很多人因?yàn)榕隆?span id="syggg00" class="hl">犯錯(cuò)誤”，該說(shuō)的不說(shuō)、該做的不做。因此，一些不良現(xiàn)象沒(méi)能及時(shí)得到制止和批評(píng)，使一些人犯了錯(cuò)還以為“沒(méi)有事”，得寸進(jìn)尺，最終害人害己。筆者認(rèn)為，“犯錯(cuò)誤”大致有三種情況：第一種是因不知道、不了解客觀規(guī)律而犯錯(cuò)誤；第二種是明知不合理，但仍為了個(gè)人利益去犯錯(cuò)誤；第三種是得罪了不講道理、不按規(guī)律辦事的權(quán)貴，而被指責(zé)“犯了錯(cuò)誤”。對(duì)犯第一種錯(cuò)誤的人，可以通過(guò)批評(píng)教育，使他們認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。這些人，只要認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)，可以既往不咎。對(duì)明知故犯的人，無(wú)論職位多

好，可能就不會(huì)犯錯(cuò)誤，但我們不是努力防止犯錯(cuò)誤的。比方說(shuō)我們鼓勵(lì)新員工在入職第一周進(jìn)行代碼發(fā)布上線，很多公司要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，并且經(jīng)過(guò)考核，在老員工的指導(dǎo)下才能把他的代碼放到線上去，可能要一個(gè)季度過(guò)去了。我們是鼓勵(lì)放上去的，放上去出錯(cuò)也沒(méi)有關(guān)系，我們只需要出錯(cuò)能夠快速回穩(wěn)，比如，出錯(cuò)能快速檢查出來(lái)，錯(cuò)誤能被快速修復(fù)。這樣，我們就可以大膽使用年輕人，大膽讓他實(shí)踐和讓他實(shí)現(xiàn)他的產(chǎn)品想法，就算他有產(chǎn)品想法不是特別有把握不算很靠譜也可以。（摘自《張一鳴管理日志》）

好，可能就不會(huì)犯錯(cuò)誤，但我們不是努力防止犯錯(cuò)誤的。比方說(shuō)我們鼓勵(lì)新員工在入職第一周進(jìn)行代碼發(fā)布上線，很多公司要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，并且經(jīng)過(guò)考核，在老員工的指導(dǎo)下才能把他的代碼放到線上去，可能要一個(gè)季度過(guò)去了。我們是鼓勵(lì)放上去的，放上去出錯(cuò)也沒(méi)有關(guān)系，我們只需要出錯(cuò)能夠快速回穩(wěn)，比如，出錯(cuò)能快速檢查出來(lái)，錯(cuò)誤能被快速修復(fù)。這樣，我們就可以大膽使用年輕人，大膽讓他實(shí)踐和讓他實(shí)現(xiàn)他的產(chǎn)品想法，就算他有產(chǎn)品想法不是特別有把握不算很靠譜也可以。（摘自《張一鳴管理日志》）

點(diǎn)：讓孩子知道犯錯(cuò)誤并不是壞事，要學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析犯錯(cuò)的原因，并制訂避免下次再犯同樣錯(cuò)誤的辦法。比如下次做事時(shí)要更認(rèn)真、細(xì)心，可以征求別人的意見(jiàn)或向他人尋求幫助等。技能口訣：以前曾犯錯(cuò)誤;以后爭(zhēng)取不再犯;做個(gè)計(jì)劃來(lái)照辦。以前曾犯錯(cuò)誤首先，父母可以坐下來(lái)和孩子聊一聊自己或孩子曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤。在談話期間，父母可以做一些幽默性的評(píng)價(jià)，讓孩子感受到犯錯(cuò)誤并不是一件壞事，而是要學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中反思，努力避免以后犯同樣的錯(cuò)。此外，父母也可以借助《犯錯(cuò)

