【摘 要】高等職業(yè)院校的發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，鑒于高職院校學(xué)生在校時(shí)間特點(diǎn)，對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生黨員發(fā)展機(jī)制形成一定的瓶頸，而學(xué)生黨員是高校的一個(gè)特殊群體，既具有學(xué)生和黨員的共性，又具有時(shí)代特征與活力。高職院校做好在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作，是高等學(xué)校黨建的重要任務(wù)，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和有較高技能的接班人，增強(qiáng)黨的生機(jī)和活力、保持黨的先進(jìn)性具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)生黨員 發(fā)展機(jī)制

【中圖分類號(hào)】D267 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0047-02

目前我國(guó)高職院校的學(xué)制是三年，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生黨員從遞交入黨申請(qǐng)書—團(tuán)支部推優(yōu)—積極分子—參加黨校班學(xué)習(xí)—通表—預(yù)備黨員—預(yù)備黨員培養(yǎng)教育—正式黨員這一過程，至少也要兩年多。而大部分院校的學(xué)生在其大三或大二下學(xué)期時(shí)就已開始忙于找工作或參加頂崗實(shí)習(xí)，由于學(xué)制較短，給黨建工作者在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)造成一定阻礙，所以發(fā)展學(xué)生黨員并不是很規(guī)范。同時(shí)高職院校的學(xué)生黨員流動(dòng)性大，對(duì)高職院校的黨建穩(wěn)定性造成一定的沖擊。

一 高職院校發(fā)展學(xué)生黨員存在的問題及分析

1.存在的問題

從高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和局限看，在校期間，能積極向黨組織靠攏的，并順利通過黨組織考核驗(yàn)收的學(xué)生黨員基數(shù)不大，而這些學(xué)生黨員也是大學(xué)生群體里的中堅(jiān)力量。從整體上看，大學(xué)生黨員的主流是相當(dāng)不錯(cuò)的，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力；在專業(yè)學(xué)習(xí)上，他們大多數(shù)起到模范帶頭作用；在理論基礎(chǔ)上，有較強(qiáng)的潛在意識(shí)，關(guān)注國(guó)家的時(shí)事動(dòng)態(tài)，且具有一定的分析解讀能力；同時(shí)也是一群道德修養(yǎng)較高的群體。但是在發(fā)展學(xué)生黨員的過程中，也看到一些不足，主要表現(xiàn)在：

第一，申請(qǐng)入黨的積極性較高，但入黨動(dòng)機(jī)不明確。部分學(xué)生入黨并沒有在思想與組織上入黨，而是跟隨身邊的同學(xué)遞交入黨申請(qǐng)而入黨，甚至部分學(xué)生存在攀比、功利性的入黨動(dòng)機(jī)，雖然組織上入黨了，但是思想上沒有入黨。

第二，學(xué)生黨員的黨性觀念不強(qiáng)。在我們學(xué)習(xí)與生活中，部分學(xué)生黨員缺乏一種先鋒模范的帶頭作用，在學(xué)生群眾中沒有號(hào)召力，缺乏領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，而出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因與學(xué)生黨員自身的黨員意識(shí)不強(qiáng)密切相關(guān)。

第三，還有部分學(xué)生“入黨前拼命干，入黨后松一半”。在學(xué)生黨員群體中，存在不少入黨后大大放松自己的步伐，甚至出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象，如在預(yù)備期間出現(xiàn)補(bǔ)考等現(xiàn)象。

第四，由于在校時(shí)間的限制，導(dǎo)致了黨務(wù)工作者在發(fā)展黨員材料整理的時(shí)間規(guī)劃上，出現(xiàn)或多或少的不足，加上黨務(wù)工作者的流動(dòng)性較大，在業(yè)務(wù)知識(shí)上與上級(jí)黨委存在信息不對(duì)稱性，影響到一線黨務(wù)工作者的積極性。

2.原因分析

第一，學(xué)生黨員質(zhì)量參差不齊。高職院校發(fā)展學(xué)生黨員受限于學(xué)制較短，為了保證黨的建設(shè)在高職院校中順利地開展，各個(gè)高校采取的標(biāo)準(zhǔn)不一，導(dǎo)致所發(fā)展的學(xué)生黨員的質(zhì)量參差不齊。

第二，政治理論學(xué)習(xí)不足。高職高專院校的基層黨組織比較重視學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人的組織能力等，往往忽視對(duì)理論水平的要求與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)生黨員出現(xiàn)信息不對(duì)稱的單方向的發(fā)展。沒有注重馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致政治意識(shí)不堅(jiān)定，尤其是在這個(gè)充滿誘惑的社會(huì)中，容易受外界信息的干擾，缺乏正確的辨別，思想上容易動(dòng)搖。

第三，入黨后教育跟不上步伐。主要表現(xiàn)在，入黨后的教育方式大多數(shù)還停留在座談會(huì)、讀報(bào)紙等形式上，教育手段和方法過于簡(jiǎn)單，無法把握學(xué)生黨員的實(shí)際思想動(dòng)態(tài)，這本身就與教育的出發(fā)點(diǎn)相違背，更無法重新吸引學(xué)生黨員的關(guān)注與重視，從而動(dòng)搖學(xué)生黨員對(duì)黨的認(rèn)可與堅(jiān)定立場(chǎng)。

第四，高職院?；A(chǔ)黨組織對(duì)民主生活會(huì)不重視。民主生活會(huì)是黨員進(jìn)行深入的思想?yún)R報(bào)與交流的平臺(tái)，跟我們團(tuán)員要過團(tuán)日活動(dòng)一樣；民主生活會(huì)對(duì)黨員的影響力具有不可估量的重要意義，而多數(shù)院校在發(fā)展完一批學(xué)生黨員后，就投入新一批學(xué)生黨員的發(fā)展過程，從而忽視了學(xué)生黨員的教育和管理。

