【摘 要】在思想品德課的教學(xué)中，教師能否善于運用藝術(shù)的教學(xué)語言十分重要，它涉及能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，從而提升教學(xué)效果的作用。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)語言 師生關(guān)系 教學(xué)效果

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0096-01

眾所周知，我國目前實施的是素質(zhì)教育，其目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。在這個育人過程中，思想品德課起著舉足輕重的作用。那么，該如何上好思想品德課呢？

一 教學(xué)中講究藝術(shù)性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想品德課的導(dǎo)入很重要。思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的課程，如果采用平鋪直敘的導(dǎo)入方式，往往是空洞的說教，枯燥乏味，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。而一旦導(dǎo)入講究藝術(shù)，就會引起學(xué)生的注意力，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《艱難困苦，玉汝于成》這一課時，那天天氣非常惡劣，氣溫奇低。于是，我很自然地問：“同學(xué)們，今天天氣冷不冷？”學(xué)生齊答：“冷！”我又問：“如果今天這節(jié)課咱們不學(xué)習(xí)天氣就變暖的話，咱就不上課了，你們說這可能嗎？”學(xué)生又齊答：“不可能！”我接著說：“惡劣的天氣是我們的攔路虎，是我們的敵人，我們不打敗它，它就要打敗我們。我們是做凱旋的將軍還是失敗的懦夫？”學(xué)生答：“當(dāng)然是凱旋的將軍！”于是，我趁勢導(dǎo)入課題：“對，我們要做凱旋的將軍。人的一生不是一帆風(fēng)順的，我們會遇到各種困難和挫折。如果我們屈服于挫折，我們就會一事無成；而一旦我們勇敢地面對挫折，戰(zhàn)勝困難，就會有出色的成就。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《艱難困苦，玉汝于成》?！北M管窗外是狂風(fēng)呼嘯，而教室內(nèi)整節(jié)課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛卻空前高漲，教學(xué)效果不言而喻。

二 教學(xué)中講究藝術(shù)性，有利于構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系

好孩子是夸出來的，此話一點兒不假。因此，在思想品德課的教學(xué)中，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點和長處，多鼓勵、多表揚，使他們在課堂敢于大膽想象、積極發(fā)言、充分發(fā)揮自己的聰明才智，從而進(jìn)行主動有效地學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，教育學(xué)生是一個極其復(fù)雜的過程，單純的鼓勵和批評也不是萬能的。有時候也需要一定的批評，老師的批評好比防疫站或急診室，提醒學(xué)生及時認(rèn)識到自己的不足或錯誤，從而對自己的思想和行為進(jìn)行反思，懸崖勒馬。但批評要講究藝術(shù)，要尊重學(xué)生。在課堂上如果直呼其名，大聲呵斥，會傷害了他們的自尊，學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理。不但不接受批評，還會頂撞老師，甚至和老師對著干，有時甚至?xí)l(fā)不必要的師生沖突，從而耽誤教學(xué)進(jìn)程，影響師生感情。因此，批評學(xué)生要講究藝術(shù)，老師可以以“說悄悄話”、“寫小紙條”、批閱作業(yè)時寫激勵性批語等方式與學(xué)生溝通，盡量不與學(xué)生發(fā)生正面沖突。有一次，我在教《人的美是內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一》時，一個女生不停地和同桌說話，還不時地照照小鏡子，用小梳子梳頭。當(dāng)時，我沒說什么，等學(xué)生們討論問題時，我走到她身邊，悄悄對她說：“你長得很漂亮，穿衣打扮也很得體，你很美！但人的美不單單是外表美，行為美也很重要。但上課說話、照小鏡子、梳頭，這些行為就很不好，這些行為削弱了你的美?！彼哪樇t了。我停了一下，又說：“當(dāng)然，可能你原來并不知道這些，你無意中犯下的錯，老師原諒你。老師相信你已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯了，你會改變的，是嗎？”這個女孩羞愧地點了點頭，自覺把小鏡子、小梳子裝進(jìn)了書包。

除了批評學(xué)生要講究藝術(shù)外，老師也要學(xué)會自我批評，勇于并善于向?qū)W生認(rèn)錯，和學(xué)生共同進(jìn)步。

有一次，我在課前檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況時，一個女同學(xué)正在回答問題，有個男生卻在下面不停地嘀嘀咕咕。于是，我以擾亂課堂秩序為由，將他狠狠地批評了一頓，他一臉的不服氣。講完課后，我走到他身邊，問他上課時在說些什么，他理直氣壯地說：“我在說‘我也會，為什么老師不提問我？’”他一句話說得我瞠目結(jié)舌，我的臉“刷”地紅了。多可愛多純真的孩子啊！他之所以在別人發(fā)言時說“閑話”，僅只是為了贏得讓老師提問的機(jī)會，而我卻用多么惡毒的語言傷害了他??！于是，我趕忙輕輕地拍了拍他的肩膀表示安慰，然后當(dāng)著全班同學(xué)的面真誠地向他道歉，并鼓勵同學(xué)們多向老師提出寶貴的意見和建議，以便讓老師改正自己的不足之處。教室里響起了學(xué)生們熱烈的掌聲。我知道，這掌聲中飽含著對老師的理解、寬容、鼓勵、期盼和信任。

總之，在思想品德課教學(xué)中講究藝術(shù)性，不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，能使教師更好地了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生，從而提高教學(xué)實效，真正體現(xiàn)教師和學(xué)生教學(xué)相長，共同發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：項萬和〕