出校園嗎？王聰?shù)母改妇谕獾卮蚬?，而她在家里，在學校的偏激行為，又何嘗不是她心靈深處思念父母、渴望得到父母關愛的一種宣泄呢？作為班主任，對于她一而再，再而三的抵抗情緒，本身就應該具有敏銳的洞察力，及時溝通化解，而不是使矛盾激化，更不能采用輕視和懲罰的手段。平日里，我總教育學生要做一個胸襟豁達、寬容大度的人，我做到了嗎？于是我決定在課堂上主動讓王聰回答問題，事情的解決就這么簡單，我看到了她在學習中的認真和努力，我相信這份認真和努力來自于我對她的那份寬容，盡管我沒和她談過，但我從全班同學的目光中，我讀出了信服，讓我深深地感受到了身教勝于言教的力量，教師的尊嚴固然重要，但能給犯錯誤的學生一份寬容該多珍貴?。「屛艺嬲w悟到了教育的真諦，那就是教師放下一份尊嚴，給予犯錯誤的學生一份寬容，你將會收獲一份意想不到的驚喜。

這就是我的教育故事。

我想起那天和愛人去買手機，在路上自我安慰說：“舊的不去，新的不來，這一次我一定要買一個好手機”。愛人不無擔心地對我說：“你不是說，你們現(xiàn)在面臨中考的沖刺階段，學生的情緒不穩(wěn)定，波動大，說不定某一天，你的某一節(jié)課，某一個學生情緒一波動，又把你的手機給摔壞了，我看還是買個便宜的吧。”我堅定地說不可能再發(fā)生那樣的事。由此，又讓我感受到了教育的艱難，因為我們無法去苛責那些遠在外地打工的父母，他們?yōu)榱颂羝鸺彝サ闹負坏貌槐尘x鄉(xiāng);我們也無法去苛責學生，因為他們承受了這個年齡段本不該承受的壓力，缺少的是世間最普通卻又最珍貴的父母之愛;我們更無法去苛責爺爺奶奶，因為他們含辛茹苦，默默地承擔起撫養(yǎng)和教育兩代人的責任。既然教育的重任落在我們的肩上，既然我們不能輕言放棄，就必須責無旁貸的承擔，盡管艱難，也要前進，而前進中，如果為師者能夠放下一份尊嚴，對學生多一份寬容，多一份尊重，你將會在教育真諦的引領下靜心教書，潛心育人，收獲幸福，收獲快樂。