二 認(rèn)清現(xiàn)階段的形勢(shì)，重視發(fā)展黨員的機(jī)制

1.黨員發(fā)展要重質(zhì)量

在發(fā)展學(xué)生黨員上，應(yīng)更加側(cè)重于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，要把發(fā)展黨員提高到從一個(gè)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展的角度出發(fā)，要始終圍繞社會(huì)主義價(jià)值觀，夯實(shí)黨的十八大精神，做好新時(shí)期大學(xué)生黨員發(fā)展工作。為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)高技能、高水平的復(fù)合型人才。在這個(gè)多元化的時(shí)代里，務(wù)必要向黨組織輸送優(yōu)質(zhì)的血液，才能保證國(guó)家的長(zhǎng)治久安，一味地發(fā)展黨員的觀念要堅(jiān)決抵制。

2.規(guī)范發(fā)展機(jī)制，塑造學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！贝髮W(xué)生黨員是黨和國(guó)家的建設(shè)者和接班人，所以在發(fā)展大學(xué)生黨員時(shí)，更要嚴(yán)格按照要求，實(shí)事求是地做好發(fā)展學(xué)生黨員的工作，在發(fā)展審核上要嚴(yán)格把關(guān)，做好新時(shí)期大學(xué)生黨員發(fā)展工作。把握時(shí)代的主旋律，進(jìn)一步增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)，擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)。

三 構(gòu)建可行學(xué)生黨員發(fā)展機(jī)制，發(fā)展高質(zhì)量的優(yōu)秀學(xué)生黨員的有效措施

1.強(qiáng)化基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作體系

高職院校要夯實(shí)工作基礎(chǔ)，強(qiáng)化對(duì)發(fā)展黨員工作的領(lǐng)導(dǎo)，配備完整的黨務(wù)工作干部，加強(qiáng)制度體系建設(shè)，為發(fā)展學(xué)生黨員工作提供制度保障和組織保障，以保障發(fā)展和吸納更多優(yōu)秀的積極分子到黨組織中來。我們必須充分發(fā)揮基層黨組織的作用，把發(fā)展學(xué)生黨員工作作為高職院校黨建工作的重要任務(wù)來抓。打造一支業(yè)務(wù)水平高、綜合素質(zhì)高的黨務(wù)干部隊(duì)伍，保證發(fā)展學(xué)生黨員的質(zhì)量、推進(jìn)高職院校黨建的健康發(fā)展。同時(shí)，要重視政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，積極選拔優(yōu)秀的黨員畢業(yè)生充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來，推進(jìn)黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)邁上新臺(tái)階。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)思想基礎(chǔ)

加強(qiáng)學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)是幫助其樹立堅(jiān)定的理想信念的根本保證。在理論學(xué)習(xí)上，主要學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想等，緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，可通過以學(xué)生黨員為主體，讓學(xué)生黨員根據(jù)自己的愛好選擇一個(gè)方向，讓其自行查閱相關(guān)資料或請(qǐng)教有關(guān)專家，限期提交心得體會(huì)，在黨校集訓(xùn)班中以理論辯論會(huì)的形式開展交流。這種自我教育方法相對(duì)自由輕松，能幫助入黨積極分子和學(xué)生黨員對(duì)原來的模糊認(rèn)識(shí)和理論困惑在理論上的認(rèn)識(shí)有更加深化的見解，才可能真正地樹立起堅(jiān)定的理想信念。

3.重視政治教育，端正學(xué)生黨員的思想動(dòng)機(jī)

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)思潮的多樣化、利益驅(qū)動(dòng)等各種因素都會(huì)直接影響著學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，重視對(duì)大學(xué)生的入黨教育，并實(shí)行逐級(jí)教育、分層教育，有利于他們逐步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。充分發(fā)揮高職院校黨校的作用，選拔表現(xiàn)優(yōu)秀的入黨積極分子參加黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過一些體驗(yàn)式的黨校學(xué)習(xí)，如紅色話劇、紅歌大賽等形式，加強(qiáng)其黨的基本知識(shí)和理論的教育，使入黨積極分子在思想上認(rèn)同黨的理論，學(xué)習(xí)和工作中接近黨的組織，行動(dòng)上努力進(jìn)步，積極向黨組織靠攏。

4.堅(jiān)持民主程序，完善相關(guān)制度

為保證新黨員廣泛的群眾基礎(chǔ)，堅(jiān)持發(fā)展黨員工作的民主程序，使廣大群眾對(duì)發(fā)展黨員工作享有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，建立起擴(kuò)大民主、明晰責(zé)任、強(qiáng)化監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，是保證發(fā)展黨員質(zhì)量的必要前提。

5.配備專職黨建教師，加強(qiáng)黨建隊(duì)伍建設(shè)

選拔政治素質(zhì)高、思想作風(fēng)好、業(yè)務(wù)水平高、具有較強(qiáng)組織管理能力、善于做學(xué)生黨員思想政治工作的專任黨政干部擔(dān)任；充分發(fā)揮“兩課”教師隊(duì)伍的思想政治教育優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)“兩課”教師擔(dān)任學(xué)生政治輔導(dǎo)員或參加學(xué)生黨支部的工作。動(dòng)員和組織更多的教師黨員參與到學(xué)生黨建和思想政治工作隊(duì)伍中來，加強(qiáng)黨建隊(duì)伍建設(shè)，有利于健全學(xué)生黨員發(fā)展機(jī)制。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