度應(yīng)當(dāng)是，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同志，采取“懲前毖后，治病救人”的方針，幫助他們改正錯(cuò)誤，允許他們繼續(xù)革命。過(guò)去，在以王明為首的教條主義者當(dāng)權(quán)的時(shí)候，我們黨在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤，學(xué)了斯大林作風(fēng)中不好的一面。他們?cè)谏鐣?huì)上不要中間勢(shì)力，在黨內(nèi)不允許人家改正錯(cuò)誤，不準(zhǔn)革命?！栋正傳》是一篇好小說(shuō)，我勸看過(guò)的同志再看一遍，沒(méi)看過(guò)的同志好好地看看。魯迅在這篇小說(shuō)里面，主要是寫一個(gè)落后的不覺(jué)悟的農(nóng)民。他專門寫了“不準(zhǔn)革命”一章，說(shuō)假洋鬼子不準(zhǔn)阿Q革命。其實(shí)，阿Q當(dāng)時(shí)的所謂革命

的時(shí)候不要害怕犯錯(cuò)誤。______________________? ?making mistakes when you speak English.2. 毫無(wú)疑問(wèn)，中國(guó)現(xiàn)在更加擅長(zhǎng)制造高科技產(chǎn)品。______________________ ? ， China is much better at making high-technolo-gy products now.3. 我正期待著收到你的來(lái)信。Im looking forward ?________

云一貫認(rèn)為，不犯錯(cuò)誤的人是沒(méi)有的。早在1942年10 月7 日，陳云在延安軍事干部會(huì)議上的講話中就指出：“共產(chǎn)黨是做事業(yè)的黨，共產(chǎn)黨員是做事業(yè)的人，做事就不可能沒(méi)有錯(cuò)誤。無(wú)論何人，哪怕他再高明，哪怕他很有本領(lǐng)，但還是有犯錯(cuò)誤的可能?！?950 年6 月18 日，陳云在全國(guó)稅務(wù)會(huì)議上的講話中再次指出：“只有死了的人和未生出來(lái)的人不犯錯(cuò)誤，要做事就不會(huì)不犯錯(cuò)誤?！币虼?，陳云主張對(duì)犯錯(cuò)誤的同志要正面、坦誠(chéng)地批評(píng)，不能進(jìn)行打擊。用他形象的話說(shuō)，就是“對(duì)于犯錯(cuò)誤的同

赤，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。這時(shí)如果及時(shí)有效地表達(dá)一份真誠(chéng)的道歉則是至關(guān)重要的，它不僅可以表現(xiàn)你優(yōu)雅的風(fēng)度，也是與他人良好溝通的一個(gè)重要部分。“Sorry” FirstThere is one word that is on the lips of Americans， day and night： “Sorry.”O(jiān)ne time as I was walking along the street， and a young man ran by hurried

。1.要認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)誤是學(xué)生的權(quán)利。成長(zhǎng)發(fā)育期的中學(xué)生處于犯錯(cuò)誤的爆發(fā)期，錯(cuò)誤總是與他們的成長(zhǎng)相伴，如同孿生的兄弟。班主任要有清醒的認(rèn)識(shí)，學(xué)生犯錯(cuò)誤很正常，這是他們的權(quán)利，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生在學(xué)校不存在，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生班主任要有一種包容心態(tài)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要多一份理解，要容許學(xué)生犯錯(cuò)。2.批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要“擇時(shí)”。面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任批評(píng)時(shí)，要掌握時(shí)間段。在學(xué)生上課前，不應(yīng)當(dāng)去批評(píng)，這種做法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上提不起學(xué)習(xí)興趣，情緒低落，注意力不集中，思想開(kāi)小

述的時(shí)候要尊重犯錯(cuò)誤的人，不能出言不遜，也不能夸大事實(shí)。每個(gè)人在陳述犯錯(cuò)人的優(yōu)點(diǎn)和善行時(shí)，不能重復(fù)別人說(shuō)的內(nèi)容和觀點(diǎn)，必須要有新的發(fā)現(xiàn)和褒揚(yáng)。等到所有的族人都將“贊美語(yǔ)”說(shuō)完，犯錯(cuò)的人進(jìn)行懺悔時(shí)，整個(gè)儀式才完成一半。最后，還要舉行一次盛大的慶典。老族長(zhǎng)是慶典的主持人，部落中的男女老幼都要載歌載舞，用一種隆重而熱烈的禮儀來(lái)慶賀犯錯(cuò)誤的人懸崖勒馬、脫胎換骨，重新開(kāi)始全新的生活。素材延伸與運(yùn)用對(duì)于犯錯(cuò)誤的人，人們通常采取處罰的方式。巴貝姆族卻以“贊美”來(lái)幫助他人

