陳少楠(湖北經(jīng)濟學院法商學院，湖北 武漢 430205)

一、大學生創(chuàng)業(yè)融資風險的界定

融資即企業(yè)通過各種形式向金融機構或者金融中介機構進行資金籌集的業(yè)務活動，其主要由貸款和租賃兩種方式組成。在一般民用和航空、運輸業(yè)中較為普及。從廣泛的意義上來看，融資也叫做金融，即貨幣的流通，籌措人通過各類方式將資金投放進市場，或者通過金融機構等進行資金的籌集，滿足創(chuàng)業(yè)或者公司發(fā)展的需要。從現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的情況來看，資金的流通逐漸加快，企業(yè)必須對市場有著更為深刻的理解，才能夠在融資過程中有所獲益。但也正由于企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)的需要離不開資金的支持，因此企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者對于資金的運用就更為重要。

目前我國大學生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，可以通過政策資金和親情融資以及天使基金和合伙融資、風險投資、金融機構貸款等方式進行。作為創(chuàng)業(yè)者中的特殊群體，大學生面前的每一個融資渠道都具有較大的風險，加上其自身發(fā)展和人生閱歷等諸多方面的局限，很多不確定的風險在創(chuàng)業(yè)融資過程中增加。因此大學生自主創(chuàng)業(yè)融資發(fā)呢貢獻也就能夠通過分析和探索給以相應的界定，大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在參與融資活動的過程中由于融資環(huán)境的改變和創(chuàng)業(yè)項目的不穩(wěn)定等因素導致融資出現(xiàn)更多不確定性因素便是融資風險。即大學生在新的創(chuàng)業(yè)項目得到施行的同時，因為融資渠道問題和項目發(fā)展前景而產(chǎn)生的風險問題。

二、大學生創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀分析

(一)目前大學生創(chuàng)業(yè)融資需求的特點

剛剛步入社會的大學生群體，其對于社會關系的復雜程度不夠了解，因此融資初期常常會出現(xiàn)數(shù)量較大的資金借貸。同時在拉攏企業(yè)等進行投資時，其所列條件并未能滿足企業(yè)的要求，或者條件較高，在融資后創(chuàng)業(yè)利潤明顯偏低。因此大學生創(chuàng)業(yè)的融資需要從需求與供給兩方面進行論證。我國大學生創(chuàng)業(yè)融資在需求中的幾個主要特點，即融資需求的急功近利化;融資對象選擇的盲目化;融資過程責任感缺乏;政府融資渠道覆蓋面低等。與此同時，商業(yè)機構在融資中所能承擔的風險較小、融資貸款手續(xù)復雜及大學生創(chuàng)業(yè)融資方面教育在各大高校缺乏相對高度的重視。而從創(chuàng)業(yè)過程對融資的需求與供給的作用提角度來講，在企業(yè)進行創(chuàng)業(yè)融資的過程中，企業(yè)參與投資會加快創(chuàng)業(yè)的進程，使其發(fā)展更為迅速。同時，資金的增值作用也是促進企業(yè)成長的重要手段。在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，對其困擾主要原因中就包括資金，可見大學生創(chuàng)業(yè)融資的重要性。

(二)目前大學生創(chuàng)業(yè)融資的內(nèi)外部環(huán)境影響

大學生群體在自主創(chuàng)業(yè)的同時，面臨著更為復雜的社會環(huán)境，對于融資問題難以從根本上進行把握。盡管各級政府對于自主創(chuàng)業(yè)存在著政策上的支持，大學生自主創(chuàng)業(yè)也在一定程度上成為大學生就業(yè)的另一選擇。但大學生在自主創(chuàng)業(yè)的興趣方面仍然需要進一步提高。大學生創(chuàng)業(yè)仍然存在著許多風險，主要是在項目的選擇上趨于盲目化，創(chuàng)業(yè)技能較為缺乏，同時，在復雜的社會利益關系的情況下，思想較為單位，因此融資渠道也較為單一，其次，自主創(chuàng)業(yè)過程中，大學生群體由于剛剛不如社會，因此其社會資源較為缺乏，管理也較為松散，在面臨利益關系時，其往往不能運用法律意識對權利進行維護，或者在有意無意間侵害他人的既得利益。同時，在大學生自主創(chuàng)業(yè)特點方面，大學生創(chuàng)業(yè)雖然有著相應的激情，但仍然缺乏一定的自信心，對于創(chuàng)業(yè)的未來走向不夠明確。雖然有創(chuàng)業(yè)項目，但創(chuàng)業(yè)的資金不足，即便有創(chuàng)業(yè)機會的出現(xiàn)，也缺乏相應的創(chuàng)業(yè)能力。在面臨創(chuàng)業(yè)風險的同時，無法對風險進行有效的規(guī)避。同時創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢也無法得到真正應用。因此，大學生創(chuàng)業(yè)的主要困難具體表現(xiàn)就在與機會型創(chuàng)業(yè)比例不足方面。

