【摘 要】為適應(yīng)新課改的要求，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一。合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，而且能夠充分地提高課堂效率。本文通過(guò)分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討小組合作學(xué)習(xí)對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要意義。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 高效

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0149-02

隨著新課改的推進(jìn)，我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在發(fā)生著變化，小組合作學(xué)習(xí)已越來(lái)越成為一種趨勢(shì)。小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義，就是小組成員為了完成共同的任務(wù)或目標(biāo)而一起探討、研究、交流、合作，有目的、有條理、有分工地互幫、互助。在當(dāng)前的教育背景下，小組合作學(xué)習(xí)不僅可以提高課堂效率和學(xué)習(xí)的有效性，而且可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

一 小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，老師在教授課程時(shí)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同水平的教學(xué)內(nèi)容，注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特點(diǎn)，以滿足他們不同的學(xué)習(xí)需求，充分滿足他們的好奇心、求知欲及培養(yǎng)進(jìn)取精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

小組合作學(xué)習(xí)不僅有明確討論的學(xué)習(xí)任務(wù)，還需要人人參與、人人討論、互幫互助。小組合作學(xué)習(xí)以自主、合作、探究交流為特點(diǎn)，老師和學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，老師從原來(lái)的傳道授業(yè)解惑者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的管理者，學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受者成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的氛圍。小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)方法上一改傳統(tǒng)教學(xué)方式的呆板和固定，代之以靈活、開放的教學(xué)方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、參與式、合作式、探究式的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展有著極其重要的作用。

小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)全體學(xué)生共同進(jìn)步的過(guò)程，合作學(xué)習(xí)過(guò)程中可以充分實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)尊重。小組學(xué)習(xí)像一縷清風(fēng)，給當(dāng)代的高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了活力，帶來(lái)源源不斷的動(dòng)力。

二 提高小組合作學(xué)習(xí)效率的必要性

雖然小組合作學(xué)習(xí)有其不可替代的優(yōu)越性，但是由于其發(fā)展不成熟，在實(shí)施的過(guò)程中還存在著許多問(wèn)題，如果解決不當(dāng)，就會(huì)大大降低合作學(xué)習(xí)的整體效果。如何提高高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性已成為一個(gè)急需解決的問(wèn)題。高中正是學(xué)生性情和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，有效地提高小組合作學(xué)習(xí)效率，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，因此，高效開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的小組合作學(xué)習(xí)迫在眉睫。

三 如何高效開展高中數(shù)學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)

1.合理的分工

合理的分工是高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。分工，不是簡(jiǎn)單地將學(xué)生分成幾組，這樣的分工不能達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。小組合作學(xué)習(xí)的合理分工應(yīng)基于對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人能力的綜合評(píng)定基礎(chǔ)上的分工，盡可能地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織水平、思維特點(diǎn)都能在合作學(xué)習(xí)中得到合理、充分的發(fā)揮。小組合作分工，應(yīng)具體安排每個(gè)成員的工作，指定組織者和管理者，并對(duì)發(fā)言方式進(jìn)行要求和規(guī)定，此外，一個(gè)同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候，其他同學(xué)應(yīng)如何做也要具體規(guī)定，對(duì)于小組活動(dòng)的記錄和總結(jié)也要有專人管理，這樣可以讓小組成員清楚地明白自己的職責(zé)和任務(wù)，提高每個(gè)成員的責(zé)任感和合作意識(shí)，這樣才能使既定的學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成，并能達(dá)到很好的效果。

2.合適的內(nèi)容

合適的內(nèi)容，是高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。合適的內(nèi)容可以讓每個(gè)人都有話說(shuō)，在交流過(guò)程中，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，交流互助。合適的內(nèi)容的選擇并不容易，這就要求老師在備課時(shí)透徹、充分地研究隨堂教材，真正體會(huì)教材的要求和本質(zhì)理念，同時(shí)在教材要求的基礎(chǔ)上提升一定的高度，以使小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性和研究?jī)r(jià)值，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的探索能力和開拓學(xué)生的思路與思維。

3.獨(dú)立的思考

獨(dú)立的思考，是高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求。只有每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立地思考，才能真正地融入小組合作，才能有針對(duì)性地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。獨(dú)立地思考可以不斷地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而提升他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐水平。小組合作學(xué)習(xí)以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)，把問(wèn)題列出來(lái)，讓每個(gè)參與的同學(xué)深入思考，積極發(fā)言，這不僅可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，還可以最大限度地提升他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力，真正達(dá)到人人參與、資源共享的目的。

4.科學(xué)的評(píng)價(jià)

科學(xué)的評(píng)價(jià)，是高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)及時(shí)跟蹤，了解每個(gè)學(xué)生的參與度和交流程度，了解每個(gè)學(xué)生在合作中的熱情度、思維活躍度、交流積極度、氣氛融洽度。既要看到學(xué)生對(duì)于所選內(nèi)容的評(píng)價(jià)，也要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)和技巧的理解和把握程度，關(guān)注他們的情緒發(fā)展，了解學(xué)生的集體融入程度，了解小組活動(dòng)的廣度和深度，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的成員給予表?yè)P(yáng)，對(duì)稍顯拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)支持，對(duì)于表現(xiàn)稍差的學(xué)生也不能批評(píng)，而應(yīng)及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)教育和開導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)與人溝通，與人交流，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中提出自己的看法和觀點(diǎn)，這樣才能達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的完整性和目的性，突出學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，在交流中解決問(wèn)題，真正學(xué)習(xí)到應(yīng)該掌握的知識(shí)。此外，科學(xué)的評(píng)價(jià)可以真實(shí)地看到課堂的整體效果，可以看到小組合作學(xué)習(xí)的利與弊、成功與不足，才能為今后的小組合作學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)，使小組合作學(xué)習(xí)趨于合理、完整，以取得越來(lái)越好的效果。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