該善于挽救一些犯錯(cuò)誤的青年教師。使他們?cè)陉P(guān)心、諒解和愛(ài)護(hù)中樹(shù)立自尊、恢復(fù)自信、進(jìn)而自立。那么，校長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待犯錯(cuò)誤的青年教師呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從如下幾個(gè)方面做工作。一、辯證地看待犯錯(cuò)誤的青年教師古人云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！比魏稳硕寄?span id="syggg00" class="hl">犯錯(cuò)誤。因此，校長(zhǎng)對(duì)犯錯(cuò)誤的青年教師不要過(guò)多地指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)正視其過(guò)錯(cuò)的主、客觀原因。把他一時(shí)的缺點(diǎn)或過(guò)失與本人的平時(shí)表現(xiàn)和對(duì)他的全面評(píng)價(jià)區(qū)分開(kāi)來(lái)。如果僅一時(shí)的表現(xiàn)或一次的錯(cuò)誤，就對(duì)其“一錘定音”一錯(cuò)定終身，必然會(huì)使其意志消沉，

學(xué)生，以及善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生三個(gè)方面來(lái)闡述。關(guān)鍵詞：愛(ài)心；善待；“學(xué)困生”；個(gè)性差異；犯錯(cuò)誤班主任的職責(zé)就是在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上給予必要的扶持、正確的引導(dǎo)，使他們?cè)陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、增能力的過(guò)程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。因此作為班主任要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識(shí)學(xué)生，使每位學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中都能做到心理生理的健康發(fā)展，為他們建造一個(gè)和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。由于每個(gè)學(xué)生都來(lái)自不同的家庭，所以家庭教育方式，生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷及先天遺傳千差萬(wàn)別，這也就要求每

“容錯(cuò)”作為對(duì)犯錯(cuò)誤員工兩種不同的處置手段，樹(shù)立了“嚴(yán)懲出事”和“激勵(lì)干事”的正確導(dǎo)向，讓下屬認(rèn)識(shí)到哪些錯(cuò)不可原諒，哪些錯(cuò)可以原諒。同時(shí)，“追責(zé)”與“容錯(cuò)”又是一把“雙刃劍”，用不好、用不當(dāng)、用不活，其負(fù)向疊加效應(yīng)的影響力、破壞力、傳染力不容小覷，必須引起高度重視，積極探索應(yīng)對(duì)之策。那么，“追責(zé)”與“容錯(cuò)”的負(fù)效應(yīng)疊加有哪些表現(xiàn)，又如何有效防范呢？一、“追責(zé)”與“容錯(cuò)”負(fù)效應(yīng)疊加的具體表現(xiàn)處置犯錯(cuò)誤員工，最終目的就是讓員工以后少犯或不犯同樣錯(cuò)誤，不在同一個(gè)

呢？客觀地說(shuō)，犯錯(cuò)誤的學(xué)生的確讓人頭痛。但是，從某種程度上講，學(xué)校一個(gè)重要職責(zé)就是要面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，送給他們一輪明月，照亮他們黑夜的前程，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)！送一輪明月，愛(ài)心溫暖孩子。教師對(duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)調(diào)查、了解與傾聽(tīng)，弄清前因后果，分清責(zé)任，不偏袒，不斥責(zé)，不冤枉，積極地從他身上尋找另外的一些優(yōu)良的表現(xiàn)和“閃光點(diǎn)”。北風(fēng)和南風(fēng)都想使行人把大衣脫掉，但由于方法不一樣，結(jié)果大相徑庭。面對(duì)因犯錯(cuò)而驚慌失措的學(xué)生，采取簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥和當(dāng)眾諷刺、挖苦，不但