因此，在大學生融資研究過程中，即從融資的需求和供給以及創(chuàng)業(yè)融資的渠道和融資對象的分析和創(chuàng)業(yè)融資風險、創(chuàng)業(yè)融資支持體系等進行探討和研究，分析目前大學生創(chuàng)業(yè)融資過程中的相關政策支持，對國家政策給予大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進行綜合的參考和分析，從而對大學生創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境進行有效分析。與此同時，大學生利用自身的學識優(yōu)勢，對創(chuàng)業(yè)思路進行全方位的思考，從而避免將融資渠道局限在親友借款等微薄融資，而是將關注與支持的重點放在企業(yè)和銀行或者擔保公司上，利用社會機構對大學生創(chuàng)業(yè)的支持，達到融資的目的。這就要求大學生在融資前，必須做好對融資方案的設計，將各種融資方案的可能性和支持程度進行分析和比較，從而選擇較為合適的融資渠道。對于自主創(chuàng)業(yè)項目的可行性也要進行一定的思考，因為一旦融資得以解決，便必須要承擔一定的責任，使得投資單位和投資個人能夠收回資金，創(chuàng)業(yè)大學生也能夠通過企業(yè)的發(fā)展，將技術和創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橛姆绞胶凸ぞ摺?/p>

三、大學生創(chuàng)業(yè)融資風險的表現(xiàn)

新創(chuàng)企業(yè)在融資過程中所帶來的創(chuàng)業(yè)融資風險，逐漸成為企業(yè)在融資過程中的不確定性因素。其主要由負債融資所帶來的風險和股權融資所導致的風險創(chuàng)業(yè)融資所構成，主要的融資渠道也包括了金融機構的融資和社會基金機構的融資以及政府融資等。就創(chuàng)業(yè)的個體的特殊性予以分析和討論。

(一)負債融資風險

初期自主創(chuàng)業(yè)群體在融資過程中常常會面臨融資的風險問題。大學生缺乏較為實用的融資技能，對于經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)知識的缺乏也使得創(chuàng)業(yè)過程受到相應的限制，其創(chuàng)業(yè)項目規(guī)劃不夠合理，發(fā)展方向考慮不夠周全，想法不夠全面也是造成融資風險的重要方面。在創(chuàng)業(yè)融資的環(huán)境中，部分企業(yè)由于發(fā)展的需要，對于短期資金的使用較為急切，因此往往通過低價進行股權買賣和技術創(chuàng)意的兜售，從而造成毀約情況的出現(xiàn)，這就使得創(chuàng)業(yè)企業(yè)在發(fā)展初期就面臨著誠信問題和責任問題。在這種情況下，企業(yè)品牌難以樹立，市場開發(fā)也具有一定困難，從某種意義上來說，這種做法也使得融資渠道被截斷。與此同時，融資的風險還在于大學生對于融資對象的判斷出現(xiàn)誤差，導致融資過程中風險意識的缺乏。這也是因為大學生剛剛邁入社會，對于社會利益關系判斷不清，導致融資對象出現(xiàn)錯誤，從而導致融資難度加大或者收益難以償還融資情況的出現(xiàn)。

(二)股權融資風險

新創(chuàng)企業(yè)在內(nèi)部的管理方面并沒有嚴格的管理制度，通常情況下，其管理模式只局限在發(fā)起人的工作熱情帶動上，缺乏系統(tǒng)有效的管理。在企業(yè)內(nèi)部，缺乏企業(yè)監(jiān)管和財務制度等的建設，盡管在發(fā)展初期，問題無法得到顯現(xiàn)，但隨著企業(yè)發(fā)展的規(guī)模越來越大，這種問題也會越來越嚴重。具體體現(xiàn)在資金的收支程序不能按照一定的章法找尋，預計資金回收情況與業(yè)務的進展情況無法同步，因此便會直接導致企業(yè)融資的風險。與此同時，企業(yè)生產(chǎn)中對市場認識不夠清楚，成本過高，資金難以收回，也是另一風險所在。資本市場的融資政策不健全。融資風險不僅僅是由于企業(yè)自身發(fā)展所具有的局限性導致，資本市場的發(fā)展對其風險也有著非常重要的影響。新創(chuàng)企業(yè)在面臨市場競爭時，往往由于信用問題，無法得到投資者的新人，使得融資活動收受影響。因此只有完善融資市場的融資政策才能夠在一定程度上降低融資風險，實現(xiàn)企業(yè)利潤的回收。