許多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，總是加以譴責(zé)、恐嚇，卻忘記了犯錯(cuò)誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)的批評(píng)是想阻止孩子再犯同樣的錯(cuò)誤，但這樣做常常會(huì)適得其反。例如，孩子或因害怕受責(zé)備而不敢冒險(xiǎn)，失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量；或產(chǎn)生反叛心理。而且，過(guò)于頻繁的責(zé)備可能會(huì)讓孩子變“皮”了，對(duì)批評(píng)充耳不聞。因此，家長(zhǎng)批評(píng)孩子，不妨每天只說(shuō)一兩次，不要逢事就說(shuō)，因?yàn)橛械腻e(cuò)誤，孩子可能馬上就能自己明白，可以不說(shuō)。而對(duì)于重大的錯(cuò)誤，在批評(píng)時(shí)也應(yīng)該注意兩點(diǎn)。一是冷處理。家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，不妨放

0000)你有犯錯(cuò)誤的權(quán)利徐 珂(合肥工業(yè)大學(xué) 安徽 合肥 230000)我的高中歷史老師經(jīng)常愛(ài)說(shuō)這樣一句話：“你有犯錯(cuò)誤的權(quán)利?！庇行W(xué)生討厭這個(gè)老師因?yàn)樗麄冇X(jué)得他又懶還有點(diǎn)虐待狂。他從不做講座，似乎也沒(méi)見(jiàn)他備過(guò)課。他只是坐在椅子上，有時(shí)候把腳放在桌子上，然后問(wèn)一些深?yuàn)W的問(wèn)題，不管誰(shuí)回答問(wèn)題都會(huì)被斥罵一番(通常是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Κ?dú)立思考的能力)。他給我們布置很多枯燥的閱讀材料作為家庭作業(yè)，然后我們就不得不就一個(gè)復(fù)雜的話題寫一篇非常簡(jiǎn)短的論文，比如，一篇關(guān)于南

為，一是因?yàn)榕?span id="syggg00" class="hl">犯錯(cuò)誤而不敢為。對(duì)于那些由于能力欠缺而不能為的干部來(lái)說(shuō)，當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和水平。堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)所必備的各種知識(shí)，努力使自己成為行家里手，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于那些因意志消沉而不愿為的干部，則需當(dāng)頭棒喝，猛擊一掌，讓他們幡然醒悟，迅速振作精神，以堅(jiān)定的意志和飽滿的熱情投身到中華民族偉大復(fù)興的壯麗事業(yè)之中。對(duì)于那些想作為而又怕犯錯(cuò)誤的干部，則要切實(shí)為他們卸下思想包袱。怕犯

新荒小學(xué)當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候付永麗 吉林省大安市安廣鎮(zhèn)新荒小學(xué)一說(shuō)到學(xué)生犯錯(cuò)誤，也許大部分老師的第一反應(yīng)是就批評(píng)、懲罰、或者說(shuō)服、教育，促其改正。其實(shí)，教育是一門很有韻味的藝術(shù)，而處理學(xué)生犯錯(cuò)誤更是需要我們老師花些心思，巧妙應(yīng)付的。作為老師，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們一定要記住，應(yīng)該采取一下辦法根治。挖出根源，治標(biāo)治本；反思自己，以情感人；批評(píng)教育一說(shuō)到學(xué)生犯錯(cuò)誤，也許大部分老師的第一反應(yīng)是就批評(píng)、懲罰、或者說(shuō)服、教育，促其改正。其實(shí)，教育是一門很有韻味的藝術(shù)

，卻不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，一道題沒(méi)做對(duì)，一個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有寫好，我們就要讓他們寫幾遍，有的老師也許還會(huì)讓學(xué)生寫十幾遍，反復(fù)地進(jìn)行著懲罰，還理直氣壯地說(shuō)是為了學(xué)生好，美其名曰是讓學(xué)生加深印象，避免他們?cè)馘e(cuò)，難道學(xué)生就不可以犯錯(cuò)誤嗎？學(xué)生犯錯(cuò)誤就必須要接受懲罰嗎？愛(ài)迪生發(fā)明燈泡的時(shí)候，失敗了8000多次。曾有人譏諷他說(shuō)：“你失敗了8000多次，真了不起！”愛(ài)迪生卻坦然地說(shuō)：“先生，你錯(cuò)了，我只不過(guò)是證明了7600多種材料不適合做燈絲而已。”經(jīng)過(guò)多次失敗后，愛(ài)迪生終于取得

評(píng)過(guò)他，現(xiàn)在又犯錯(cuò)誤，老師批評(píng)你兩句，你就跟老師“?！逼饋?lái)了，真是太不像話了。我氣沖沖地來(lái)到宿舍，只見(jiàn)他還在那里哭，旁邊還放著捆好的行李。我走到他跟前，嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并把他前幾次的錯(cuò)誤也再次提出來(lái)，他剛開(kāi)始想要辯解，可聽(tīng)我提前幾次的錯(cuò)誤，便不再說(shuō)什么了，只是把頭低了下去。我批評(píng)他一會(huì)兒，才讓他解釋。他沉默了一會(huì)兒，才說(shuō)：“老師，這次真的不是我犯錯(cuò)誤，上次你批評(píng)我以后，我已經(jīng)改了很多，這次根本就沒(méi)有犯錯(cuò)誤?！蔽屹|(zhì)問(wèn)他：“既然沒(méi)犯錯(cuò)誤，為什么管理老師會(huì)批評(píng)你

評(píng)過(guò)他，現(xiàn)在又犯錯(cuò)誤，老師批評(píng)你兩句，你就跟老師“耍”起來(lái)了，真是太不像話了。我氣沖沖地來(lái)到宿舍，只見(jiàn)他還在那里哭，旁邊還放著捆好的行李。我走到他跟前，嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并把他前幾次的錯(cuò)誤也再次提出來(lái)，他剛開(kāi)始想要辯解，可聽(tīng)我提前幾次的錯(cuò)誤，便不再說(shuō)什么了，只是把頭低了下去。我批評(píng)他一會(huì)兒，才讓他解釋。他沉默了一會(huì)兒，才說(shuō)：“老師，這次真的不是我犯錯(cuò)誤，上次你批評(píng)我以后，我已經(jīng)改了很多，這次根本就沒(méi)有犯錯(cuò)誤?！蔽屹|(zhì)問(wèn)他：“既然沒(méi)犯錯(cuò)誤，為什么管理老師會(huì)批評(píng)你

育，我們叫它“犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)”！我們從小得到的教育是什么？我們得到的教育是要為犯錯(cuò)誤而羞愧！想一想你小時(shí)候犯錯(cuò)誤時(shí)從父母和老師那里得到的訊息，是什么？1.當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，別人給你的訊息是不是愚蠢、無(wú)能、壞蛋、沒(méi)出息、木訥？2.因?yàn)榉稿e(cuò)而遭到的訓(xùn)斥；你當(dāng)時(shí)是怎么想你自己的？你想將來(lái)要怎么辦？你可能不知道當(dāng)時(shí)自己為什么做這個(gè)決定，但當(dāng)你回過(guò)頭去看時(shí)，你就會(huì)很清楚了。3.自己無(wú)能或者自己是壞蛋。4.因?yàn)楹ε伦龅貌粔蛲昝蓝艿叫呷?，從而決定不再冒險(xiǎn)。有太多的

表現(xiàn)。誠(chéng)然，人犯錯(cuò)誤是難免的，知錯(cuò)就改，本身是以自覺(jué)的道德信念和疾惡如仇的道德情感為基礎(chǔ)的，比起那些知錯(cuò)不改，矢口否認(rèn)自己的錯(cuò)誤的人，或千方百計(jì)為自己的錯(cuò)誤作辯護(hù)的人，實(shí)在是難能可貴的了。 ?然而，人們不能滿足于知錯(cuò)就改，要盡可能地避免犯一些錯(cuò)誤。因?yàn)槿绻粋€(gè)人常常犯錯(cuò)誤，那不是愚蠢就是頑固。 ?最可怕的不是犯錯(cuò)誤，而是犯了錯(cuò)誤，不愿意承認(rèn)自己的所作所為，不愿意改正自己的錯(cuò)誤;可貴的不是承認(rèn)錯(cuò)誤與改正錯(cuò)誤，而是能及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡量地避免犯一些