四、規(guī)避大學生創(chuàng)業(yè)融資風險的策略

(一)強化對融資風險的認識以提高防范意識

大學生新創(chuàng)企業(yè)的成敗與其本身的綜合素質(zhì)修養(yǎng)緊密相關，通過具體實踐活動可以豐富自身社會經(jīng)驗，提高經(jīng)營管理水平和融資風險防范意識，進而提升自身創(chuàng)業(yè)能力。此外，在創(chuàng)業(yè)途中，創(chuàng)業(yè)者更需要注重對于合作精神的培養(yǎng)，將團隊的凝聚力作為企業(yè)管理的核心素質(zhì)，使得在初期管理階段，企業(yè)的存亡與企業(yè)成員休戚相關。企業(yè)凝聚力的高度發(fā)展也使得企業(yè)擁有較為強大的市場應對能力，使得企業(yè)在發(fā)展過程中對于融資風險有著更為重要的抗衡能力。對于高校教育來說，需要為大學生風險防范意識的提高積極的提供幫助，開設風險防范培訓，積極組織學生進行創(chuàng)業(yè)實踐，在實踐中培養(yǎng)大學生關于創(chuàng)業(yè)風險的意識，增強抵御創(chuàng)業(yè)風險的能力都是良好的方法。

(二)健全新創(chuàng)企業(yè)管理機制以合理規(guī)避風險

由于創(chuàng)業(yè)者對于管理知識的缺乏，其管理機制的建設并不完善，使得融資風險也有所增加。這就要求創(chuàng)業(yè)者在發(fā)展初期應該建立行之有效的股權結(jié)構，同時，對股權的結(jié)構管理進行完善，防止少數(shù)股東通過資金或者收購行為進行股權的控制。與此同時，在與融資對象或者服務群體進行交流的過程中，要注意樹立企業(yè)的良好形象，從根本上實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)群體擁有良好的企業(yè)信譽。在大學生創(chuàng)業(yè)過程各種意想不到的困難和障礙必不可少，作為創(chuàng)業(yè)者，需要能夠做到不逃避、不躲避，積極應對這些困難和障礙。融資風險是大學生創(chuàng)業(yè)過程必須面臨的一種風險，因此大學生創(chuàng)業(yè)個體對融資風險要有正確的認識。在融資過程中面對融資需求，認真分析其各種融資渠道及每個融資渠道的成本和風險，選擇融資危險最小渠道進行融資。

(三)利用相關地區(qū)政策的融資支持降低風險

由于自主創(chuàng)業(yè)對于社會就業(yè)壓力的緩解和社會經(jīng)濟的穩(wěn)固發(fā)展都有著非常重要的作用，政府也開始對大學生自主創(chuàng)業(yè)的融資進行了相應的支持，針對相關融資風險，出臺了一系列相關的政策和措施。例如在創(chuàng)業(yè)初期采取稅收優(yōu)惠政策，同時創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)投資基金擴大大學生群體的融資渠道，改善融資環(huán)境。因此，熟悉創(chuàng)業(yè)地區(qū)的融資政策及政府相關法規(guī)，充分利用政策支持，擴大創(chuàng)業(yè)融資的渠道，規(guī)避融資風險是大學生創(chuàng)業(yè)個體必須掌握的知識。初期自我準備不足，缺乏風險管理意識和能力，缺乏專業(yè)指導使得大學生創(chuàng)業(yè)受到非常重要的限制。因此如果希望進一步提高就業(yè)機會，金融機構積極性有待提高，政府有必要對該群體的發(fā)展情況有所關注，并給予支持，現(xiàn)有政策需要規(guī)范和創(chuàng)新。另外，依照相應的措施和方法對融資的實際情況進行分析和應對，從而保證企業(yè)的融資計劃的順利進行成為政府和企業(yè)應該關注的重點。

五、結(jié)語

由于創(chuàng)業(yè)群體的特殊性，經(jīng)驗的缺乏和知識儲備的不足往往是創(chuàng)業(yè)難以維系的重要因素。因此在融資前必然要保證融資項目的可執(zhí)行性，對其創(chuàng)業(yè)項目的未來前景進行客觀系統(tǒng)的分析，從而保證融資結(jié)果能夠達到預期的收益目標。同時，在面臨融資風險的時，要具備相應的法律意識和誠信意識，以長期發(fā)展的目光看待所創(chuàng)項目，對企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及時進行技術層面的分析，使得企業(yè)能夠及時調(diào)整融資模式，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功。

［1］王建業(yè).天使投資在大學生創(chuàng)業(yè)融資中的應用研究［J］.會計之友，2013，(02).

［2］劉曉旭;宋繼華;張宇.影響地方高校大學生創(chuàng)業(yè)融資問題的研究［J］.中國商貿(mào)，2014，(09).

［3］李凱.搭建大學生創(chuàng)業(yè)服務的資源整合平臺的探索［J］.價值工程，2014，(23).

［4］周勇;鳳啟龍.陳迪.創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生自主創(chuàng)業(yè)動機的影響研究——基于江、浙、滬高校的調(diào)研［J］.教育發(fā)展研究，2014，(17).

［5］商亮.大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的問題分析及對策選擇——基于政府行為的視角［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2013，(06).

［6］李倩.論大學生創(chuàng)業(yè)融資中存在的問題及對策［J］.商，2013，(18).