每個(gè)人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤，爸爸媽媽會(huì)犯錯(cuò)誤，爺爺奶奶會(huì)犯錯(cuò)誤，姥姥姥爺也會(huì)犯錯(cuò)誤?！薄皩殞氁矔?huì)犯錯(cuò)誤?！睂殞毟f(shuō)?！疤珜?duì)了，我們都會(huì)犯錯(cuò)誤，但是只要知道改就好，你要是發(fā)現(xiàn)別人犯錯(cuò)誤了，你提醒他，他不就能少犯錯(cuò)誤了嗎？”“那我以后提醒爸爸?！睂殞氁呀?jīng)喜滋滋的了。爸爸也湊了過(guò)來(lái)：“那謝謝寶寶咯?！薄皨寢屢残枰獙殞毜奶嵝选！蔽倚χf(shuō)。對(duì)于這件小事情，如果我簡(jiǎn)單地批評(píng)爸爸，很有可能進(jìn)一步激化矛盾，甚至相互爭(zhēng)吵和指責(zé)，孩子因此更覺(jué)得是自己的錯(cuò)。但是我借這個(gè)機(jī)會(huì)上了“獨(dú)

化人有一個(gè)詞叫犯錯(cuò)誤，這錯(cuò)誤大多是不知不覺(jué)，知識(shí)分子們也習(xí)慣了，知道自己是小資產(chǎn)階級(jí)，知道自己容易翹尾巴，因此要不斷接受批判，不斷被改造?！拔母铩焙笃?，父親寫過(guò)一個(gè)劇本，中間有一情節(jié)，一個(gè)失控的木筏將航標(biāo)燈撞壞了，為了怕出意外，英雄人物便自己舉著一盞風(fēng)燈當(dāng)航標(biāo)燈。說(shuō)這細(xì)節(jié)荒唐沒(méi)問(wèn)題，可是當(dāng)時(shí)的嚴(yán)重性，是有人發(fā)現(xiàn)了它的反動(dòng)之處，木筏是將木頭捆在一起，這可以理解為林彪的“林”，而帶走了航標(biāo)燈，則有可能意味著是為摔死在溫都爾漢的林副主席招魂。這樣的解讀實(shí)在嚇?biāo)廊?/div>

博客天下 2014年10期2014-05-05

e ball 犯錯(cuò)誤，失敗To make a blunder； to fail in some waye.g. Everything was going fine at work until my manager dropped the ball.3. drop names 談話中套用名人的名字來(lái)拔高自己To mention the names of important or famous people as if theyre close friends

再擾亂視線，人犯錯(cuò)誤翌所當(dāng)然。人是有弱點(diǎn)的，一旦弱點(diǎn)被對(duì)手抓住，不打眼才算是奇跡呢。所以說(shuō)，喜歡收藏避免不了打眼，怕打眼就別去收藏。這么多年來(lái)，我也沒(méi)少打眼，三個(gè)層次都走過(guò)，經(jīng)驗(yàn)就是這樣積累的。人不怕犯錯(cuò)誤，就怕重復(fù)犯錯(cuò)誤，重復(fù)犯錯(cuò)誤至少說(shuō)明在這個(gè)問(wèn)題上你沒(méi)有進(jìn)步。順便說(shuō)一下，把真東西看成假的也算打眼，這層打眼更不易總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)椴豢坦倾懶?。其?shí)我一直認(rèn)為，放走一件真東西比買了件假古董損失更為慘重，為高手之大忌。

，就是因?yàn)楹ε?span id="syggg00" class="hl">犯錯(cuò)誤受責(zé)罰，不敢承擔(dān)。還有的孩子不敢面對(duì)錯(cuò)誤，而把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給別人，出了問(wèn)題就說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)。我們家長(zhǎng)應(yīng)該檢討一下自己對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤的態(tài)度。如果孩子總是因?yàn)楹ε?span id="syggg00" class="hl">犯錯(cuò)誤和犯錯(cuò)誤后會(huì)受到責(zé)罰，而不敢去面對(duì)和嘗試一些新鮮的事物，不敢去做應(yīng)該獨(dú)立完成的事，而等待著別人推一步走一步，就會(huì)喪失很多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和體會(huì)成功的快樂(lè)。沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)希望自己的孩子犯錯(cuò)，可是不犯錯(cuò)誤的孩子就不能深刻體會(huì)責(zé)任的重大意義。成長(zhǎng)，就應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。責(zé)任，就意味著孩子要

說(shuō)：“盡可能少犯錯(cuò)誤，這是人的準(zhǔn)則，不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想?！笨傮w而論，錯(cuò)誤是難免的。但是，一般說(shuō)來(lái)，道德品質(zhì)方面的錯(cuò)誤是可以避免的。因?yàn)檫@方面的錯(cuò)誤，和我們平時(shí)說(shuō)的認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤、工作方法、思想方法的錯(cuò)誤有所不同，它帶有明知故犯的性質(zhì)，完全是因?yàn)樗接杀瘟搜劬?，資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人主義的病毒腐蝕了自己純潔的靈魂。其他方面的錯(cuò)誤，可以從對(duì)比中給人以知識(shí)、學(xué)問(wèn)乃至真理。但道德品質(zhì)方面的錯(cuò)誤，既不能推翻一種已成的結(jié)論，也無(wú)法為發(fā)現(xiàn)新的真理提供有益的經(jīng)驗(yàn)。世界上沒(méi)有不犯錯(cuò)

有好處?！蹦俏?span id="syggg00" class="hl">犯錯(cuò)誤的青年想進(jìn)步，但得不到周圍同志的幫助，因此很苦惱，甚至對(duì)自己是否還能進(jìn)步失去了信心。我覺(jué)得，一個(gè)青年犯了錯(cuò)誤，給革命工作帶來(lái)?yè)p失，這當(dāng)然是一件不好的事。但是應(yīng)該看到，青年在成長(zhǎng)過(guò)程中，思想上和工作上發(fā)生某些錯(cuò)誤，是難以避免的。只要我們加強(qiáng)教育，給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他接受過(guò)去的教訓(xùn)，壞事可以變?yōu)楹檬?。毛主席教?dǎo)我們：“共產(chǎn)黨員對(duì)于在工作中犯過(guò)錯(cuò)誤的人們，除了不可救藥者外，不是采取排斥態(tài)度，而是采取規(guī)勸態(tài)度，使之翻然改進(jìn)，棄舊圖新?！币粋€(gè)

，做到不犯或少犯錯(cuò)誤，在生活的道路上邁開(kāi)堅(jiān)實(shí)的步子。有的青年同志就有這樣的精神，他們?cè)粤烁贩噶隋e(cuò)誤，就認(rèn)真分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在工作中仍然是斗志昂揚(yáng)，意氣風(fēng)發(fā)，積極地參加各種斗爭(zhēng)。這種人往往進(jìn)步很快。另一種人則不然，犯了錯(cuò)誤以后，不是冷靜地分析問(wèn)題，吸取教訓(xùn)，而是背上了沉重的思想包袱：一會(huì)兒怕領(lǐng)導(dǎo)不信任，一會(huì)兒怕別人看不起，一會(huì)兒又怕對(duì)自己的前途有什么影響……總之，顧慮重重，患得患失，于是工作情緒低落，上進(jìn)心也不強(qiáng)了。這種人如果不趕快改變對(duì)

“少做工作，少犯錯(cuò)誤，少受批評(píng)”。其原因據(jù)說(shuō)是由于“多做工作，多犯錯(cuò)誤，多受批評(píng)”。于是有些人推而論之日：倒不如“不做工作，不犯錯(cuò)誤，不受批評(píng)”來(lái)得安靜！結(jié)論是：“多”不如“少”，“少”不如“不”。倘世人都如此：農(nóng)業(yè)社社員為了不犯錯(cuò)誤，不受批評(píng)，……那我們就真正只能吃風(fēng)了；建筑工人為了不犯錯(cuò)誤，不受批評(píng)，……那我們就都要回到山洞里去了；共產(chǎn)黨為了不犯鍺誤，不受批評(píng)，……那我們就永遠(yuǎn)只能做奴隸了；……這無(wú)數(shù)個(gè)“了”的結(jié)果，我想，我們不僅要亡國(guó)滅種，恐怕還會(huì)斷